幼儿学艺术贵在启蒙
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打孩子出生的第一天起,年轻的父母就开始为自己的孩子设计未来了:是能歌善舞的艺术家,是驰骋绿茵场的球星,还是……
专家在参阅了国内外一些研究成果后认为,单就少儿学艺术而言,父母并不能旁观、坐等、茫然,而应持主动、积极的态度。
首先,必须给孩子提供一个良好的、有助于孩子艺术才能发展的环境和气氛。
孩子的思想纯洁似一张白纸,最早在上面涂抹色彩的是父母。虽然孩子似乎还表达不出想说的话,但他绝对感觉得出父母的言行和对自己的态度,而且会毫无免疫力地受到感染。给孩子一个良好的环境和气氛,包括:父母和孩子之间要平等民主,不宜专制;给孩子更多地介绍和接触周围世界的机会,以扩大孩子的知识与经验;父母对孩子的爱要理智,不宜溺爱;父母在孩子的教育问题上要保持一致,不宜在孩子面前流露夫妻间的矛盾。
其次,幼儿早期艺术能力的培养应贵在启蒙,不宜过早定向。
生活中许多父母能够认识到早期教育的重要性,也很舍得在孩子身上“投资”,实际上却收效甚微,甚至引起了孩子的逆反心理。因此,孩子早期艺术能力的培养,要注重引导孩子学习艺术的兴趣,正如日本教育家木村文一说过的:“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展,就会成为天才。”另外,这种启蒙性还包括使自己同孩子在实际生活中获得节奏感、颜色的感知记忆等特殊能力得到普遍的提高和发展,也应重视孩子智力的开发和动手能力的培养。
幼儿的早期艺术学习,并不只局限于提早教会孩子会唱几支歌、会跳几只舞、会画几张画,更应根据孩子生理、心理的特点,培养孩子对艺术的早期兴趣,从而丰富经验、开拓视野。
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