0到6岁的数学教育

0到6岁的数学教育，数前教育是数学教育的基础，数前准备做得好，宝宝就能够很容易的理解抽象的数概念，对宝宝以后学习数学是大有裨益的，下面跟大家分享0到6岁的数学教育方法。

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观察

观察是一种有目的、有计划、较持久的感知活动。2岁后，随着孩子注意、记忆、思维和语言的逐步发展，其观察的范围扩大了（能同时观察到事物2种以上的特性或2种以上的物体），注意力集中的时间也加长了，但观察的目的性仍较差，容易被无关的事物所吸引。因此，父母应在引导宝宝多观察的基础上，提高孩子观察的目的性和准确性。观察能力是后述比较、排序、配对、分类的基础。在日常生活中父母可以随时随地地问宝宝：“这是什么？”“这是什么颜色的？”“这是什么形状的？”等问题来引导宝宝观察，还可以利用简单的镶嵌板和拼图培养宝宝的观察能力。

比较

比较是思维的基本过程之一，是孩子认知能力发展的具体体现。可以结合日常生活教宝宝学会比较。如爸爸比妈妈高，宝宝比妈妈矮，西瓜比苹果大，3颗糖比1颗糖多等。宝宝的比较能力主要体现在对事物的外部特征的辨别和认识上，让宝宝把需要比较的两个事物放在一起真正地比一比，可以加深对所比的概念的理解。此外，还可以让宝宝分辨冷和热，男和女等。

配对

配对是比较的形式之一，也是发展儿童对数的理解所应掌握的一个基本要求。最开始只给孩子出示两对，例如，两只玩具小狗和两只玩具小猫，让宝宝学习配对。先拿出一只小狗，看一看，放在地上或桌子上；再拿出一只小猫，看一看，放在小狗的右边，摇摇头或说“不是”，把小猫移到小狗的下面；再拿出一只小猫，看一看，先放在小狗的右边，摇摇头或说“不是”，然后把小猫移到小猫的右边，点点头或说“是”，接此往下进行。这样可以使宝宝学会配对的方法。等宝宝掌握后，增加到三对、四对，每对之间的差距也逐渐减小。以后还可以逐渐过渡到图片配对、符号配对。

分类

按物体共同特征归并和分类的能力是发展数概念的一个最基本的能力。宝宝在很小的时候就有分类的能力，分类是日常生活中不可缺少的部分。宝宝的分类活动可按照物体的颜色、形状、大小等特征，最开始可以根据物体的颜色分类，颜色是最容易被儿童感知的物体特性。比如，让宝宝把红色的珠子放到红色的碗里，把绿色的珠子放到绿色的碗里，或者把大熊放到大筐里，小熊放到小筐里。此外，还可以让宝宝用勺子舀着分类。

排序

对两个以上的物体按照某种要求进行顺序排列，是较高水平的比较。例如，从大到小，从高到矮，从粗到细等。开始排序时，东西最好不超过5个，以3个为宜，物体之间的差异要明显。套娃、套杯都是很好的材料。以套杯为例，拿出最大的、最小的和中间的一个（这3个差别较大，宝宝容易分辨）让宝宝给它们排队。教宝宝找出最大的，然后在剩余的杯子中再找出最大的，与刚才的最大的做比较，排在最大的后面，依次类推。等宝宝熟练掌握后，可以增加排序的数量。

对应

生活中有许多机会可以练习一一对应。例如，吃饭的时候，每个人需要一个碗、一双筷子，让宝宝帮助发碗、发筷子；给每个人一个苹果；给每只小熊送一朵花等。

相等化

相等化体现了合成和分解的思想。2个苹果，再放上几个苹果就能和3个苹果一样多？这块积木，再放上哪块积木就和那块积木一样高？这本书，再摞上哪本书就和那本书一样厚？诸如此类的问题，都可以帮助宝宝理解相等的概念。

型式排列

这是数学的一个基本主题，识别型式是理解数学的基础。例如，可以把珠子穿成两个红的，一个绿的，两个红的，一个绿的……；把积木摆成圆形、三角形、正方形，圆形、三角形、正方形……；和宝宝讨论这些珠子是怎样排列的'，让儿童模仿型式重复排列，等熟练以后可以让儿童自己设计排列型式。

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把握机会教育

一般来说，5岁的孩子就能开始了解用钱购物的观念。去超市购物时，家长可以让孩子自已选择1—2件物品去结帐，在交易的过程中，不但有交换、集合、分散的练习，更可以从经验上累积对数字概念的了解。

运用实物教学

切蛋糕的时候，将1个蛋糕分成一半，变成2个蛋糕，2个再分成4个，长久下来，孩子会开始有“分数”的概念。分水果的时候，也可以让孩子跟着大声数数，建立对数字的概念，并开始了解“均分”的意思。训练孩子使用正确的名称及单位：一双鞋、一盘水果、一支铅笔、一只小狗、一首歌曲、一张纸，生活中，家长尽量让孩子用正确的单位来形容物品，从日常生活里来提升孩子对正确数量及大小的描述及应用。

随时提供机会练习

千万不要以为教孩子数学与大小的概念，就一定得端正坐好教；对学龄前的孩子来说，生活中的机会教育效果更好。例如：爬楼梯、车子过收费站等，都是可以把握的数学机会教育时机。全家出游是最愉快的，可是常常还没开到目的地，孩子就开始喊无聊了，这时候，可以跟着孩子一起数数看经过了哪些地方？开高速时，经过几个收费站，总共缴了多少过路费，都是活生生的话题，用轻松的方式，在生活中随处培养孩子的数学能力。

设计数字的游戏

没有什么比从“玩中学”更适合孩子、效果更好的了。父母可以借由游戏的方式，加强孩子的数字概念：跳格子：适合3岁以上的孩子。利用组合拼垫或粉笔，在地面上画出排列数字的方格，参与者投掷小石块到格子中，再经由跳格子的方式，取回小石块得一分。这个游戏是希望借着跳格子，让孩子在游戏中，熟悉数字的连贯性，格子可以任意重新排列组合但要维持顺序。