幼儿园律动活动教案11篇
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作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园律动活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
课程名称:
《天生一对》
课程目标:
1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。
2、体会绘本《天生一对》的情感内涵,愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢
课程准备:
1、《天生一对》绘本ppt
2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰
3、音乐
课程过程:
1、回顾绘本,引入音乐情境。
教师出示幻灯提问:这本书叫什么名字?天生一对是什么意思?从哪里看出来他们是天生一对?师幼共同提炼:和好朋友手拉手,不管去哪儿读不想分开,靠在好朋友的怀里,真温暖,号舒服;好朋友遇到困难,我就赶紧来帮助他……
教师讲述音乐情境,引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词,鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会,听听舞会的音乐里有哪些有趣的词,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你,你真好”等语词替换,表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。
2、教师示范手指游戏。
看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞,从哪里看出他们相亲相爱天生一对?做了哪些动作?教师配合语词,合乐做动作(喜欢你就抱抱你……喜欢你就亲亲你)
3、在座位上用上肢动作合乐表演。
教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏,重点讨论并反复感知B段的细节变化(“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音)
4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈
教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生,先后邀请两位孩子进行合作表演,引导幼儿感受与朋友“抱一抱,亲一亲”的友好和快乐,提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动,并用语言描述自己的感受和表达感谢。
幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。
5、两两配对,共同完成“天生一对”舞会。
音乐循环,幼儿找到自己的朋友,并进行“打招呼,拉拉手,抱一抱,亲一亲”的舞蹈。
动作建议及玩法建议:
A段:第一第二个八拍,动作为:走走走走,你好,你好!(两遍)
第三第四个八拍,动作为:好朋友手拉手玩游戏,当幼儿能自如表现后,可以引导幼儿进行动作创编,将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。
B段:语词节奏为“喜欢你就抱抱你,喜欢你就抱抱你,喜欢你就抱抱你,抱紧你,抱紧你。喜欢你就亲亲你,喜欢你就亲亲你,喜欢你就么么么么么么,亲亲你,亲亲你。
活动名称:律动《Be quiet!》
活动目标:
1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练,在游戏活动中学习并掌握律动“Be quiet!”
2、培养幼儿对英语律动的兴趣,激发幼儿唱英文歌曲的欲望。
活动准备:准备录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带
活动过程:
1、活动开始,师幼例行问候,引起幼儿英语活动的兴趣,使幼儿由安静状态转入活动状态。
T:“Goodmorning children!”
C:“Goodmorning melody!”
2、复习、检查上节课所学内容,奖励有进步的幼儿,并介绍本节课将要学习内容的重点
3、教授律动
(1)教师放录音,让幼儿完整地欣赏歌曲,感受歌曲中明快地节奏,激发幼儿进行唱歌的欲望。
(2)教师教幼儿反复说律动的歌词,并配上相应的肢体语言,使幼儿手、脑、口并用,提高幼儿学习英语律动的兴趣。
(3)教师与幼儿听音乐跳律动。
4、教师小结,叮嘱幼儿:“回家要看VCD,回家要听录音机,回家要当Melody!”
活动目标:
1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备:
教具:音乐《海草舞》、PPT
活动过程:
一、谈话导入,引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子,还有许多好玩的游戏,一起去看看吧!
二、学看图谱,练习舞蹈。
1.走啊走,我们来到了钢琴城。
2.出示图谱,幼儿练习。
提问:(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?
(2)谁能用动作来试一试?
3. 随机出示图谱,幼儿迅速做出相应动作。
4. 组合图谱,学习舞蹈。
提问:(1)这些动作,组合起来会怎么样呢?
(2)我们跟着音乐来试一试吧。
(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频,尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)
2.观看视频,集体创编。
吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。
提问:(1)视频中的老师做了几个动作,每个动作做了几次?
(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?
3. 交代要求:
(1)请小朋友分成3组,创编动作并记录。
(2)记录好后,小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组,尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演,结束活动。
1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!
2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?
3.幼儿完整表演《海草舞》。
反思:
这是一节很有趣的音乐课,我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习,在活动中幼儿十分感兴趣,利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作,小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中,我突出了重难点,图谱简单易懂,幼儿也可以跟着一起创编,整个过程设计的是循序渐进的,用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏,自己创编动作。
在活动中,我也发现了一些情况,1.降低难度,内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下,创编和看视频2个环节可以互换一下,这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足,律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素,整个活动内容也多,孩子总体掌握情况不是特别好。
活动目标:
1.根据故事情境,随着音乐的节奏做“走”和“找”的动作,在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.根据不同的指令变化,创造性地用五官或者身体表现变大变小、变高变矮的样子。
3.乐意参加音乐游戏,感受音乐游戏的快乐和有趣。
活动准备:
各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌。
活动过程:
一、音乐游戏热身。
1.音乐游戏《泡泡变变变》。
2.师:孩子们,泡泡变大了!泡泡变小了!我们一起来变一变,宝贝们,你们的泡泡呢?变大啦……变小啦……(幼儿跟着一起变一变)
师:这个游戏好玩吗?
幼:好玩。
二、猜谜语,激发幼儿活动兴趣。
师:今天,有一位小伙伴要来和我们一起玩游戏,猜猜它是谁?
它有一对长长的耳朵,一双红红的眼睛,一个短短的尾巴,是谁呀?
幼:小兔子(出示黑板上的大兔子)。
师:原来是一只可爱的小兔子,它啊,有个好听的名字,叫做点点。你们知道它为什么叫点点吗?是因为本来它身上有很多漂亮的点点。可是,它们现在不见了!小兔子很伤心!你们愿意帮忙把点点找回来吗?
三、创设情境,出示黄色神奇屋的图片。
1.师:小兔的点点去哪里了呢?你们看,它们到了一个很神奇的房间。(出示黄色神奇屋图片)
你们看到点点了吗?(看到啦)
有大点点,还有……(小点点)
这个房间很神奇,只要进来的人,看到大点点,嘴巴就……变大(边说边出示大点点的指令牌)
看到小点点,嘴巴就……变小(边说边出示小点点的指令牌)
2.第一次跟音乐帮忙找点点。
跟着音乐节奏,请幼儿找“点点”,跟着指令牌,嘴巴变大变小,找到第一颗点点。(在小黑板的后面)
四、在身体不同的部位做跳舞动作,丰富变大变小的动作元素。
1.师:小兔子非常开心,它找回了一个点点。刚才小兔子是在我们的腿上跳舞,你们还想让它在身体的哪个地方跳舞呢?
幼:……(头上)
师:那我们请小兔子在头上一起跳一跳,再来找一找。(跟着音乐第二次找点点),找到第二颗点点,请幼儿贴到小兔子的身上。
师:小兔子非常开心,又找回来一个点点。
2.替换嘴巴变大变小的动作。
师:刚才我们都是嘴巴变大变小,我们的脸上还有哪里可以变大变小呢?(眼睛)
请幼儿上来根据教师的指示牌指令眼睛变大变小。
五、来到红色神奇房间,加深难度,用身体动作来创编变大变小的动作。
师:哎呀!变啦!(出示红色神奇房间图)神奇房间变成了什么颜色?(红色)
这下小兔子到的地方可就更神奇了,不只嘴巴变大变小,也不只有眼睛变大变小,我们的小身体也要一起变大变小呢(和幼儿站起来一起跟着音乐,再来找一找点点,玩一玩身体变大变小)
和幼儿一起把找到的点点贴到小兔的身上。
师:小兔子太开心了,它漂亮的点点都回来啦,它非常喜欢你们,想邀请你们一起到外面做游戏,想去吗?
幼:想。
师幼跟着音乐,一起开火车出去玩。
活动目标
1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏
2、幼儿能够独立演唱这首歌曲,并能用肢体把歌词大意表演出来
3、幼儿能够进行简单的歌词创编
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片
2、手鼓,每位幼儿一个手鼓
3、幼儿已经感受过四二拍的音乐
重难点
1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏
2、难点在幼儿自己创编歌词
活动过程
1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西
2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏
5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.
6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏
7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,
五、结束
让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动
六、活动延伸
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容
七、课后小结与反思
活动反思:
1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。
2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。
3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。
一、活动目标
1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点,初步学会合拍地边做踵趾小跑步,边做摘果子动作,手脚配合比较协调。
2、借助游戏情境,理解舞蹈动作地含义,并会变化方位做采果子动作。
3、通过舞蹈,体验劳动及丰收的喜悦。
二、活动准备
已学会踵趾步。
三、活动过程
1、教师提问:苹果丰收了,果园里小朋友们正在摘果子,他们是怎么摘的?
2、学习摘果子的动作。
(1)教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大,需用力摘,应将手腕转一下,表示摘果子。
(2)引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。
3、学习舞蹈。
(1)幼儿完整听音乐一遍,教师用语言讲解:小朋友背起篓子,来到果园里,双手摘果子,摘下就放到背篓里。篓子装满了,他们心里非常高兴。
(2)教师完整示范律动“摘果子”。
(3)重点学习踵趾步:①启发幼儿迁移踵趾步地经验:小朋友们是怎样到果园的?和以前学过的哪个步子像?②教师示范踵趾步:重点练习趾步,脚尖向后点地,同时两膝直起。③集体练习:要求姿态美。脚跟向前点地,身体略向后倾:脚尖向后点地,身体略向前倾。
4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。
建议提问:果园里,树上结满了苹果,上面的苹果摘完了,其它地方苹果怎么摘呢?
教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。
5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问:苹果摘完了,心里怎么样?用什么动作表现出来?
6、幼儿随音乐完整地练习一遍,教师注意在动作转换时提醒幼儿。活动建议
1、当幼儿掌握踵趾步后,①可改成两脚交换进行,则向前走三步,以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做,如边做踵趾步,边摘果子。
2、本活动可分两次进行,第一学习基本动作,第二创编摘果子动作。
头发、肩膀、膝盖、脚(律动活动)
四、活动目标
1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。
2、根据歌词的变化,在前奏速度的
提示下,准确地做出相应动作。
3、与同伴友好地结伴做律动,相互拍身体各个部位时,应注意控制力度。活动过程
1、“拍身体”游戏。
(1)幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。
(2)先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位,然后边念歌词,边拍出
身体相应地各部位。
(3)幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。
2、随音乐做律动。
(1)请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。
(2)引导幼儿根据前奏速度提示,逐渐加快或放慢歌唱速度,并准确地拍
出身体相应部位。
3、创编动作。
教师提问:除了拍头发、肩膀、膝盖、脚,还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求幼儿边做边唱,做与唱要协调。
4、合作律动。
(1)教师示范:边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。
(2)鼓励幼儿找到同伴合作律动,要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。
五、活动建议
1、在熟悉律动地基础上,引导幼儿学习控制性演唱:如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声,并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱,只做动作。
2、本活动可分两次进行。第一次学习歌唱和律动,第二次创编动作,并尝试合作律动。
新疆舞(律动活动)
六、活动目标
1、在掌握屈膝动作的基础上,初步学会较合拍地做踮步动作,会两人配合跳邀请舞。
2、观察舞蹈,根据已有经验,辨认已学过的舞步及动作,幼重点地学习踮步。
3、舞蹈过程中乐意接受每位同伴地邀请。
七、活动准备
熟悉音乐旋律,并已掌握屈膝动作。
八、活动过程
1、学习踮步。
(1)幼儿边听新疆舞曲边拍手,初步熟悉节奏。
(2)教师示范新疆舞,引导幼儿观察,哪些舞步时没有学过地?
(3)教师重点示范动作,幼儿跟随学习。
2、学习新疆舞。
(1)教师示范新疆舞,引导幼儿观察,哪些动作是学过的?迁移已有经验,
学习舞蹈中的踏点步、绕手腕动作。
(2)教师带领幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作,对较难的动作,可采用分
步练习的方法。如:⑨~⑩小节的动作,可先练习踏点步,熟练后,再加上手部动作。
(3)在教师的带领下,幼儿完整地表演舞蹈。
3、学习邀请舞。
(1)幼儿散点站,自由结伴跳舞。要求幼儿乐意接受每位邀请者的邀请。
(2)幼儿站成圆圈,一半做邀请者,另一半做被邀请者,合作跳舞。
表演动作建议
1、第一段音乐
第1-2小节,左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。
第3小节,幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。
第4-10小节,动作同第1小节。
2、第二段音乐
第1-2小节,右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状,胳膊作鹬的膀子。
第3-6小节,右手变成的鹬作左右晃头状。
第7-8小节,右手变成的鹬作上F点头状。
3、第三段音乐
第1-3小节,左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状,右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。
第4小节,作鹬的右手向作河蚌左手飞过去,作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。
第5-8节,同第4节。
第9小节,蚌壳夹住鹬嘴。
第10-11小节,河蚌和鹬互不相让,拉来拉去。
第12小节,河蚌和鹬被渔夫捉走了。
二、教学活动建议
教学准备:
一块大布幕。
教学目标:
1、感受音乐优美、风趣的旋律,能用肢体语言表现音乐结构。
2、在老师的帮助下,尝试用手指动作表现故事音乐。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵,体验与他人合作的快乐。
教学过程:
1、观看老师用小手表演,激发幼儿学习的欲望。
2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。
3、在理解音乐结构的基础上,学习分段表演。
分析第一段音乐,引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)
分析第二段音乐,引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)
分析第三段音乐,创编鹬蚌相争的动作:(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)
4、在老师的体态语言暗示下,尝试自主用小手完整表演,两人合作表演。
四、友情提示
本次活动,酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演,也可结伴合作表演。在此基础上,可以和区角游戏、亲子游戏配合开展,也可结合人际交往开展社会主题活动。
活动目标:
1、模仿几种有趣的动作,体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速作出反应。
3、知道运动能使人健康。
活动准备:
1、音乐:开场音乐、全身律动音乐、模仿虫子音乐、汤圆音乐、花瓣音乐。
2、视频:虫子爬、汤圆滚、花瓣飘落。
3、彩色辫子一根、滑板车、跳袋、沙包、小推车。
活动过程
一、热身活动入场
教师和幼儿一起听音乐,说儿歌,做动作,音乐停的时候保持不动
二、引导幼儿探索身体哪些部位可以动
1.师:刚才的游戏让我们的身体都动起来了,那我们身上都有哪些地方可以动起来呢?(头、胳膊、屁股、手、腿、脚、眼睛、舌头、手.指头、脚趾等带幼儿做一下)
2.师:现在就和石老师一起把身体动起来吧!(全身律动,音乐)
律动内容:眨眨眼,动动手,打开胳膊,扭扭扭;点点头,抬抬腿,扭扭屁股,噘噘嘴
三、出示体育器材,探索玩法
师:我们除了自己身体的`运动,还可以用一些东西来锻炼我们的身体,你们都知道哪些能使我们身体动起来吗?今天老师为大家准备了几种好玩的东西,就让他们陪我们一起锻炼身体好吗?
小结:运动不仅可以锻炼我们的身体,也可以让我们的心情很快乐。所以我们一定要多做运动。
四、用身体模仿有趣的动作
1.模仿毛毛虫爬行。
师:除了我们人的身体可以动起来,我们周围还有哪些事物可以动起来?小动物。看,谁来了?(欣赏毛毛虫爬行的视频)他的身体是怎样动的?(爬)让我们一起学学吧!(播放音乐)
2.模仿汤圆滚动。
师:(播放汤圆煮熟滚动的视频)咦?这个白白的、滚动的东西是什么?(汤圆)让我们变成大汤圆滚动起来吧!(播放音乐)
3.师:看,好漂亮的花瓣啊!让我们也变成小花瓣随风飘舞吧!(转圈,扭动)
活动目标:
1.初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。
2.通过创编,用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
3.在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴,能爱惜和保护自己的“沙发”。
活动重点:
初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。
活动难点:
通过创编,用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
活动准备:
节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
二、提炼动作、感知音乐。完整和乐,解决音乐、动作和故事的关系。
1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏
2、提问:猴哥和猴妹妹玩的是什么游戏?猴妹妹听到了什么声音自己也想变沙发给猴哥坐?
3、听音乐,再次用手进行律动游戏
三、更高更适宜的挑战
1、创编沙发造型
2、请一名幼儿玩游戏,引出爱惜和保护沙发
3、请两名幼儿玩游戏,合作尝试变沙发
4、请所有幼儿自由找朋友,创造性表现自己的沙发
5、带着挠痒痒的动作,再次创编沙发造型
活动名称:《F Fish》
活动目标:
1、在游戏活动中让幼儿反复听、说、读、练,掌握英语字母:“F”、单词:“Fish”的正确发音及译义,理解短语:“Sing!Sing!Sing a long.!”的实际译义
2、激发幼儿用英语进行对话的欲望
活动准备:准备手偶Amy、Co Co;字母卡F一张;录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程:
1、活动开始师幼例行问候,引起幼儿学习英语的兴趣,使幼儿进入英语活动状态。
2、在音乐的伴奏下表演律动《Good moring》,激起幼儿的活动欲望。
3、复习、检查上节课所学内容,奖励复习出色的幼儿,并介绍本节课将要学习内容的重点
4、教授新字母及新单词:“F”“Fish”。
(1)教师利用肢体语言,教授字母“F”的正确发音
(2)教师利用Amy、CO CO钓鱼的游戏,教授单词“Fish”正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化,逐渐掌握单词“Fish”的正确发音及译义.
(3)贴片游戏:《谁的“Fish””》巩固练习。
5、表演律动“《Good moring》”
6、教师小结,奖励表现积极及有进步的幼儿。叮嘱幼儿:“回家要看VCD,回家要听录音机,回家要当Melody!”
活动目标:
1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。
活动准备:
1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。
2、相关音乐。
活动过程:
一、完整欣赏音乐
1、讲述故事:
2、完整欣赏音乐:故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?说了一件什么事情。
二、分段欣赏音乐,用动作表现三段音乐的不同:
1、边放音乐边出示图片:听一听谁来了(小羊),它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练习。)
2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。)
三、感受战胜大灰狼的喜悦。
1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。
2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场:谁来了?小羊心里怎样?
3、小羊、大羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?
4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
5、总结:你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束:
1、师:现在我们继续吃草吧!
2、时间不早了,我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)
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