两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做
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两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做,教育好孩子的前提是重视孩子,将现在出现的问题解决好,孩子才有可能发展得更好,父母对于孩子不必急于求成,培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展,为大家分享两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做。
两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做1
孩子在一岁半会说的空间词汇只有“上面”或“没有”,到了两岁就有了很大进步。现在,他会使用的空间词汇增加到了十来个,比如:“那里”、“这里”、“那边”、“外面”、“楼上”、“回来”、“走开”、“掉下来”、“转过去”,等等。虽然两岁不是发展最快的年龄,但达到这样的水平也已经不简单了。
随着他会使用“里面”和“外面”这两个词汇后,他对“装东西用的”和“装了什么”这两句的意思也慢慢熟悉了。不过,两岁半的孩子,也照样会犯把两条腿伸进同一只裤腿里的错误。在空间词汇的使用上,他们有时是自主说出来,有时只是在回答大人的问题:“帽子在哪里?”“妈妈在哪里?”“你想在哪里睡觉?”父母适当的提问有助于他们对空间的认识。
大多数的孩子开始从物品的移动中来学习“上下”和“左右”这两个空间概念。在进行情境测试时,多数孩子能根据要求,把球放在桌子上、拿到椅子上、递给妈妈。如果你示意他递给其他的人,他也会办到。唯独办不到的,是不能完成把球放到椅子“下面”或“旁边”的指令。
两岁到两岁半——空间词汇扩展得最多
两岁孩子的空间拓展能力使他喜欢走在高一些的地方,比如马路的沿石和花坛的矮围墙上,他喜欢在这里冒险。虽然他们从一岁半就开始喜欢在墙边玩耍,但大多数孩子到了两岁以后才会说“墙”这个字,两岁半以后才知道什么是“角落”。
到了两岁半,孩子的空间感已经相当明确。在物品的摆放上,他已经有了自己的想法,他会要求大人按照他的意愿来安排,除了肢体上示意以外,他还会说“放在这儿”或“放在那儿”。
从两岁到两岁半这半年的时间内,他的空间词汇是扩展得最多的。也就是说,在这个年龄段,主要增加的是空间词汇,就像两岁半到三岁之间主要增加的是时间词汇一样。带有空间词汇的短语他也会使用了,比如,他可以明确地说出:“在外面”、“爬上去”、“在这儿呢”等。这些空间词汇的准确运用和这个年龄段顽固的行为特点(说怎样就怎样)非常吻合。
两岁半——对周围环境具体的位置有了基本认识
同时,大多数两岁半的孩子,都渐渐清楚了家里物品和个人物品的摆放位置。
他渐渐地对距离产生了兴趣,常说的是“远”和“很远”这两个词,他有时候会把附近的城镇说成是“到北京去”。
散步的情形也和原来不一样了,原来他只是高兴地随便转转,而现在他散步变得有想法有目的了。一出门,他心里早就有目的地了,而且还特别在意周围的空间环境,所以每次他都要求走同样的路线。
两岁半时,他对周围环境中物品的位置有了基本的认识。当你问他“小鸟住在哪里?”“哪儿有大汽车?”“飞机在哪飞?”等问题时,他会作出比较合理的回复。当你问他家在哪里时,他会用手指指大概的方位。真正能用语言准确地说出街道所在的位置,要等到三岁的时候才可以。
对于空间问题的回答,起初他都是笼统地说,但很快就能说得比较具体。比如两岁时,你要是问他:“你在哪里睡觉觉呀?”他一般会答:“在家里。”或者说“睡我的床。”等到了三岁时,他们的回答会变成:“在我的房间”;你要是问他:“妈妈在哪儿做饭呀?”两岁时他们会回答:“在家。”两岁半时,他会改成:“在燃气灶上。”
两岁孩子空间概念差爸妈应该如何来做2
昨天和二宝在家玩空间概念游戏,我告诉二宝,只要宝宝更完成妈妈交给的任务,妈妈就和他玩一次最爱的举高高游戏。二宝听到完成任务后可以玩举高高玩戏,开心地答应了。于是,我们便开始玩游戏了。
我给二宝发出的第一个任务:把桌子下面的洋娃娃捡起来,放到妈妈前面的玩具箱里。二宝很快钻进桌子底下,把洋娃娃捡起来,放到我前面的玩具箱里。
我给二宝发出的第二个任务:把小凳子上面的小杯拿到茶几上,然后把小凳子搬到妈妈的后面,然后坐下。二宝听完的指令后,很快地完成了这一系列动作。
二宝出色地完成妈妈交给的任务后,如愿地和妈妈玩了两次举高高游戏。举高高游戏是二宝的最爱,每次不开心,只要和他玩一下举高高游戏,小家伙便会兴奋起来,开怀大笑。
二宝已经三岁了,随着生活经验的不断丰富,已经逐步掌握了一些简单的空间概念,在空间知觉方面有了很多的进步。
例如,在这个阶段,宝宝学会了辨别上、下、里、外、前、后等方位。能知道自己的'玩具和生活用品放在哪里,家具摆放的位置,也能记住自己家的方位,可以从家附近找到自己家等等。
而且,在这个阶段,宝宝能准确地完成大人的一些关于空间方位的任务,他能按妈妈的要求把玩具放到桌子下面的玩具箱里,把洗好的水果放到茶几上,把小凳子搬到饭桌前等等。但是这年龄段的宝宝,还不能辨别左右方位,辨认东南西北的方位对他们来说更是困难。
宝宝的空间概念还只是空白或者处于混沌状态的时候,父母要给宝宝一定的引导和教育。我们来看看学龄前需要学会的空间概念,看看你家宝宝学会了吗?
学龄前孩子,需要学会哪些空间概念呢?
对于学龄前小孩子来说,需要学会哪些空间概念,就是了解形状、位置、大小等。我们来看看不同年龄的孩子,需要学会的空间知识。
(1)宝宝3岁左右,需要学会这些基本方位词,如上、下、前、后、里面、外面等;能完成大人的一些关于这些空间方位的任务。
(2)宝宝3岁左右,可以说出基本的形状,比如正方形、长方形、圆形、三角形等;并能听从大人的指令,从这些形状中,找出相应的图形。
(4)宝宝5岁左右,已经学会了更多的方位词,比如左右、中间、旁边等,并且自己表达时可以正确使用这些方位词。
(4)宝宝5岁左右,能够初步理解“对称”的概念,比如,知道用两个三角形可以拼出一个正方形,搭积木时会左右搭相同的积木等。
那么,0~3岁宝宝,如何在家进行空间启蒙呢?
空间的概念是比较抽象的,是看不见、摸不着的。3岁以前的宝宝由于生活经验贫乏,接触外界较少,很难掌握。那么,0~3岁宝宝,如何在家进行空间启蒙呢?我们可以用以下几个方法进行启蒙。
01、教宝宝认识形状
教宝宝认识形状,第一步是引导孩子观察形状。比如,我和二宝在读绘本时,我拿着二宝的的手,边指边读:“这是三角形,它有3条边,我们一起来数数。第一条边,转弯;第二条边,转弯;第三条边。一共3条边,这就是三角形。”
我用这样的方法,二宝很容易记住“三角形”的概念。 用同样的方法,可以运用到形状配对玩具、积木等任何和形状有关学习中。在我的启蒙下,二宝不到三岁,已经正确辨认出了正方形、长方形、圆形、三角形等。
02、玩游戏方法,了解图形的关系
宝宝2岁以后,爸爸妈妈可以为孩子买一套形状积木,包括长方体、正方体、三棱柱等。孩子都是喜欢玩游戏的,爸妈可以用玩游戏的方式,教宝宝了解图形的关系。
我经常和二宝玩“图形变变”游戏,如: 我是这样的玩的,“宝宝,妈妈有两块正方形,你知道怎样变出一个长方形吗?不要眨眼睛哦,妈妈开始变啦,你看,两个正方形抱在一起,变成一个长方形了。”
二宝很喜欢玩这个游戏,经常在家人面前玩自己的“图形变变”游戏。通过这种方式,二宝轻松地掌握了图形之间的联系,建立了关于“对称”的初步概念。
03、用身体去体验,了解位置的概念
对于孩子来说,空间位置的概念是比较抽象的,除了在日常互动中教孩子认识位置外,最好让孩子用自己的身体去体验,这种方法比较适合2岁以上的孩子。
例如,我们可以这样和宝宝玩游戏,拿一张凳子放在客厅中,妈妈给宝宝发出不同的指令,让宝宝坐在凳子上;让宝宝站在凳子前面;让宝宝站在凳子后面;把玩具放在凳子的下面等。
温馨提示:玩这个游戏时,可以与宝宝交换角色,互相给指令。我和二宝玩这个游戏的时候,还会故意做错来增强游戏的趣味性。这个游戏过程能更加直观地让孩子理解空间的概念。
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