让孩子自己思考说出答案
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让孩子自己思考说出答案,孩子是上天的馈赠,比较小的宝宝就暂时不用担心这个问题,宝宝在这个时候还没办法做到一些事情,应该与孩子共同解决问题,一同成为更好的人。以下是让孩子自己思考说出答案方法。
让孩子自己思考说出答案1
“引导孩子思考 比给出答案重要”相信这是很多朋友比较关心的事情,宝宝渐渐长大,对世界上一切事物都充满了疑惑,每天炮轰般的为什么,让很多家长都不发接招,下面和小编一起看看吧!
春雨淅淅沥沥下个没完没了,“种太阳”似乎也不见效了!早上要叫孩子起床去上幼儿园,成了很多妈妈最近最头疼的事情。
前两天,露露妈刚好碰上了露露不愿意上幼儿园的情况,并且孩子还提了一个问题:妈妈,我为什么一定要上幼儿园?
遇到孩子提问时,大部分的家长会直接回答孩子的问题,比如:不上学我们就不能学知识、以后就不能生存于社会、不能赚很多的钱、不能做很优秀的人、不能做自己想做的事情……这些答案听起来似乎都很对,但真的能说服孩子吗?
露露妈想起了之前看过的一篇文章,于是跟着文章里的步骤来解决露露的疑惑,同时又让她心服口服地去上幼儿园。
露露妈反问:如果露露不去上幼儿园,会怎么样呢?
小家伙开心地答道:不去上幼儿园,在家里可以跟妈妈一起玩耍,还能去找亮亮(隔壁同龄,一起读幼儿园的小朋友),能看电视、玩玩具,好多事情可以做。
露露妈继续答道:可是妈妈是要去上班,而且亮亮也要去上学,所以你只有自己一个人在家里。
小家伙明显没有刚才高兴了。
露露妈又跟着文章里的方法,换了个角度问:似乎不去幼儿园也不能让露露满意呐。那如果我们去幼儿园,又会有什么好事情发生呢?
小家伙似乎一时间答不上来。
露露妈继续引导:幼儿园里有什么呢?露露答道:有很多小朋友,还有亮亮。露露妈:还有其他吗?露露:还有吃的,有很多的玩具,我们还能做游戏,还能唱歌跳舞……
露露妈:那现在还是不想去上幼儿园,想要自己留在家里吗?
露露终于答道:还是幼儿园比较好一点!
在上面这个故事里,作为家长学会除了直接告诉孩子答案外,该如何更好引导孩子思考!
思考能力,是孩子未来解决问题和生存竞争的核心能力。在孩子学习的过程中,可以尝试以下这些具体可行的.办法。
引导孩子思考 比给出答案重要
1、引导孩子,学会自己表达
爱提问、会表达,就是孩子思考能力的表现。比如在幼儿园里的见闻,学到的知识等等,将它们用自己的话表述出来,也是需要一个独立思考的过程。
2、理解孩子,不轻易批判
很多的事情都是有两面性的,孩子可能在看到了事情的一面。作为家长,有意识地去引导孩子,让孩子更全面了解事情。家长也要做个好榜样,不要在未曾理解一个人或者事物时,就大放厥词。
3、允许孩子发表自己的真实看法
当孩子对家长说出了真实看法时,无论是错是对,首先要鼓励、肯定孩子独立思考。比如为什么要这么做,为什么要这么说?
举个例子:不要简单地说,别人帮助你的时候,你要说谢谢。还可以换个角度,如果我们帮了别人,而对方没有说谢谢,我会觉得非常难过。这样换位思考的角度引导孩子,更能起到教育的作用。
如果遇到不正确的事情,先用平等的态度提出自己的看法,让孩子来判断,别把自己的想法强加于孩子,避免高控制的态度。
4、不能粗暴地打断孩子
当孩子在讲自己的理由时,家长不可以中途打断。即使你非常不同意,也尽量让孩子把他的话说话,把观点表述完全,只要能充分阐述,就有助于提高他的独立思考能力。
5、面对困难时,多引导思考
当孩子遇到解决不了的问题时,会在第一时间依赖大人,又或者是只朝着一个方向思考。比如,你答应要带孩子去动物园。但是下雨了!孩子可能陷入“去不了动物园了怎么办?”的困扰里,甚至会大哭大闹。这时候,家长要学会接纳孩子的情绪,同时引导孩子“思考其他可能性”。
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让孩子自己思考说出答案2
-坚韧,面对困难时依然前进-
坚韧,就是遇到困难的时候百折不饶。
一般来说困难有两种困难,一种困难是客观的苦难,一种困难是主观的困难。
在家庭生活水平大大提高,教育条件大大改善的今天,对于孩子勇敢、坚韧能力的培养,被大大忽视了。优越的条件、顺利的环境,越来越让更多的孩子成为了温室里的花朵,经受不了一点儿点儿委屈和挫折,更不要说失败的打击了。可以说这是严重的教育缺失。
这方面的弥补,既可以通过设置挫折课程来改善,比如多米诺骨牌活动,比如足球比赛,这些都能让孩子体会失败,体会真正实现一个目标的艰辛。
还有一些事情本身就是挫折,比如孩子在院子里玩被蚊子咬了一身包,有的家长就会领着孩子来幼儿园兴师问罪,有的甚至来园里闹一番,要求幼儿园必须把院子里的蚊子全部消灭掉。
一般出现这种现象的家长自己的生活里面也是遇到了挫折、问题,因为习惯了归因于外部的思维模式。
怎么去培养孩子的坚韧?
坦率地说,需要老师和家长一起努力,如果父母本身就是一个坚韧的人,孩子也会学会坚韧。遇到困难,自己要能去谅解别人,让自己肯吃亏,坚韧就是肯吃亏。
在日本广岛大学幼儿园访问的时候,问园长,
“孩子们在外面不会被蚊虫叮咬吗?”
“会啊!”
“那怎么解决呢?”
“我们不解决,户外有蚊子是自然的。”
第一年孩子们被咬得全身是包,有的孩子还会过敏;第二年,经常被蚊虫叮咬的孩子就会产生抗体,并不是蚊子都不咬他了,而是咬的时候反应会减弱,不会肿那么多包,咬得也少了。
让孩子变得坚韧其实是对家长内心的考验,但是大家想想看,孩子在未来怎么可能不遇到困难?家长怎么可能为孩子消除所有困难?
在对学校做的一项跟踪调查中发现,学校里面越是帮助孩子扫除困难,孩子今后越不知道如何解决困难,越会困难缠身。
在幼儿园的时候,家长帮孩子扫除困难比较容易,可以通过给园方施压,抗议、提意见,或者建一个微信群,集体组团抗议,但是这些方法到小学基本就无效了,这时候只能靠送礼,到初中高中家长就得靠找关系,而这样一路走下来的孩子,上大学以后基本上没办法独立。
现在的孩子,最缺的就是短缺。某种意义上,缺憾对孩子才是无价之宝。
成人在正常的工作当中,经常会遇到这样的事情:在word上很费劲做了一个表格,旁边一个人不注意把电脑的电源踢掉了,文件丢失了,于是要特别痛苦地重新开始,这可能是我们最不想做的事情,但是却必须面对。实际上,这些枯燥、需要忍耐、并非光鲜亮丽的情景,构筑了工作和事业的核心。必须让孩子从小认识到,做成一件事情本来就需要去面对缺憾、条件不具备和路途的艰苦,也包括失败的缺憾。比如带孩子做陶艺、烘焙,比如搭建一个大型的户外炭烧积木,比如用多米诺骨牌做一个创意,堆一个雪人等等,都会让孩子体会到做事的不易和挫折。
这些缺憾,就是孩子的无价之宝。
-自己解决问题-
再就是遇到问题,解决问题的能力。
家长、老师切忌孩子一遇到问题就插手。在幼儿园当中,我们遇到了一种很普遍却让人不解的情况,就是教师的孩子的发展反而问题要多一些,不论是大学、中学、小学还是幼儿园教师。
为什么更具备专业知识的教师,自己的孩子却发展不好?
原因其实很简单。
就是因为这样的父母给予了过多的正确指导,从而让孩子失去了自己思考、分析问题的机会,失去了自己尝试解决问题的机会。
一个人一旦没有了犯错的机会,也就同时失去了成长的空间。
主张孩子独立地工作,如果孩子不遇到解决不了的困难,没有向老师求助,老师不要去指导他。
而在传统的教学中是怎样的呢?
姥姥领着孩子给别人背诗,孩子停顿的时候姥姥急得抓耳挠腮,紧急提醒下一句。其实孩子忘了下一句,他在思考下一句是什么的时候,就时在自己的信息库里筛选的时候,这是他的黄金学习时间。或者他就是没背下来,丢了脸,回去以后再补课,这都是一个孩子最好的自己面对并且解决问题的方法,却经常被大人把这一过程给打断了。
所以让孩子自己解决问题,克服困难非常之重要。有了这样思维模式的孩子,能够面对将来人生当中的各种挑战,无论学业、工作、事业,还是家庭生活,他都能够自信地去面对和解决。
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