班主任工作感悟
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又一年过去了,今年是我带班主任的第三年。如果说第一届学生是比较乖巧、懂事、听话、能分得清轻重的话,那么这一届的学生就形成了反差,让我一开始在心理上是无法接受的,会容易生气,发脾气。同时给我最大的感受就是:班主任越来越不好当,更别说当一位优秀的班主任了。但话又说回来了,既然当了就必须竭尽所能,做好班级的一切事物,这包括学生的学习与心理变化状况、学生与任课教师的关系等等。
虽然这一年比较辛苦,但也让我收获很多;虽遇到了很多麻烦事,但也让我学习了很多,在班主任的道路上也成长了不少。学生虽然调皮,甚至有时候很不懂事,但只要走进他们,了解他们的心声,多一些鼓励,少一些批评,可以发现他们有时是很可爱的。特别是一些特殊群体学生,如留守学生、父母离异的等等,在学校他们更需要鼓励与支持。就这一年的感受,谈谈一点如何走进特殊群体学生的心理。
就以我班的一名叫xx(化名)的同学为例,我初步认识他是在高二暑假的军训上,那是军训的第三天,下午军训完之后,其他学生都去洗澡吃晚饭了,而他却趴在桌子上哭,我很纳闷,一个高高壮壮的男孩子,前两天情绪也很好,怎么会哭呢?我就走到他座位前面坐下,问他怎么了,是不是哪里不舒服,要不要去看医生。他抬起头告诉我,想回家,但家里不同意,还说他没用,也讲到了跟家里的关系不好。我当时并不知道他家里的具体情况,只是安慰他,是个男子汉就不要哭,再坚持两天,我们不能做逃兵,和他谈了一会儿心,他的心情就没那么糟了,他擦干眼泪起身,跟我说:“老师,您去忙吧,我去吃饭了。”就这样,到了上课的时候了,一开始,他上课的`表现并不太好,跟他想象的不太一样,可能就是数学听听,其它课就不愿太听,特别是专业课,主要就是在睡觉,随着时间的慢慢流逝,第一次月考成绩并不是很好,我找他谈心,他一副很不在意的样子,就是说对财会不敢兴趣,没办法学,同时他所在的寝室晚上不好好休息,讲话,老找他们,这时他表现的有些不耐烦,站在那里,翻着白眼,给我感觉就是一副“小流氓”的样子,还顶嘴,丝毫没发现自己的错,总在给自己找理由,像这样的态度,我忍了,因为我从其他老师听到他的一点情况。不过每个人都有极限,作为班主任的我也有,终于在某天早上爆发了,我很生气,我对他的宽容与忍让却换来了学生在上课顶撞老师,这是我无法容忍的,我将他找来,大声的斥责他,无论怎样,课堂上不能扰乱课堂秩序,这是作为学生的基本要求。同时,他也大声地向我发火,哭着大声地说,老师也不应该在课堂上说学生的不是,这样激动的场面刚好被我们年级主任看见了,他让xx冷静下来,这时我也意识到自己可能太激动了,我也平复好自己的情绪,让他好好发泄一下可能更好,过了一会儿,我俩都安静了下来。我就说:“发泄好了吗?那我们就坐下来聊聊。”他擦干眼泪,做了下来,然后我就开始慢慢地聊了起来,虽然他不太愿意谈及他的父母,但我跟他说这是不可回避的问题,只有将它讲出来,可能会好些。听了我这样说,他打开了心扉,从小讲到大。我听后再帮他分析,回到课堂上的事情,让他去考虑自己的做法对不对,后来他也承认,自己做事太冲动,考虑不周全,同时看出他对自己所做的事有些后悔。这个谈话一直持续到第一节课下课,他也笑了,走时他也跟我说以后会慢慢改的。
经过这件事后,我也看见他的改变,虽然学习成绩没有什么变化,但在做事、做人方面却成熟了不少,敢作敢当,能考虑到别人的难处,冲动劲也没了,虽然中间有两次有些过之外,其它时间都会笑嘻嘻地跟你交谈。而对于他的成绩我总是在随便聊聊中提醒他一下,上课时给他鼓励。更重要的是我没对他放弃,有不对、不好的地方及时提醒,可能有时觉得烦,但他会及时调整过来。而且学生的进步也要家长的配合,所以在这学期我及时打电话给他的家长,反映他在校的情况及一些想法,同时也需要家长在家多关心他,这也是他需要的。
像这样的学生,在我班还有,但他比较特殊一些,而对于其他同学,我也会坚持不懈地去关心他们,鼓励他们,除非自己放弃。总之,通过这将近一年与他们的接触,我的想法变多了,我在管理班级上或多或少也有了一些改变,更多的是让我对学生的认知也更理性些,我也变得更成熟了。
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