【精选】幼儿园中班科学教案合集8篇

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作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学教案篇1

活动目标：

1、认识几种常见的花；

2、萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

1、教师准备菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶兰的图片和这些花卉的介绍；

2、幼儿在家长的帮助下到公园或周边收集花瓣。

活动过程：

一、导入

歌曲《我的小花园》

1、师：小朋友们，刚刚这首歌里都有什么呀？

幼儿：花园、白花、红花……

2、师：那你今天给我们大家带来什么花啊？

幼儿介绍自己收集来的花的颜色和名称。

二、观看课件，欣赏几种花卉

（一）、播放向日葵

1、猜猜这是什么花。它叫“向日葵”；

2、是什么颜色的？介绍向日葵是由根、茎、叶、花、果实五部分组成；

3、、向日葵在生长的过程中是跟着太阳转，向日葵完全开花之后就不再跟着太阳转了；

4、它的果实就是你们吃过的“葵花籽”。

（二）、播放百合花

1、猜猜这是什么花。它叫“百合花”；

2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红等多种颜色；

3、介绍百合花呈钟形、喇叭形。

（三）、播放牡丹花

1、猜猜这是什么花。它叫“牡丹花”；

2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红、紫及复色；

3、牡丹有“花中之王”的美称。

（四）、播放蝴蝶兰

1、猜猜这是什么花。它叫“蝴蝶兰”；

2、是什么颜色？花色还有红、白、粉、黄、绿，花上带有很多不同的斑纹、条纹、斑点、色块等；

3、花姿优美，颜色华丽，为热带兰中的珍品，有“兰中皇后”之美誉。

（五）小结：今天我们学习了这些花，你们觉得花儿美吗？小朋友们可以看看大自然里还有许许多多的美丽的花，你发现了别忘了要和我们大家分享哦！

三、结束

在歌曲《我的小花园》中结束。

幼儿园中班科学教案篇2

中班科学：马路上的车

设计意图：

幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。

环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢．．．．．．《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。

活动目标：

1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。

2、学习记录车辆行驶的快慢现象。

3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。

活动准备：

1、教具：多媒体课件《马路上的车》（一）（二）。

2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。

3、场景布置：操作区、马路

活动过程：

一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。

1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。

2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。

3、幼儿再进行游戏二次。

二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。

师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？

１、观看多媒体画面（一），提问：

（1）你看到画面上有什么？

（2）画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？

（3）它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。

2、观看多媒体画面（二），提问：

（1）小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？

（2）摩托车比谁跑得快？

三、学一学，演一演。学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。

１、学一学。

师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？

教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。

幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。

２、演一演。

老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。

四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。

１、介绍记录盘、操作材料、操作要求。

师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。

２、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。

３、请个别幼儿介绍记录情况。

五、玩一玩。幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。

１、幼儿自主选择一种车的模型。

2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二——马路。

师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。

3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。

幼儿园中班科学教案篇3

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：漂亮的花

幼儿观看。

2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1.观察：花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.教师小结花的用途

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容

三、创造花的艺术品

1.观察花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的`花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、环保教育

讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

幼儿园中班科学教案篇4

活动目标

1、感知不同纸吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

活动准备

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

活动过程

一、谈话导入

1、请小朋友看看桌上这些是什么纸？

2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？

3、现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上记下来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。

二、探索过程

现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把实验中的发现在记录纸上记下来。

（在洗的过程中，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发现纸的变化：潮了、软了、就烂了、吸水了、纸搓破了、也烂了…… ）

三、交流讨论

请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一看。

提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发现哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探索过程中的发现说听。）看看刚才猜对了吗？

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应该怎么办？教育幼儿爱惜纸张，不要随意把它们损坏掉。

幼儿园中班科学教案篇5

活动目标：

1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。

2、学习寻找让东西浮起来的方法。

3、培养解决问题的能力。

活动准备：

胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。

活动过程：

一、故事导入

教师讲述故事：从前，有一位魔法师，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周围着一条水沟，使城堡和外界隔离，不准外人进入，可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的水沟外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法师能够大发慈悲，可以收他们做徒弟。

于是，有一天魔法师设了三道关卡。他说如果有人闯过这三道关卡，就可以收这个人做徒弟，否则，就施展魔法把他们摔得鼻青脸肿……

现在，老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡，请小朋友来进行闯关，看看谁是最聪明的宝宝。

二、介绍材料，提出操作要求

1、在教室两边设立三个关卡

（1）水盆中有沉在水里的玻璃弹珠，旁边有纸、胶泥等魔法物。

（2）水盆中有沉在水里的屈别针，旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。

（3）水杯中有沉在水里的桂圆，旁边有糖、盐等魔法物。

2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。

请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来，你可以利用旁边的魔法物进行帮助。哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。

三、幼儿操作，教师巡视，确认物体是否浮起来，是否闯关成功。

操作后谈话：你闯关成功了吗？过了几关？你是如何做的？

让闯关成功的幼儿介绍其方法。

四、鼓励幼儿再次操作

听了小朋友的介绍，你再去试一试好吗？

五、老师带上魔法师面具给每位闯关成功的幼儿贴上奖牌：“恭喜小朋友闯关成功，小朋友真聪明，魔法城堡欢迎你们，你们将在这里学到更多本领。”

幼儿园中班科学教案篇6

活动目标：

1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

3、体验科学活动的乐趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、幻灯片、记录表，道具图片。

2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子

活动过程：

1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

2. 做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

3. 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。