幼儿园中班语言公开课教案模板九篇
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作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言公开课教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、通过已有经验,引导幼儿加深对各种帽子的认识,并能大胆讲述帽子的特征及用途。
2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们,提高他们的学习兴趣。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
PPT、幼儿每人一顶帽子
活动过程:
一、通过展示,让幼儿发现帽子的不同之处,并能知道各种帽子的名称及用途。
1、引导幼儿观察帽子,能说出不同帽子的特征。
师:你们今天真有趣,都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧!谁来说说你带了什么帽子?有什么作用呢?
2、总结:原来啊,有的帽子可以挡住太阳,有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀,不同的帽子有不同的作用。
3、师:你们带来了这么多帽子,老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家,我们再一起来看看。
二、出示三顶特殊的帽子,引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。
1、师:谁来说说你认识哪一顶帽子?
★警察帽
师:为什么你看出它是警察帽,你哪里看出来的?
【介绍国徽】
2、师:除了警察帽,你们还认识吗哪顶帽子?
★厨师帽
师:你怎么知道这是厨师带的帽子?
师:厨师为什么要戴又白又长的帽子呀?
师:你们有这么多不一样的想法,那我们一起来听听吧,到底有什么用?
总结:原来厨师戴帽子是为了干净,那我们开动小脑筋想想,还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢?
师:有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子,是谁呢?
幼儿:阿姨
总结:原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子
3、★建筑帽
师:还有最后一顶帽子了,它是谁的帽子呢?
幼儿:工人,建筑工人......
师:有谁知道它的名字?谁来说说为什么要戴这顶帽子?
师:安全帽保护大家的,它还救了一位建筑叔叔的生命,我们一起来看看
师:掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的?
师:安全帽的作用很大,那我们生活中还有谁需要用安全帽?
总结:一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子,老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗?
师:与众不同就是特别,不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧!
三、边放PPT边念儿歌
诗歌:与众不同的帽子
四、活动延伸
师:想一想,你想成为什么职业的人,明天我们就来为设计一顶特殊的帽子,好吗?
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
活动目标:
1.能理解故事,并清楚地说出故事的内容。
2.能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。
3.理解故事内容,丰富相关词汇。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
故事挂图,胖胖的单张图片。
活动过程:
1.出示胖胖的单张照片。提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?
2.讲故事的前半部分。提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?
3.讲故事的后半部分。提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?
4.看挂图完整听故事。提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。
5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。
6.讨论运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以帮助我们减肥,还有哪些好处呢?
活动建议:
1.在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。
2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。
3.在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。
故事——胖胖减肥
胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的时间,因为他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。
小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老师一起帮助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了!
肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他决定减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持锻炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳锻炼身体,在幼儿园也积极地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗?
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容,并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景,并能模仿儿歌的句式,进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞,爱护身体。
活动准备
1、多媒体课件PPT。2、《下雨啦》录音。3、实物:伞活动过程一、情景创设,导入课题老师说:"小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿:"雨伞。"老师:"那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿:"下雨时候""出太阳时候"老师:"对,出太阳的时候可以用雨伞,下雨时候也可以用雨伞,但是呢,小动物们没有雨伞,可以淋雨吗?"幼儿:"淋雨会感冒"老师:"那他们下雨的时候怎么办呢,你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿:"……"老师:"你们真棒,想到了为小动物躲雨的办法,老师今天带来了几位动物朋友,让我们一起来看一下下雨的时候,这些小动物是怎么躲雨的。"二、学习儿歌1、理解儿歌。
(1)教师出示ppt,请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问:
A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方,这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。
C、"你们听,发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画,蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"2、完整学念儿歌。
(1)出示图谱教师小结出完整儿歌:"刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了,我来考一考小朋友的记忆力啊","下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型,"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌,儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛,图谱的幻灯片消失了蘑菇,然后让孩子找找谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(2)再让幼儿闭上眼睛,图谱上的树叶和荷叶,然后让孩子发现谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(3)让幼儿向后转,鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒,这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌,你们喜欢吗?可是雨越下越大,又跑来了几个小动物,他们也没有伞,你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友,注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx伞"3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字1、出示整首诗歌,要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语,运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师:我们周围还有很多很多雨伞呢,我们一起到外面找一找,还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用,参观雨伞的制作过程。
★重点提示学习建构句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX伞"。
★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
活动目标:
1、了解故事主要情节,能大胆讲述故事中的内容。
2、体验故事中深厚的母子依恋之情。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
故事课件、配乐:《圣母颂》,《爱的礼赞》、《午夜之光》。
活动过程:
(一)引出故事:
1、欣赏前提问:看,画面上有谁?(教师介绍小熊的名字——珂皮珂)
2、提出要求: 今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,让我们一起来听一听。
(二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》
提问:1、听了这个故事,你有什么样的感觉?
2、 故事里发生了什么事呢?
(三)分段重点欣赏
1、在这个故事里,你觉得什么地方感觉高兴,很快乐呢?妈妈和小熊是怎样捉迷藏的?(欣赏捉迷藏的片段)
2、讨论:每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?
3、什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?
(欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景)
4、讨论:故事里原来小熊想把每一次说几遍的,后来说了几遍?为什么?
(三)播放课件画面故事:
这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。
(五) 总结:
1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱,也有很让人感动、幸福的事情发生呢?
2、总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!
3、今天是什么日子,母亲节,是我们最亲爱的妈妈的节日,你想对你妈妈说些什么呢?请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上,带回去送给妈妈,好吗?
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
活动目标:
1、理解内容简单的图画。
2、能大声讲述图画中的内容。
3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、材料准备:多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个
2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。
活动过程:
一、创设问题情境,导入活动。
"小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"
二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。
1、出示图画1,引导幼儿大胆猜想。
问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)
2、出示图画2,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)
3、出示图画3,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)
4、出示图画4,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)
5、出示图画5,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)
三、引导幼儿完整讲述。
四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。
五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。
活动延伸:
1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。
2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。
补:故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。
活动反思:
幼儿有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。
让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。
活动目标:
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”,能大胆讲述雪人前后的变化过程。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、教学图片《雪人不见了》
2、雪人玩具。
活动过程:
(一)导入部分:
出示小雪人,用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师:“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”
教师:“今天,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”
(二)展开部分:
1、出示五幅图片,请幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
(1)观察图一。
教师:“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的)
(2)观察图二。
教师:“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人)
教师:“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾)
(3)观察图叁。
教师:“小朋友围着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞)
(4)观察图四、图五。
教师:“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”
(小朋友在找雪人,没找到很伤心)(学习词语:融化)
(叁)结束部分
请幼儿试着完整讲述。
活动延伸
幼儿观察雪人变小了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
温馨提示
1、本活动中,教师在引导幼儿观察图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观察图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后,教师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由讲述。
附:看图讲述
雪人不见了
图一:下大雪了,地上、树上、房顶上到处都是白白的。
图二:雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾。
图叁:小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞。
图四:太阳出来了,雪开始融化了,雪人变小了。
图五:雪人不见了。小朋友在找雪人,没找到很伤心。
活动反思:
在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。
一、作品赏析
(一)内容简介
有一只孤独的大白鹅,它很想和朋友一起玩。可是,小鱼不理它,小鸡不理它,小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候,有一串亮晶晶的泡泡,从天上飞来,这些泡泡是从哪
儿来的?大白鹅能找到朋友吗?
(二)主题分析
故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事,正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友,才能得到朋友的喜爱。
(三)情节分析
大白鹅渴望和朋友一起,但是又缺少与同伴交流的方法,这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过,同时也引发了小读者的思考:究竟怎样才能交到朋友呢?
终于,大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局,帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。
(四)图画分析
画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。
根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测,如:观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情,能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友;大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。
此外,故事的人物造型简单,可供中班孩子参考并模仿作画。
(五)角色分析
故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子,已经不能满足于简单的快乐,它渴望得到更多的朋友,可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时,它伤心难过,想知道大家为什么都不理它;当它体悟到交朋友的方法时,天上飞来了许多泡泡,给它带来了寻找朋友的希望,这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。
大白鹅寻找朋友的过程,如同每个孩子的亲身经历,他们在欣赏故事的过程中,一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因,一边也积累着各自与人交往的经验。
(六)语言分析
故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化,教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调,让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好;也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验,知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和,从而积累与同伴交往的新经验。
在阅读过程中,也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里,想要和谁做朋友”,这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。
(一)活动设计1
1、设计思路
中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩,也想结识更多的朋友,但是在与朋友交往的过程中,很难考虑到他人的感受,总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌,但却很少能做到对朋友也有礼貌。故事情节简单、有趣,符合该年龄段孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。
活动的第二个环节以表格的方式,帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息,便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中,幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友,再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考,让他们感受到与人交往时礼貌的重要性,从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿,这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的`能力。
当然,一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要,但这只是瞬间的,要将瞬间演变为长久,需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后,教师一方面可以创设与故事相应的环境,让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;
另一方面,也可以利用真实情境,鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友,体验和朋友在一起的快乐。
2、活动目标
(1)欣赏图画书,体会大白鹅找朋友的心情,并能讲述自己的观点。
(2)愿意和同伴在一起,学着与同伴友好、礼貌地交往。
3、活动准备
PPT课件
大白鹅找朋友的经历记录表格(三列:在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等,还需留出空白处,让幼儿有添画的空间)
4、活动过程
(1))介绍角色,引发兴趣
出示第1页:
一这是谁?猜猜它想干什么?
一大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩。我们一起看看,它能找到朋友吗?
(2)观察图片,理解故事
①出示第2~5页:
一大白鹅到哪里,找谁做朋友?
一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
②幼儿讲述时,教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。
一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
④出示第6~11页:
一大白鹅看到泡泡会想些什么?
一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)
⑤出示第l 2~1 4页:
一瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?
⑥幼儿讲述时,教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中
小结:有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;
(3)续编故事,延伸活动
①根据记录表,回忆故事情节。
—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)
②呈现背景图。
—小姑娘和朋友们还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友?
(区角活动中,鼓励幼儿续编故事,把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)
活动目标:
1、熟悉故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。
2、会说出一些自我保护的方法,预防病毒。
3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗,保护我们。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、PPT课件
2、冠状病毒照片
3、幼儿知道一些基础的讲卫生的知识习惯
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们你们发现今年有什么不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起,出示医生病人,检查防疫等图片)
教师小结:有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边,让许多的人都生病了,我们都知道了生病了都很难受,那它们是怎么来到我们身边的呢?今天老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。
二、教师讲述PPT课件,感知故事情节
1、教师讲述故事前段部分
提问:冠状病毒都喜欢待在什么动物身上呢?
为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃,吃就会有病毒跑到我们身上。)
2、教师讲述故事后部分
提问:冠状病毒喜欢藏在哪里呢?
怎么样的人才会生病呢?
中班语言教案《认识新型冠状病毒》含PPT课件
四、教师和幼儿一起讲述故事观看PPT
师:那生病了谁来保护他们,为他们治病呢?
我们要谢谢这些白衣天使控制病毒的传播,让我们少受伤害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?
我们班有位小朋友的妈妈去危险的地方与病毒做抗争,我们想送什么礼给他们呢?
让我们对叔叔阿姨们说一声:“谢谢你们保护我们,你们辛苦了。”
活动延伸:
1、让孩子回家把故事讲给家长听,并了解一些其它保护自己的方法。
2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
(一)内容简介
太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎
是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了……
(二)主题分析
故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。
(三)情节分析
故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。原本
看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对
于“挑食”这个坏习惯的思考。
最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。
(四)图画分析
该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。
故事中的第7\8页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第1 1、1 2页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。
(五)角色分析
生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。
接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。
最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。
(六)语言分析
《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展
充满期待。
欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。
(一)活动设计1
1、设计思路
故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。
活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。
此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。
活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。
2、活动目标
(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。
(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。
3、活动准备
PPT课件
4.活动过程
(1)激发兴趣,引发悬念
一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?
一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?
(2)观察画面,理解故事
④出示第2页:
一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?
②出示第3~1 O页:
一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!
⑧播放课件:
一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?
④出示第11~22页:
一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?
一后来事情会变成什么样呢?
一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?
一为什么朋友们的力气会这么大呢?
小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。
(3)讨论延伸
一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?
一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?
一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?
(二)活动设计2
1、设计思路
第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。
2、活动目标
(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。
3、活动准备
一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸
每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺
4、活动过程
(1)回忆故事,展开话题
一这是谁?
一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?
(2)观察交流,认识蔬菜
①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?
(集体交流,相互补充。)
②观看课件,猜猜认认。
这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?
桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴
在蓝色的垫板上。
(幼儿操作,互相交流。)
③品尝蔬菜。
—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?
—想不想尝一尝
—不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。
小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。
(3)活动延伸
把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。
每天把自己吃过的菜,用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。
过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。
(三)活动拓展
活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。
(四)阅读区的活动
《美味食谱》:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》,可供幼儿在自由活动时阅读。
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