孩子的优秀成绩让她轻松越级
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孩子的优秀成绩让她轻松越级,相信大家对于跳级的事情都不陌生,有些孩子成绩优秀是可以跳级的,但是对于孩子跳级很多人都会有疑问的,下面小编分享孩子的优秀成绩让她轻松越级,一起来看下吧。
孩子的优秀成绩让她轻松越级1
《做父亲的幸福》正文如下:女儿跳级的事,通过出书、媒体报道,很多人都知道了,一些家长也不断地问“为什么要跳级啊?”“跳级后孩子能跟上吗?”“孩子为此是不是吃了很多苦头?”“我们的孩子可以跳级吗?”……因为在孩子求学阶段,受主观或客观因素的影响,能够跳级的孩子相对较少,所以引起大家关注。其实,在我对女儿的培养计划中,是有两次跳级的打算的。我一直认为,当下我国的学制设置不合理,中小学12年,本硕博10年,孩子7岁上学,读完博士就接近30岁了,这是极其浪费生命的。尤其是小学期间,课程较为轻松,孩子如果有学习兴趣,开开心心地学,4年时间完全可以轻松完成此阶段的学业。
我没有能力改变国家的学制设置,但是我可以引导孩子通过跳级来缩短求学时间,让孩子抢回几年宝贵的青春时光。按我的计划,依依大学本科毕业不到20岁,如果读到博士,毕业也就25岁左右,这个年龄相对合理一些。
要跳的两级原定也是在小学期间,至于这两级是从哪一年跳到哪一级,尚未有成熟打算,这要看孩子的实际情况,但是不会一次直接跳两级。一年级这一年肯定不会跳,因为这是孩子上小学打基础的一年,是行为习惯形成的至关重要的一年,所以不宜考虑跳级。而上了二年级,孩子有了学生样,就该考虑跳级的事了。
依依刚上学时5岁半,在班上最小。每每有人问,上幼儿园大班还是学前班?依依总是响亮地回答:“我都上小学了,读一年级呢。”问话者惊诧:“这么小,就上学了?”而这么小的依依竟然又跳了级,于是看到的惊诧表情就更多了。
一年级的两个学期里,依依几乎是玩着学,成绩在班上总是最好的。平日里,在课堂上,老师讲上句,她接下句,因为老师想说什么她都知道,老师讲的知识她都明白。第一学期期末考试,依依的总成绩在班上名列第一;第二学期期末考试,依依更是以语文、数学、英语三科满分的优异成绩蝉联第一名。我和妻子就在这时候开始着手孩子跳级的事。
不过那时还只是个初步想法,没有进一步实施的计划。加上当时我在大连工作,对这件事就考虑得更少了。时间一晃就到了2003年的10月底,女儿升入二年级已经一个多月了,妻子打来电话说根据依依的状态是不是可以研究跳级的事了。我建议她先和依依谈谈,如果孩子没有异议,再和她的班主任商量一下。妻子在当天晚上问起依依,想不想跳级。起初,依依不懂“跳级”是什么意思,听妈妈解释清楚后,她很兴奋,理由是那样她就可以比现在的同学高一级了。并且迫不及待地催促着妈妈赶紧帮她实现跳级的计划。看依依对跳级如此有兴致,我和妻子认为这件事可行。
第二天,妻子给依依的班主任老师打了电话,说了我们的想法以及孩子的反应,然后征求班主任的意见。老师听后说,这孩子头脑聪颖,反应敏捷,接受能力很强,目前所学知识对于她来说,确实有些“吃不饱”。既然学有余力,跳一级也是可以考虑的。不过,他们学校没有跳级的先例。
得到了班主任老师的认可,妻子信心十足,开始着手制订学习计划。跳级不辅导是不行的,毕竟知识都是具有连贯性的,再聪明的头脑,再好的先天条件,没学的知识也不可能无师自通。妻子做了详细的学习计划表,通过电子邮件发给我。我看过后,嘱咐她先不急着实施计划,等我回去再说。11月初我从大连回到长春,全家专门为依依跳级的事开了一次家庭会议。我再次征求依依的意见,依依对此兴致很浓,而且信心百倍。然后,我和妻子就学习计划进行了讨论,就其科学性、可行性做了进一步的分析论证,最后正式通过了依依跳级的决定和跳级前的学习计划。
按照计划,到2004年春节,依依要自学完成二年级的全部课程,到2004年5月份,学完三年级上学期的课程,到8月份完成下学期的课程,9月开学的时候,直升四年级。依依自告奋勇找高年级同学借了二年级下学期和三年级全册课本,从2003年11月7日开始,由妻子担纲辅导教师,带领依依开始了语文、数学、英语等相关课程的学习。按照计划,两个人每周一、三、五晚上学习一个小时,周六上午用一个上午的时间进行相关学习,周日让依依全天休息。寒假后,则保证每天四个小时的学习时间。两个人忙忙碌碌的,每天过得既紧张又充实。
计划有条不紊地进行着,依依对新知识接受得很快,最初一个月进展很快,不到月底,依依已经将二年级的课程全部学完了。第二个月,三年级上学期的课程也掌握得差不多了。如此下去,到寒假开学时,依依完全可以直接进入三年级。于是,我和妻子商量,改变原有计划,决定寒假开学,就让依依跳级,不必等到9月份了。
为了保证新计划的顺利完成,妻子开始加快了学习进度。可是,进入寒假后,有一段时间出现了一些问题。依依有了厌倦情绪,而妻子又是急性子,一个消极怠工,一个急于求成,母女俩开始有了矛盾摩擦。妻子有些急躁,时常催促依依,甚至在孩子做错了题或者不认真学习的时候大声呵斥她。结果,依依罢工了,她态度坚决地说:“我不跳级了!”
我问依依,为什么不想跳级了。她言称,没想到跳级这么麻烦,这么累,早知道这样,她可不跳级。我对她说:“如果跳级很容易的话,不是所有的同学都可以跳级了吗?那跳级可真就没意思了。正是因为不容易,我们才要做,这才能显示出你的实力!”孩子的脸上少了些许僵持,但还是没有改口。
我借机说道:“老师和有些同学已经知道你要跳级了,倘若你不跳了,你怎么向他们解释?说你不愿吃苦?说你向困难认输了?”依依摇摇头,“谁向困难认输了?我只是觉得跳级也没什么意思……”
我知道其实依依心里是有压力了,最近一段时间的学习任务紧了一些。于是我针对这个问题做孩子的思想工作之后又做妻子的工作,让她调整计划,不要让依依感觉到压力。
此后,我接连帮依依调整状态,渐渐地她不再提不跳级的话题了。我也帮妻子调整了状态,改变了简单粗暴的辅导方式,两个人的配合又逐渐进入了最佳状态,依依重又鼓足了干劲。
在学习过程中,相比较而言,依依对数学更有兴趣,因为她觉得学数学很有成就感,一个例题学会了,可以一口气把整个单元的题都做完。相对数学来说,她不愿意学语文,因为做练习的时候,她不愿意动笔写字。不过,她喜欢阅读,只要是读文章,她总是兴致盎然。
时间过得很快,转眼寒假过去,迎来了新学期。
当原来的同班同学依旧走进2年级2班的时候,依依已经背着崭新的书包,迈着自信的脚步踏进了3年级1班的教室……
这期间也还费了一些不大不小的周折,所以在此添上一笔。
在新学期开学之前,我给女儿学校的校长打电话,告知女儿要跳级的事,校长反应很激烈:“跳级,你经过谁批准了?”“我这不是在向您申请吗?”我感觉有些不对劲。
“我们学校只有留级降级的,还从来没有谁跳过级。”“范姜国一如果跳了,不就有跳级的了吗?”我针锋相对。话不投机,没几句我们就终止了这次不愉快的谈话。
放下电话,我心有不甘,遂来到了学校,走进校长办公室,一起面对面地沟通。我首先表达了事先没有告知的歉意,气氛渐渐融洽了一些。最后校长说:“如果你的孩子确实能跟上,而且教育局也同意,那我没意见。”
随后,我又找到了区教育局小学教育科科长,经过我的一番游说,这个科长说了几乎和校长一致的话语,在我看来那就是她也没意见,她不阻止也就是通过,随即我又将和教育局沟通的情况告知了校长,校长有些无奈地说:“那让孩子接受一下测试吧。”“好的,谢谢您!”我堆着笑脸说道。
第二天我带孩子来到学校,接受几个主任和老师的测试,说是测试,其实就是问孩子几句话,而后直接将孩子编入3年级1班。
2005年8月,依依完成小学四年级的学业后,经过一年的在家自学,除却写出了一部畅销书《玩过小学》外,还完成了小学五六年级的课程,于是2006年初秋,孩子走进了大连市第77中学校园,迈进了7年级11班的教室……
至此,依依小学期间的“二级跳”顺利完成。
人们习惯地认为,在学校里只有高智商的孩子才可以跳级。我女儿跳级后,凡是知道的人,第一反应就是:这孩子真了不起,学习真好,真聪明。
我摇头:不,其实我的孩子很普通。跳级没有秘密,在我看来,只要科学施教,合理引导,大多数孩子都可以成功跳级。因为首先,比照课程标准规定的教学内容,孩子在小学阶段的学业并不是很繁重,完全可以在现行规定的修学时间里再省出一到两年时间。现在孩子之所以课业负担重,多是因重复性、机械性的题海战术和人为施加的压力造成的。
其次,在学校里,老师每天面对着一群个性不同资质各异的孩子,却采用同一种教育方式,很难做到“因材施教”。甚至为了保证每个孩子不掉队,某个知识点老师要反复讲、练若干遍,接受能力弱的孩子跟上了,接受能力强的孩子只能增加其重复学习的负担;为了提高考试分数,老师会拿出大量的时间带领孩子们在题海中奋战,相同的题型不知道重复操练多少遍,孩子的时间和灵性就这样在机械训练中被消磨掉了。
所以,如果家长有精力,有条件,就在自己的能力范围内,引领孩子跳级,不仅可以减少孩子在应试教育中煎熬的时间,而且可以为孩子赢得更多学习新知识的时间。当然,让孩子跳级不要带有任何强迫和刻意的成分。
我简单归结了一下女儿成功跳级,并能保持学习成绩优秀的原因,无非这么几点:第一,因材施教的结果;第二,让孩子像玩一样学习,保持快乐轻松的学习兴趣;第三,就是培养孩子良好的学习习惯,培养孩子的自学能力。简言之就是:兴趣足、情绪好、效率高、方法对。而这几点,大多数家长都可以引导孩子实现,所以跳级是很轻松的一件事情。
孩子的'优秀成绩让她轻松越级2
孩子成绩不好是因为什么
1、情绪不对进而影响学习能力。
我们知道如果一个人失恋了,可能会丧失生活的热情。一个孩子被夸奖了,立马就会激起学习的兴趣。这几个例子论证了情绪对人的能力的巨大影响力。孩子心情轻松快乐的时候,做题的效率也会提高,甚至因为快乐的心情会忘记学习的时间,但是当孩子紧张焦躁的时候老师父母还逼他学习,结果却正好相反。在孩子成绩不好的时候,父母们要关注一下孩子的心情,温柔询问原因,对症下药对的解决。
2、没有养成良好对的学习习惯。
这和从小父母的培养有很大的关系。像小编的妈妈呢,从小就会教我认字,给我读故事,当我开始认拼音的时候,就让我自己慢慢读书。就这样每天睡前一个故事,到我上小学的时候就可以独自拿着童话书翻阅,并且妈妈还让我第二天要把故事讲给她听。时间一长,一直到现在,小编都有看书的习惯。所以说,习惯不是一朝一夕养成的,更不是一朝一夕就能抛弃的。爸爸妈妈们要注意培养孩子的学习习惯。
3、孩子有偏科情况。
这是几乎每个孩子都有过的状况。因为每个人的兴趣点都有侧重,能力也有侧重。所以如果一个孩子喜欢语文不喜欢数学,那么他学起语文觉得很简单,但是学起数学就觉得难上加难,时间一长数学成绩当然会越来越差。这就是偏科导致的学习不好。针对这种情况,父母的引导很重要,对于孩子更应该因材施教,采用趣味教学法提高孩子对科目的兴趣,当成绩有所提高之后,孩子有了成就感,学习的兴趣自然而然就增加了。
4、家长的暴力教育。
中国式父母都流行着这样一句话:“棍棒底下出孝子”“不打不成器”。这种观念往往让家长对孩子缺乏耐心,也让孩子对父母产生惧怕心理,不敢坦诚心里的想法,就算有题目不会做,父母的态度也是发脾气或者责骂,这就导致最后孩子根本不敢跟父母交流学习有关的问题。那孩子的成绩又怎么会好呢?
每个孩子都是一个独立的个体,即便是父母,也只能陪伴他一程。孩子在少年时期遇到的困难都可以寻求父母的求救,但如果作为父母的你却对孩子的需求、孩子的担心一无所知,那又能怎么完美引导他走向成长呢?“所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远,你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你,不用追,不用追。”愿所有爸爸妈妈成为孩子心中最好的父母!
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