儿童早期教育的原则
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儿童早期教育的原则,很多家长非常注重孩子的成长,但同时也不要给宝宝太大的压力,幼儿时期是培养各项能力的关键时刻,教育是一个漫长的过程,下面跟大家分享儿童早期教育的原则。
儿童早期教育的原则1
1、兴趣原则
遵循兴趣第一原则。走路都还摇摇欲坠的孩子是无法做到很有毅力地学习,但遇到引起他们好奇,产生兴趣的事物,孩子是可以长时间观看并参与其中。对孩子而言,学和玩是一样的,益智的活动就是学,有趣的学习就是玩。父母应顺应利用孩子这种喜欢玩的心理特点,在玩字上用心,让孩子在玩中学,这样不管简单还是困难,重要还是无用,也不管在课内还是课外,孩子都会无意识或者有意识得记下来,并逐渐领悟运用。
2、生活化原则
幼儿期的孩子处于探索期,他们几乎对一切好玩有趣的事物充满探索欲。父母可以利用生活中的现成事物来教育孩子。比如孩子喜欢吃饼干,可以教给孩子这是什么饼干,当孩子想吃时,就问他要吃什么饼干并让他自己寻找;如果父母时间充裕,可以经常带孩子出去转一转,让孩子熟悉身边环境等等,这些都会让孩子感到新奇并乐于配合父母学习。
3、教育性原则
从古就有“子不教,父之过”,指的是孩子的行为思想都是受父母影响。幼儿时期的孩子是学习能力最强的时候,而一般他们又会仿照父母的行为,所以父母应该以身作则。
平时,父母要以自身行动来教孩子。比如跟孩子走在马路上,看见一个身有残疾的乞讨者,父母应该将钱给孩子,让孩子将钱轻轻放在乞讨者的'面前,如此能培养孩子的爱心;又比如在街上吃完零食,就让孩子将垃圾扔于垃圾桶中,不要乱丢。倘若父母顺手丢弃,会让孩子以后都没有爱护环境的意识。
儿童早期教育的原则2
1、 应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练,遵循大脑发育的规律性,抓住大脑发展的关键时机,提供环境条件以发展孩子的智力潜力,既要注意刺激﹑诱发儿童智力的发展,又要重视培养,发展儿童的良好行为和个性品德、
2、循序渐进:神经系统的发育成熟有一定的先后顺序,孩子的智力发育也有一定的规律,故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由浅到深,不能超过他们的实际水平和能力,不能操之过急,否则反会防碍儿童智力的发展、
3、因材施教:不同不孩子,由于遗传素质﹑生活环境﹑接受教育及个人努力程度不同,在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异,其兴趣﹑能力﹑性格也都不同,即使是双胞胎其智力水平也不完全相同、因此要根据每个孩子的个性特征,实施不同的教育,而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上,对智力落后的孩子,更要善于发掘他们各自的特长,激发孩子的兴趣及增强他们的信心,以促进其智力的发展、
4、避免过度教育:对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育、过分的保护包办 代替,会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会,以至限制了智能的发展;好奇好动是儿童的天性,过多的干涉会使孩子胆小﹑怕事,也会助长他们的反抗心理,过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性﹑自立性、过度期望会给孩子造成压力,使孩子出现神经衰弱﹑恐惧﹑逃学﹑旷课等、
5、 寓教育于游戏﹑讲故事之中:做游戏和讲故事是最生动﹑具体的教育形式,适合孩子智力发育,各种游戏活动有利于智力的发展,组织孩子游戏时应注意四个方面,即游戏的活动性﹑创造性﹑知识性和角色性、也就是通过游戏活动促进孩子的动作﹑技能的发展,言语的发育,发挥他们的创造性,促进思维能力及想象力的发展、讲故事﹑听故事具有培养儿童表达力﹑注意力﹑思维力及想象力的综合作用,但应注意故事内容要适合孩子的智力水平,言语要生动,要注意培养孩子主动思维能力。
儿童早期教育的原则3
1、引导性原则
指孩子在上小学之前呢?家长根据自己孩子各方面的详细特性,能够有针对性地进行引导发展,从而提高孩子的智力,表达等方面的素质。
2、兴趣原则
兴趣才是孩子的第一老师,因为孩子还比较小,没有办法集中精力学习,更多的就是喜欢玩,所以家长们应该把握这个特点进行诱导式教育。
意思是:父母不用特地准备什么早教道具,更重要的是利用生活中现成的物品进行教学。比如说孩子喜欢玩玩具,那么家长就应该告诉孩子这个玩具叫什么,诸如此类。
4、教育性原则
以身作则,因为孩子是最喜欢模仿的,特别是父母。在日常生活中,父母要严于律己,要有爱心,那么孩子受到熏陶自然也会变成这样的人。
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