幼儿园《拍照》活动教案
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的幼儿园《拍照》活动教案,欢迎大家分享。
目的:
1、幼儿通过积极思维和探索,想出各种拍合影照的方法。
2、体验成功的快乐。
准备:幼儿照片若干,图片五幅,数码相机一架,电视机,投影仪
过程:
一、交流照片
1、今天姚老师带来了一些照片,你们想看吗?
2、这张照片上的几个小朋友是谁?他们在干什么?(逐一出示照片)
几个小朋友在一起拍的照片,叫合影照。
老师把你们在幼儿园里的高兴事都拍了下来,本领大不大?是呀!姚老师拍照的本领可大了,连动物园里的叔叔、阿姨也请姚老师去为动物们拍照呢!
3、(出示单个动物图1、图2)看看,姚老师为谁拍照了?(大象、小松鼠)大象和小松鼠是好朋友,它们还要拍一张合影照。
4、(出示两个动物在一起的图3、图4)合影照拍好了,看看拍的怎么样?为什么拍到了大象就拍不到小松鼠,拍到了小松鼠就拍不到大象?
二、想办法并相互交流
1、那可怎么办呢?怎样才能让两个好朋友都拍到呢?(鼓励幼儿大胆讲述想出的办法)
小朋友真会动脑筋想出了那么多办法,这些办法能行吗?我们一起来看(出示图 5 )。
三、分享快乐
1、终于帮大象、小松鼠拍在一起了,你们高兴吗?
前几天,我们去哥哥姐姐的教室参观,发现他们都有一张全班的合影照,你们想不想也要拍一张呢?好,今天姚老师也来帮你们拍一张。
2、全班拍合影照
两边的小朋友拍不进怎么办?前面的小朋友把后面的小朋友挡住了怎么办呀?
3、展示照片,分享快乐。
设计意图
随着城市化进程的加深,幼儿对自然界的了解却越来越浅,对自然界动物的认知非常模糊,常出现混淆的情况。一次,男教师带来了自己饲养的“爬宠”豹纹守宫,有的孩子说是蛇,有的孩子说是小恐龙。孩子们围着男老师手里的豹纹守宫,想看又不敢靠近,想摸又不敢伸手。面对孩子们胆怯的心理和错误的认知,结合幼儿的好奇心和探究欲,我设计了《有趣的守宫拍照舞》“破冰”活动,为后续深入开展豹纹守宫的系列探究作铺垫。
活动目标
1、仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作,模仿并创编“守宫拍照舞”。
2、在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中,体验与同伴一起舞蹈的乐趣。
重点难点
1、仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作,模仿并创编“守宫拍照舞”。(重点)
2、在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中,体验与同伴一起舞蹈的乐趣。(难点)
活动准备
物质准备:
PPT课件、合成录音和音乐、电教设备
经验准备:
了解沙漠中有哪些动物
活动过程
一、导入部分
1、出示隐藏了豹纹守宫的沙漠背景PPT
师:今天我们班来了位小客人,它就藏在这个沙漠里面,仔细观察这位小客人藏在哪儿了,它是谁?
2、播放豹纹守宫录音A,引出模仿“守宫拍照舞”的环节
录音A:大家好,我是豹纹守宫,小名叫纹纹。大班的小朋友真聪明,这么快就找到我了。我和伙伴们想到幼儿园来举办一场派对舞会,会跳“守宫拍照舞”的小朋友可以参加我们的舞会哦!
二、基本部分
1、完整播放PPT课件“守宫拍照舞”,幼儿倾听、观察、模仿。
师:守宫拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈动作?纹纹带来了它和小伙伴们跳守宫拍照舞的`视频。小朋友们认真倾听、仔细观察,待会儿把你学到的舞蹈展示给大家看哦!
【设计意图:引导幼儿仔细倾听音乐节拍,感知节拍中拍照快门发出“咔”声的时候是舞蹈动作表现的关键节奏点,并认真观察模仿图片中守宫的动作。】
2、幼儿初步尝试模仿守宫拍照舞,并对应指出自己模仿的是哪张PPT图片的舞蹈动作?
师:舞蹈视频播完了,你们都学会了吗?谁来给我们学一学?
【设计意图:教师要注意观察幼儿对图片中守宫肢体动作的模仿是否准确,并通过幼幼互动、同伴验证的学习方式,引导幼儿更加细致的观察和准确的表现。】
3、再次跟随PPT课件中的音乐和图片,完整表现“守宫拍照舞”。
师:来,和纹纹的伙伴们一起完整的跳一次守宫拍照舞吧!
4、播放豹纹守宫录音B和音乐,尝试创编和展示“守宫拍照舞”。
录音B:大班的小朋友们你们跳得真棒,你们这么会跳舞,请给我们创编一个守宫拍照舞吧,舞蹈要符合我们的肢体结构,动作要和上一个舞蹈完全不同哦!
【设计意图:教师引导幼儿在了解守宫肢体结构的基础上,跟随音乐创编出新的舞蹈动作,加深对守宫肢体结构的理解,并鼓励幼儿大胆表达表现。】
5、跟随音乐完整跳出自己创编的“守宫拍照舞”,教师抓拍幼儿的精彩动作,并在电教设备上及时展示。
师:刚刚小朋友创编的守宫舞蹈动作真是非常有趣,现在我们跟着音乐把自己创编的守宫舞完整的跳一遍。老师会帮助大家把精彩的舞蹈动作拍摄下来,让纹纹和它的同伴一起欣赏我们创编的美妙又有趣的守宫拍照舞吧!
【设计意图:通过创编和表演具有守宫肢体结构特点的舞蹈动作,反复巩固对守宫肢体结构特点的认识,引导幼儿体验和同伴一起跳守宫拍照舞的乐趣。】
三、结束部分
播放豹纹守宫录音C:我和我的伙伴们希望以后能在幼儿园和小朋友们一起生活、一起跳舞,请搭建一个适合我们长期居住的房子。
师:什么样的房子适合纹纹和伙伴们居住呢?请小朋友们回去和爸爸妈妈一起作一个调查,把你们的调查结果带到幼儿园来和小朋友们一起交流。
【设计意图:以给守宫搭房子的情景问题为契机,引导幼儿亲子共研作调查和搜集,为下一个探究活动作经验铺垫】
活动总结
1、活动充分关注了幼儿心理发展的年龄特点,在科学探究活动深入开展前,通过模仿有趣的守宫拍照舞,创设教学情景实现“破冰”目标。活动设计成功消除了幼儿对守宫的心理陌生感和恐惧感,激发了幼儿期盼守宫到来和对守宫深入探究的强烈好奇心。
2、活动设计以豹纹守宫“纹纹”要举办派对舞会为情景主线,在关键提问和环节衔接上,均延续纹纹的角色需求和角色问题,让孩子一直在情景中学习。
3、本次活动在师幼互动和同伴学习的教学策略运用上,还可以进一步打磨提高。
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