数学月考总结
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数学月考总结,大家对于月考是非常的重视的,但是很多人的月考没有考好,这就是一件很令人伤心的事情了,毕竟月考的分数时计入总分的,为什么会考不好呢?这就值得反思了,一起看看数学月考总结.
数学月考总结1
一、 试题分析
本次试卷具有以下几项特点:
1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析
结合试卷分析,我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误
学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成计算错误率较高。
2、审题不认真造成错误
学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。例如:第一题第2小题,6个一和1个十组成的数是( ),学生没有仔细看题直接写成61。
有些学生识字量不多,有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。 3、 收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第一题(7小题)学生数长方体出现问题特多。第五题(4小题的第3小题)让学生提出问题并回答,属于开放性的题目,教材中有类似的练习,这里只是改变一下内容的呈现方式,目的是考查学生分析解决实际问题的能力,但学生失分严重,可见学生理解分析问题的能力较差。
三、对今后教学改进意见
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的'素质,它将使学生受益终生。
2、注重开放题教学,引导学生在创新中学习。
小学数学开放题,因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间,有助于激发学生创新意识,养成创新习惯,发展思维的创造性,提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外,还要注意开放性题目的设计和训练,为不同层次的学生学好数学提供机会,不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
3、注重观察能力的培养。
在教学中,要改革教学内容的呈现形式,出现多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中,要求学生通过观察或阅读,来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,尤其是第7题,题中所涉及的知识都是教材中最基本的,但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强,从而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。
4、加后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏。因此,要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。
数学月考总结2
今天,我们考了数学期中测试,我只得了97分,是我这学期数学考得最差的一次,如果不算这次,那么我的最低分才98分。
做完了试卷,我依然和以前一样,认真检查试卷,检查出来了一个错误,我自认为我应该没错误了,才不再进行第二次检查。试卷发下去后,我发现,我的一个“只写算式,不求答案”的题错了,所以减了三分,得了个“97”。做错这道题的原因就是粗心大意,本来我应该用单位一减去这两天用这些沙子的几分之几,而我却因为看题太快,所以想成了用两吨沙子乘以第一天用这些沙子的几分之几,再加上两吨沙子乘以第二天用这些沙子的几分之几,所以被画上了一个大大的问号。
这次数学考试我考的很不理想,下一次我一定要更加努力,再考出一个“100”分!
数学月考总结3
一、考试题量不大,难度不深。
四班出现三个满分的。而且一百分以上的就有三十一个。这样的高分出现,从好的一面看是增强了学生自信心,不会气馁。同时,也看的出,他们对于基础的知识掌握的扎实。但对于四班学生,这套题没有发挥出他们的真正水平。可以说,“英雄无用武之地”!而对于三班来说,及格的有36人,这套题还是比较使用的。一百分以上的有六人。恰好能拉开学生的层次,而且让学生感觉到这次考试有意义。
二、考试时间有点长。
这是跟考题难度有直接关系的。因为题的难度小了,而且题量也不算大,所以学生很短时间内就能够完成,剩下的时间他们就开始检查试卷,但是检查试卷的时间应控制在十五分钟内为宜。而对与四班学生来说,好多学生检查试卷的时间过长。
三、阅卷质量。
这次考试是我们自己出的题,所以标准答案是我们自己拟订的,在定分得时候,我们的侧重点即为重点。这样,我们为了督促他们写“解”字,所以凡是没写“解”字的都扣了分;为督促他们写过程,凡是没写过程的,也都扣了相应的分值。这在某种意义上是不错的。但是,由于我们定的标准不太科学,比如:交集,并集那个过程,好多学生写了最后结果,他们认为太简单就不用写过程了,而倒数第二个大题,有的学生只写了一个简单的算式,居然得分了!所以,下次考试在定分的标准上,要近可能的标准一些。
四、出题质量。
由于试卷要我们自己出,所以我们只是从网上搜了一套题,在此基础上作了一定的修改。好几个题,实际上出题的考点是相同的。比如:选择题第九个,考的是含绝对值不等式的解法,而在计算题里有出现了两道这种类型的。再比如选择题第七,与填空题第四属于同种类型的,还有选择题第三,与选择题第十二,考点也基本上一样。所以在题量不大的同时,有类似的甚至相同的考点出现,使得这次考试没有考到第一章加深的内容,比如:我们讲课时提到的含两个绝对值的不等式的解法,以及含有一个绝对值但是它同时大于一个数而且又小于一个数,这样的不等式的解法。或者二次不等式的解法,二次不等式同时小于一个数且大于另一个数。当然出现这样的问题是有原因的,本来考的知识点就少,所以就有重复的了。
这次小考试只是一段工作的检验,这即使对前一段时间的肯定,也是对后面工作的督促。后面一章是函数,是全书的重点,也是高中的重点。所以必须以更饱满的热情和积极的态度去面对!
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