幼儿期的特点是什么
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幼儿期的特点是什么,幼儿期指的是一到三周岁的儿童,幼儿期的情绪体验已经相当丰富,最大的特点是学习独立、好奇、喜欢说不、要自己做。下面来了解幼儿期的特点是什么?
一、运动器官发育很快,言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。 在成人示范以及自己不断模仿中,儿童逐渐学会了洗手,用勺子吃食、穿衣、扣纽扣、揩鼻涕等;
二、言语迅速发展,在成人用词的指导下,儿童对外界事物认识逐渐增多,词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来,开始知道一些什么可干,什么不可干,什么对,什么不对等社会行为准则;
三、随动作、言语的发展,孩子的独立行动倾向也发展了,他希望自己能做的事,不愿意让别人帮助;
四、由于学会独立行走,加上手的动作和言语的`发展,出现了最初的有目的活动。
孩子满周岁到3岁之前为幼儿期。这一时期孩子体格生长速度比婴儿期渐变缓慢,中枢神经系统发育也开始减慢。语言、行动与表达能力明显发展,能说人称代词,控制大小便,前囟闭合,乳牙出齐等都是幼儿期的特点。但识别危险的能力尚不足,故应注意防止发生意外创伤和中毒。父母要掌握孩子的活动规律,合理安排好周围的环境,避免大小事故的发生。
此期饮食已从乳汁转换为饭菜,逐渐过渡到成人饮食,但仍需注意营养,防止营养缺乏和消化紊乱。此时接触外界较广,而自身免疫力仍低,传染病发病率增高,所以要按时作好各项预防接种,防病仍为保健重点。家长要重视这一特点,少带孩子到人群拥挤的公共场所去,以减少疾病的发生。
托班幼儿年龄特点
1、 思维特点:
(1)“万物有灵、万物有情”即把周围没有生命、没有意识的物体都看作是有生命、有感情的。
(2)想象和现实易混淆。
(3)属于直觉行动思维,他们只对自己身边的事物感兴趣。对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。
(4)注意时间短,即使对感兴趣的事物也不能保持长时间的、稳定的注意。
(5)只能关注事物表面的,浅显的,感性的特征。
2、动作发展:
托班的孩子运动发展处于大肌肉发展阶段,喜欢重复的做搭高积木类的游戏,动作常显得笨拙可爱,而小肌肉(手指等)运动的能力则更弱。
3、语言发展:
两岁以后宝宝已能用语言表达自己的需要,愿望和询问了,这时宝宝和成人的交注已是用语言伴随动作和表情来进行了。
4、情感发展:
(1)做错了事会连忙认错“我是好孩子”,并对自己的行为有所约束。
(2)喜欢和比自己年龄大的儿童玩。由于不会自主的解决问题,和小朋友玩耍时经常发生抢拿别人手中的东西,抓、咬、推小朋友的现象。
5、行为规范:
(1)刚入园的孩子在生活习惯方面不愿意接受老师的帮助(表现在穿脱衣服、鞋子等方面);不知道正确的洗手方法,在洗手时还要玩水;有不少的孩子需要情绪依赖、物体依赖(如有孩子要含着奶嘴睡觉、有的要拿块毛巾睡觉等等);不会正确运用勺子,不会吃饭,也不愿意接受老师和阿姨的帮助;不会拿茶杯,还会水散地,口渴了也不知道叫老师;不会自己主动地跟老师说要大小便,经常尿在身上、床上。
(2)在卫生习惯方面:有了鼻涕不会自己擦,随地乱扔纸屑,还会捡脏东西吃;喜欢奔跑、推人、抓人、咬人等,大动作稳定性差。
(3)在文明习惯方面:不会说礼貌用语;不会和大家一起分享玩具,只知道独占玩具。
(4)在行为习惯方面:玩玩具时,玩具扔满地,不知道收拾玩具;有部分幼儿不愿意参加集体活动;不会把自己的书包、衣服、玩具放在指定的地方;不会搬椅子,只会拖椅子。
(5)在交往习惯方面:大部分的`幼儿不愿意和老师用语言交流,只能用动作表示。在和同伴的交往中明显带有自我中心的倾向,常常以自我需要作为唯一标准,他们会和同伴抢东西,得不到满足时甚至会抓、咬人,出现人生的第一反抗期。
6、行为问题:
(1)情绪问题:当入园的孩子情绪发展的明显特征是易感性和易变性,情绪非常外露,还表现在易哭、易怒、有时自说自话、有时发呆等。
(2)焦虑问题:孩子特胆小、不愿意与人交谈,怕见陌生人,还很孤独。这些都是在托班初期甚至整个托班年龄段呈现出来的状况,也可以说在托班年龄段正在形成行为习惯的最初阶段。
由此,及时及早的做好行为习惯的培养工作尤为重要。
托班幼儿心理发展特点
2-3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼;身心在迅速发展,在各方面都发生着日新月异的变化。
2岁的孩子开始用语言与人交往,他那带着奶气的语言虽然极为简单,却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。
2-3岁的孩子最容易接受成人的教育,告诉他什么事情该怎样做,他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如,他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。
2-3岁的孩子有独立的要求,喜欢自己脱穿衣服、叠被子,尽管他还不会或不太会,但这种要求很强烈。
2-3岁的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈刚扫地,他就去拿簸箕;爷爷拿起报纸,他会送来眼镜……
2-3岁的孩子有很好的记忆力,他能很快地背会一首儿歌、古诗;跟随成人到过某个亲友家,再路过时他能说出这是谁家。
2-3岁幼儿的语言发育特征是什么?
2-2岁半
(1)会说50多个字。
(2)能说5-6个字组成的句子。
(3)会说简单的儿歌。
(4)会使用代词“你”、“我”。
(5)不再说难懂的话。
2岁半-3岁
(1)有些字发音不够清楚,但家长能理解小儿所说的话。
(2)能说8-9个字组成的句子。
(3)能说出2-3天前发生的事情。
(4)能说出大部分的身体部位。
(5)会使用代词“他”。
2-3岁幼儿的听力发育特征是什么?
2-2岁半
(1)能持久地注意倾听一些声音,如电视声、电话铃声等。
(2)能分辨身后家中成员的说话声音。
(3)能按指令同时做两件事,如把开关关上,随后把皮球交给爸爸。
(4)能指出书中人物或动物的动作,如睡觉、写字等。
2岁半-3岁
(1)听到音乐不由自主地随节奏起舞。
(2)能理解大和小,长和短。
(3)能按指令将物品放在桌上或桌下。
1-3岁称为幼儿期,此时身体发育虽没有婴儿时期快,但也是发育旺盛时期,尤其是神经系统发育迅速。幼儿身体发育的特点包括连续性、非匀速性和阶段性,以及各器官系统发育不平衡性、程序性、个体差异性。
1、连续性、非匀速性和阶段性:1-3岁幼儿的身体发育在不断进行,连续的生长发育过程中生长速度不完全相同,呈非匀速性生长,形成不同的生长阶段。出生后的第1年身体发育最快,幼儿时期逐渐减慢。如1岁时体重约为出生时的3倍,到3岁时体重约为出生后体重的4倍,1岁时身高约增长25cm,之后每年身高增长约7cm;
2、各器官系统发育不平衡性:各器官系统发育有先有后、快慢不一,呼吸、循环消化、泌尿、肌肉及脂肪的.发育与体格生长平行,即出生后1-2年快速增长,之后进入稳定增长期。但是神经系统发育早于其他系统组织,生后2年内发育最快。生殖系统的发育在幼儿期一般处于静止状态,到青春期会迅速发育;
3、程序性:幼儿身体发育是一个程序性的过程,通常身体发育遵循由上而下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。1岁时幼儿可以站立、行走,3岁时可以跑跳,身体发育从臂到手、从腿到脚,从全掌一把抓到手指取物,先画圆后画方形。先感知事物的表面属性,再发展到思维、判断事物的类别属性;
4、个体差异性:遗传与环境的影响造成个体的生长发育状况存在个体差异,同性别同年龄的群体中,生长水平、生长速度、体型特点等都不完全相同,神经心理发育也并不完全同步。因此,连续观察对于全面了解儿童的生长发育状况较为重要。
由于幼儿牙齿处于生长过程,消化功能又未发育完善,此时易发生消化不良、腹泻、呕吐以及营养缺乏病,如缺铁性贫血、佝偻病、维生素A缺乏等。因此适宜喂养仍然是保持正常生长发育的重要方法。此外,幼儿应多摄入富含蛋白质、维生素、矿物质等营养元素的食物,如鸡蛋、动物肝脏等。
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