关于幼儿园中班语言教案三篇
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作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1.发现、了解一些动物的特征与习性。
3.遇到困难时会求助,体验乐于助人的快乐。
活动准备:
1.挂图 2.动物图片3.吸铁磁4.黑板
活动过程:
一、 激发兴趣,引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心,真稀奇,小朋友知道动物服务中心是干什么吗? (原来,动物们有很多本领,可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。
⑵小朋友你们喜欢哪些小动物,它们有什么本领呢?
二、结合挂图,分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分
提问:老爷爷遇到了什么困难?动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢?为什么?
⑵讲述故事第二部分
提问:小姐姐遇到了什么困难?怎么办?为什么请长颈鹿来帮忙呢?
⑶讲述故事第三部分
提问:叔叔拎不动行李,打电话说什么?如果是你,你会请谁来帮忙?为什么?
⑷讲述故事第四部分
提问:年轻妈妈遇到了什么困难?什么动物帮助了年轻的妈妈?
小结:小朋友们,我们应该向这些小动物们学习,帮助别人解决了许多困难,我们应该乐于助人,对吗?
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征,想象它们可以帮助人们的情节。
1.叮铃铃,电话铃响了,教师:喂:你好,是谁呀?哦...原来是建筑工人,工地突然停电了,许多木头都没法运了,请小朋友帮忙,派动物中心哪位小动物去帮助他们呢?
2.出示大象、马、狗等动物,让幼儿讨论他们的本领。。
3. 幼儿讨论后,支持哪位小动物,并说出理由
四、活动延伸——引导幼儿创造想象
1.小朋友们,动物服务中心还有许多小动物呢,他们各有本领,如果你遇到了困难,你想请谁来帮忙?
2.老师这里有几本关于动物的书,我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。
课后反思:
针对本节语言课来说,首先在本节课的三点目标要做修改,目标第一点发现、了解这是社会性目标,针对目标第一、二点合并为一点,目标的重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现,这样更能吸引孩子,使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。
在教学环节中,教师出示每幅图片,引导方式单一,没有层层递进,从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化,使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼,导致个别孩子们“离题”,教师应该重点讲解四个动物的特征,这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物,教师要抓住三只动物的特征,着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。
预设目标:
1、能力目标:尝试运用观察——猜测——体验——聆听等阅读方法,理解故事内容,自主阅读。
2、知识目标:理解故事内容,尝试续编新故事。
3、情感目标:在阅读过程中感受不怕困难,迎难而上个性品质。活动准备:
1、乌龟手偶一个。
2、白板课件
活动过程:
一、情景导入:
师:小朋友们好!今天我给大家带来了一位新朋友,他是谁呢?当当当当!(师出示戴着的手偶)
幼儿:小乌龟。
师:对了,它是一只可爱的小乌龟。你喜欢小乌龟吗?你知道小乌龟生活在哪里么?
幼儿:喜欢。它生活在水里或者陆地上。
师:小朋友真聪明。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了,有一天,它萌发了一个很大胆的想法。小朋友想知道吗?我们一起到语言故事里去寻找答案吧!
二、师播放课件,幼儿根据图片内容,在教师的引导下,理解故事内容。
(1)播放第一张图片
师:我们来看第一张图片,(提示幼儿看右下角的小点子数量,代表第几幅图。看图的时候要按照1,2,3的顺序看)有一天,一只乌龟从洞里爬出来,一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了?谁来做一做它的动作?(幼儿做乌龟抬头望天的动作。)
师:小乌龟抬头望着天空的时候,看到了什么?他会想什么?(幼儿自由回答)
师:小乌龟能飞到天上去玩一玩吗?为什么能(不能)?
(2)播放第二张图片
师:我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的!小乌龟遇到了谁?
幼:小鸭子
师:一只鸭子摇摇摆摆的走了过来,(学一学小鸭子走路)它看见乌龟抬头望着天,你猜它会问乌龟什么呢?谁来说一说?
师:小乌龟会怎么回答呢?看它的手在指着哪儿?
幼:天空。“我想到天上去玩,可惜我没有翅膀,不会飞,你能带我去玩吗?”
师:鸭子能带小乌龟去天上玩吗?看小鸭子做了一个什么动作?为什么不能?如果你是小鸭子你会怎样说?
幼:“我的身体太重,飞不起来,怎么能带你去天上玩呢?”
师:你觉得乌龟听到后,他的心情会是怎样的?
幼:“很失望!”
(3)播放第三张图片
师:乌龟继续向前爬去,不久,又遇见了谁了?
幼:大公鸡
师:公鸡问:“乌龟弟弟,你到哪里去?”
师:请仔细观察图片,看一看小乌龟的手指向哪里?如果你是乌龟你会怎样说?
师:公鸡能不能带乌龟上天呢?为什么不能?它会怎样说?学一学公鸡的动作。
师:乌龟这时候的心情是什么样的?
幼:失望。
师:唉,又一次失望了!小鸭子、公鸡都有翅膀,却因为身体太重,飞不起来,都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上去玩的想法呢?他最后到底有没有飞到天上去呢?小朋友想知道吗?我们一起到书中去寻找答案吧。
三、幼儿自由阅读图书,在书中寻找答案。
师:小朋友,你在阅读故事的时候,请按照从左到右的顺序来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点,也是在告诉我们,要按照1、2、3、4.的顺序阅读。(小朋友自由阅读图画故事,了解故事内容。)
师:好了,孩子们,小乌龟最后飞到天上去了吗?谁帮助它飞到天上去的?是怎样飞到天上去的呢?(幼儿自由回答)
师:小朋友们听到这里,你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢?
幼儿1:它太勇敢了,敢想。
幼儿2:它的胆子真大呀?
幼儿3:敢想敢干。
教师:孩子们,你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀,但它敢于想象,想通过伙伴们的帮助,上天去玩,想象力特别丰富,并且没有被困难吓到,有迎难而上的精神,最后,经过不懈的努力,在天鹅的帮助下,它终于实现了自己的愿望。
(评:教师根据故事内容,启发幼儿的自我表现力回答问题,有助于激发幼儿的学习欲望同时也培养了幼儿的口语表达能力)
四、整体感知故事
师:这个故事很有趣,我们再来一起听一遍吧!
教师播放故事,让幼儿认真、仔细的听,加强幼儿对故事的记忆。
(评:本环节主要是培养幼儿注意听讲的好习惯和培养幼儿对故事的'理解能力)
五、续编故事
最后,教师再次提出问题。
师:(1)乌龟飞到了天上后怎样了呢?
(2)说话了吗?
(3)它以后会怎样呢?
幼儿:不知道
师:你们愿意帮小乌龟把这个故事讲完吗?
幼儿:愿意。
师:哪位小朋友来把故事讲完。
幼儿1:我想让乌龟继续飞在天上。
幼儿2:我想小乌龟看见自己的家,想家了,就从天上掉下来了。
幼儿3:我想小乌龟在天上看见小伙伴,忍不住说话了,就从天上掉下来来。
幼儿4:------。
(评:此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥,拓展了幼儿的思维能力)
六、结束
师:孩子们,你们说的都非常好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧!
活动目标:
1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。
2、懂得朋友间相互关心、帮助。
3、理解故事内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
音乐《找朋友》
经验准备:会唱《找朋友》
活动过程:
一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。
教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。
提问:
1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。
二、幼儿完整的欣赏故事
提问:
1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?
2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?
3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?
4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。
三、学习对话
1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?
2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。
3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。
四、互动《找朋友》结束
教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。
教学反思:
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。
活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。
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