幼儿园中班语言教案模板汇编7篇
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作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景
幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。
活动目标
1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
重点:幼儿敢于表现自己,喜欢在集体面前讲述。
难点:能认真听取他人的讲述。
活动准备
1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
活动过程
一、开始部分
1、聆听音乐,导入活动。
2、通过谈话,引出活动。
二、基本部分
1、幼幼儿看结构字词,完整讲述故事。
2、幼儿看挂图;老师讲述故事。
3、 识字游戏。
①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。
师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。
②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。
4、续编故事《我帮小猫飞上天》
三、结束活动
四、活动延伸
艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子
教学目标:
1、按照画面的先后顺序阅读图片,在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思,大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处,体验变废为宝的乐趣。
教学重点:
引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处,体验变废为宝的乐趣,从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点:
按照画面的先后顺序阅读图片,观察图片理解故事内容,大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学方法:
情境教学法
教学准备:
课件、故事图片、头饰一个
教学过程:
一、开始部分:
引入故事:教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼:“小朋友们好!你们认识我是谁吗?大家喜欢听故事吗?今天我就给大家讲一个故事,大家可要仔细听,记住“这个故事叫什么名字,故事中都有谁。”
二、基本部分:
1、听故事回答问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?”
2、再听故事,回答问题:“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?”
3、废旧的东西真的能变成宝贝吗?我们也去看看吧!出示故事图片:
(1)观察图一:说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?教师完整的讲述。
(2)废旧的东西真的能变成宝贝吗?请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看,一边看一边轻轻地说一说你看到的。
(3)说一说看到了些什么?
(4)教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应该怎样做呢?
5、山羊爷爷听到大家的赞美声,干得更开心了,我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧!(课件出示变废为宝的图片)
三、结束部分:
小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,这样既美化了环境,又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了,请大家试着把它变漂亮一些。
活动名称:
看讲恐龙妈妈藏蛋
目的要求:
1、根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2、能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备:
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干
指导要点:
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”
师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(1)教师提问:恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?
教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)
4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌、
5、现在请小朋友动动脑筋,故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事,比比看谁编的好。
活动反思:
《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的讲述欲望,使幼儿体验到了表达的乐趣。
活动目标:
1、欣赏散文,感知散文优美、宁静的意境美,感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容,感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词“诱人”。
活动准备:
1、课件。
2、竹子头饰2-3个,小笋娃头饰1个,小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。
活动过程:
(一)、老师朗诵散文,幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问:
1)这首好听的散文叫什么名字?
2)你喜欢哪些好听的话呢?
(二)看课件,熟悉散文中的对话,丰富词“诱人”。
1、看课件,进一步熟悉散文中的内容。
教师导语:散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。
2、提问:帮助幼儿了解散文内容。
1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上,唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)
2)谁第一个钻出了地面,是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)
请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花)
a、丰富词“诱人”,诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈,妈妈,你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子,妈妈在这儿呢。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5)小笋娃们看到竹子妈妈后,心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)
幼儿一起复述一遍。
6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”)
7)听了竹子妈妈的话,小笋娃是怎么说的?(“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8)你们想长大吗?为什么?
9)笋娃们在慢慢地长大,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”)
我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。
请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈,一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃,其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
散文:笋娃
“滴答、滴答”,小雨带着春天的问候,来到了大地上,唤醒了躲在泥土里的笋娃们,它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土,都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快,他使劲吸了一口气,用力一顶,哇,终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛,看着眼前的美景:大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的.红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花。没多久,好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈,妈妈,你在哪里?”笋娃们大呼小叫着。“好孩子,妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音,他们抬头一看,心想:难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子,再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子,非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样,低着头笑咪咪地说:“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”
春风轻轻地吹着,春雨轻轻地抚摩着,笋娃们慢慢地在长大,黑乎乎的外衣太小了,已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久,细细长长的竹枝上,又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”
活动目标
1、倾听故事,理解故事内容。
2、能根据故事图片进行简单猜测、讲述。
3、尝试大胆想象,简单续编故事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
故事图片
活动过程
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?
故事名叫《圆宝宝旅行》
(二)边出示故事图片边讲述故事,帮助孩子理解故事内容。
(1)讲述故事第1页,幼儿观察故事第2页,讲述故事第3页。
圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。,小朋友观察一下,为什么阿姨愁眉苦脸?
圆宝宝会怎么帮助阿姨?
(2)讲述故事第4页,第5页。
孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈,满眼都是渴望,你看到这样的一个小朋友你什么心情?
你猜圆宝宝做了什么?
(3)讲述故事第6页,第7页。
剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友,它会怎么帮助小朋友,小朋友又会怎么说,谁能用一句话说完整。
(4)讲述故事第8页,第9页。
剩下的圆宝宝遇到失落的女孩,会怎么帮助她,女孩又会怎么说,请小朋友说完整。
(三)完整讲述故事,引出续编。
(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助,为什么?
(2)还有什么东西身上有圆形?
(3)如果圆宝宝继续旅行,你猜它还会碰见谁需要帮助?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
活动目标
1. 能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。
2. 理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。
3.可以简单地讲述这个故事。
环境和材料
1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。
2. 大轴图片,一套故事书为每个孩子。
幼儿园中级班语言教学计划(2):
幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》
活动目标:
1. 对安静地听童话故事感兴趣。
2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。
3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。
活动准备:
1. 丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。
2. 天鹅音乐磁带。
活动过程:
情境引入
播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。
老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?
杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。
杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。
杨:我模仿的是……
(激发孩子学习兴趣)
2. 欣赏丑小鸭的故事
1. 出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?
杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。
小鸭子要出去玩了……
2. 孩子们完全欣赏这个故事。
3.孩子们互相讲故事。
4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。
(孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)
3.升值部分
1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。
2. 引导幼儿讨论:
(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?
杨:因为他长得丑。
小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。
它高兴开始它的生活吗?
年轻的:不高兴。
在那之后,丑小鸭经历了什么危险?
年轻:差点被猎人用枪打死。
杨:在湖水中差点冻死……
它的梦想实现了吗?
年轻人:是的。
杨:它变成了一只美丽的天鹅。
如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?
杨:我会玩的。
杨:我要给它点好吃的。
杨:我要和它做朋友。
(配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)
4. 看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾
(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)
活动延伸:
1. 鼓励孩子为父母听故事。
2. 欣赏安徒生的其他童话。
活动反思:
孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。
活动目标:
1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。
2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备:
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程:
一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛,小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐, 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》
师: "我是一只小公鸡,我也想找快乐。"讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。
师:今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。
1、故事里有哪些动物?
2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?
4、小公鸡找到谁,它们怎样说?
三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。
师:现在,我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?
2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?
5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)6、它跑到花丛问谁?
7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师:小公鸡是怎样找到快乐的?
五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。
师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)
六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
师:老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?
七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。
师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!
八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。
师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。
附故事:快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?
它跑到田野里问老牛:"爷爷,怎样才能快乐呢?"老牛说:"帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙:"小哥哥,怎样才能快乐呢?"青蛙说:"为庄稼,捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂:"小姐姐,怎样才能快乐呢?"蜜蜂说:"飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸:"爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说:"帮助别人你就会得到快乐!"从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。
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