建设良好学风
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建设良好学风,对于一个学校来说良好的学风是很重要的,想要有更加丰富的生源,就要把学风建设好,建设学风不是一件容易的事情,下面是关于如何建设良好学风内容。
建设良好学风1
学风建设是营造良好氛围,促进学生成长成才的重要途径。
学风的内涵
“学风”,最早源于《礼记·中庸》,即是“广泛地加以学习,详细地加以求教,谨慎地加以思考,踏实地加以实践。”
在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中,学风被作为重要的一级指标,包含三个二级指标:教师风范、学习风气、学术文化氛围,其中学习风气为重要指标。
学风既是一种学习氛围,同时又是一种群体行为,不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染,还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里,学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化,并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。
学风的构成要素
学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现,它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。
(1)学习目标。学生学习,首当其冲应该有一个明确的目标,即确实知道自己究竟需要什么,应该往哪个方向努力,需要引发动机,动机推动行为,这是学风建设的基础。
(2)学习态度。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。
(3)学习纪律。这是促使良好学风形成的外部因素,它强调的是学生学习行为的始终一贯性。严明的学习纪律,有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序,对优良学风的形成起到强有力的保证作用。
(4)学习方法。科学的学习方法是形成良好学风的关键。一个人学习方法得当,会少走很多弯路,容易产生较强的成就感,并易形成对学风的趋同意识。
(5)学习兴趣。兴趣是对事物带有积极情绪色彩的认识活动倾向。学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣,只有在充满学习兴趣的气氛中,才能真正形成良好的学风,这是学生学习的内在动力。
(6)学习效果。这是判断学风好坏的终极标准,也是学风内涵的.最高层次要求,与人才的培养质量直接相连,是衡量人才质量优劣的重要标志,对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。
学风建设
学风没有最好,只有更好。学风建设可以从以下几个方面入手:
1、加强学生的诚信教育。进一步培养学生科学严谨的治学态度,杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象。加强考风考纪的宣传和教育工作,严格考试纪律,在学生中,形成一种自觉学习,自我管理,自我提高的良好习惯。
2、学习适应性教育。加强新生入学后的学习适应性教育,帮助新生实现角色转变,使其尽快适应学校生活。积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度,引导、鼓励学生刻苦学习。
3、人文素质教育。根据学生的实际情况和兴趣爱好,多途径为学生提供学习知识的机会及场所。开展包括学生第二课堂活动在内的校园文化活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技活动、社会实践活动、勤工助学等。通过各种学术报告会、专题讲座、专题研讨会、专业技能竞赛等活动,提高学生的学习兴趣和综合素质,着重突出科技创新,提高学生的实践和创新能力,使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活,增强学习效果,提高学生综合素质。
4、社会实践教育。坚持深入开展社会实践活动,让学生感受社会经济对各专业人才、知识的需求,探索和深化社会实践的内容、形式、方法和途径,使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径。
5、主题活动教育。通过开展以学风建设为主题的各种活动,使学风建设成为学校每个人的一种牢固观念、行为目标、自觉行动。
6、心理健康教育。充分发挥学校心理咨询室的功能,积极为学习困难学生提供心理帮助,为他们排忧解惑,激发他们学习的信心和勇气,克服学习上的畏难情绪,在校园大环境里勤奋学习,健康成长。
学风建设是学校办学过程中的不懈追求和主题,优良学风的形成与历久不衰,是造就优秀育人环境的根本和追求卓越的基本保证。贵州明师明德认为,一切从办学实际出发,把握学风建设的规律,并回馈到办学实践之中,才能更好地指导学风建设,这将有益于学校立德树人目标的实现,并最终服务于中华民族伟大复兴的宏伟事业。
建设良好学风2
如何加强学风建设总结
学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是落实办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。学风的状况如何,直接影响和决定着人才培养的质量。学习才是大学生的根本,在大学里不管你的综合能力有多强,只要你的学习不行,一切都是不能被承认的。针对现在班上只重活动,而忽略学习的情况,加强学风建设迫在眉睫。
因此,我班委讨论决定,一定要认真对待此次学习。把它的重要程度与精品班会对等起来,号召所有的同学都积极参与进来。力争所有的班上同学都能够对学习的重要性有一个进一步的认识,把学习为重上升到观念上来,落实到行动中去。
班长例会上陶老师组织班长助班们学习该文件,并要求所有班级认真对待此文件。班长一回来就将文件上传到国贸2班的群共享里,并要求班上同学都得认真阅读理解文件的精神。
星期四下午,本班在外语楼Y112特意为该文件的学习召开了一次班会,为了检查大家对文件的阅读情况,班长还对班上同学进行提问。也借此次班会严厉批评了班上的一些不好的现象。班会上反响很大,有形式上的,但也不缺乏内容。班会上,几个同学把文件念了几遍,对于学习文件中的一些处罚条款,同学们都表示愿意接受。
对于班上学风的建设我们决定从以下几个方面入手:
一、 统一思想,提高认识,明确学风建设的工作目标。
学风的好坏直接影响到班上深化和教学质量的提高,直接影响同学理想的实现。近年来,我校高度重视学风、校风建设,人才培养的质量稳步提高。作为学校的最基本组成单位,必须得响应学校的思想。
班级的目标力争做到班级学生学习自觉性强,学习氛围浓厚,能互帮互学,积极进取,成绩优良,无不及格现象;积极参加学术科技文化活动,在学院及以上活动或竞赛中取得突出成绩;尊敬老师,课堂秩序好,全班无无故迟到、早退、旷课现象;严格遵守校纪校规,无考试舞弊及其它违纪现象。
二、加强引导、明确惩罚制度
对于班级的学风建设,班干们要首当其冲的起到引导作用,班长团支书对本的学风建设负有全面责任。作为班上的主要班干的时时刻刻监督班上学风的建设,并制定出详细的奖惩制度,严格实施。学风建设的绩效纳入班干们工作考核内容,作为班上同学评优、晋升的重要依据之一。
三、加强学生宿舍管理
学生宿舍是学生学习生活的重要场所,是学风建设的重要阵地。加强学生宿舍管理,为学生提供良好的学习生活环境,引导学生学会自我管理、自觉学习,对学院学风建设具有积极的推动作用。班干们要经常深入学生宿舍,关注学生的学习和生活状况。积极引导与教育。
建设良好学风3
如何建设好学风
第一、要培养良好的班风
良好的学风离不开良好的班风,一个班级如果班风不好,全班学生没有严格的组织纪律观念,那是不可能有良好的学风的,所以要培养良好的学风,首先就要从抓班风做起。
第一就是就寝纪律,因为学生只有休息好才能有充沛的精力学习,所以晚就寝纪律必须重视,确保上课和晚自习有充沛的精力;晚就寝必须及时、按时,即及时回到寝室准备就寝,并能按时就寝。第二就是抓晚自习纪律,晚自习要安安静静,要求学生晚自习不睡觉,不讲话,不讨论,不随意进进出出,只能安安静静地自习,自己做作业,思考问题。培养学生自学能力、独立思考能力和学习主动性,从而逐步形成良好的学风。
第二、要对学生进行学习目的教育
很多学生不能全身心地投入学习,并不是因为他们不想学习,而是因为学习没有目标或是因为目标不明确,学习没有动力,因而总是三天打鱼,两天晒网,不能持之以恒地投入学习。对于这些学生,首先就要进行目的教育,要让他们明白来学校的目的,告诉他们这里不是混日子的地方,也不是我们浪费大好青春的地方,这里是我们学知识、长见识、成才的地方。另外还要让学生制定学习奋斗的目标,包括长远目标和短期目标,并且隔一段时间要修订一次,并不断激励学生向目标奋进。每次订了计划之后,从他们的计划里可以看出他们的学习动力倍增,这时再加以鼓励,学生必然全身心投入学习,班上学习风气自然变得浓厚。
第三、个别谈话鼓励,完善学风建设
经过上面的一些努力,全班学风大气候形成以后,并不是说我们就可以高枕无忧了,必须常抓不懈,才能使良好的学风持续下去。这时的主要工作方向应放在个别谈话和个别教育上。老师要特别耐心帮他们分析原因,教育他们不要泄气,只要持之以恒地努力,就一定会有效果。因而要时时鼓励他们不断努力进取,并不断肯定他们的点滴进步,激发他们学习的欲望,只有这样才能使的学风持续稳定地发展。
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