《做最好的老师》摘抄及感悟200字
本文已影响2.93W人
本文已影响2.93W人
《做最好的老师》摘抄及感悟200字,有时候自己看完一些东西以后,这个时候我们心里有一些收获后,写心得体会是一个不错的选择,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。下面看看《做最好的老师》摘抄及感悟200字。
《做最好的老师》摘抄及感悟200字1
读完李镇西的《做最好的老师》后,我感慨颇深。这本书是李老师用自己的心血写成的,里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴,虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历,但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。
我认为,李镇西老师是一位非常幸福的人,而他的幸福则来源于他对学生无私的爱。他说:“生活在学生中,就是幸福,就是‘最好’!”看来,要做最好的老师,最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。
有这样一则寓言:一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开。
而你轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我了解它的心。”是啊,“爱”就是打开心灵的钥匙,爱得有多深,工作就有多细,效果就有多好。李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。
《做最好的老师》摘抄及感悟200字2
《做最好的老师》读后感
前段时间,我有幸读了李镇西《做最好的老师》,不仅让我感慨万千,而且受益匪浅。
李老师的《做最好的老师》让我读懂的一个字:那就是“爱”。李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友。
去感受他们的喜怒哀乐。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念。如果没有爱,他就不会始终如一和学生进行心与心的交流;如果没有爱,他就不会和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相;如果没有爱,他就不会挽回一个又一个后进生。
这就是深深打动我的一个重要原因。
当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。
乃至必要的合理惩罚。总之,“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。试想,这样的好老师,怎不让学生爱戴,怎不让家长喜欢?
我也想做最好的老师。用李老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的.自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比。
不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾。
但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。”看到这里,我想到了自己,有时在某些方面自己总是缺乏信心,总觉得自己不管怎样努力都无济于事。李老师的话使我受到了启发,也增强了信心。
做一位好教师,除了有思想,还必须要有一定的底气,如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识,那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、
杂志分类罗列出来,有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类,样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书,其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己,真是惭愧,每次总是以没时间为借口,放弃为自己充电。
我想自己应该以李老师为榜样,博览群书,开阔视野,提高素养,将阅读作为自己的生存方式之一。只要我争取每天多读些书,每天都有点进步,每天都努力做得更好,每天都会比前一天有进步。
尽管这些天我都很忙,但是每天在睡觉之前我都会阅读。我想只要我坚持不懈的努力一定会有很大的提高,离最好的老师就越来越近。
“你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观——因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;
你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史。
但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”我会将李老师的教育理念在自己的工作中慢慢实施的,我将会继续带着自己的心去读。
带着自己的梦去追,带着自己的思考去摸索,不断寻求突破,找寻更好的教育方法,做一个受家长、学生喜欢的老师。
《做最好的老师》摘抄及感悟200字3
《做最好的老师》读后感
把课堂还给学生,这话说起来容易做起来难。一是学生惰性强,提不出问题。二是老师惰性强,即使学生提问题,老师也不愿面对学生千奇百怪的问题,因为这样备课难度大大增加,还不容易控制课堂,影响教学进度。
所以长期以来,课改喊了很多年,课堂真正的自主学习并没真正落实,大多沿用结合教学重点精心设计一些问题的层次,不敢正在放开。今天读了李镇西老师写的《做最好的老师》这本书,看到了“逼问激疑:让问题点燃学生的求知欲”这一章,很有启发,好像找到了方向和方法。
在书中,李镇西老师说真正有用的问题应从学生中来这样教学才更有针对性。但长期被动学习的学生往往是提不出问题的,或者说即使有问题也不愿提出来。面对这种现状,第一,这就需要老师“逼”,甚至达到“你不问,我就不讲”的地步。
老师别怕麻烦,也别嫌问题幼稚而杂乱,只有先逼,才能越好,越会提问。第二,要教会学生无中生有地发现问题。有些课文文字浅显,内容易懂,许多学生会觉得没什么问题。这就需要教师引导学生“无中生有”地发现问题:
在看似明白晓畅的地方发现其耐人寻味的底蕴,“于不疑处有疑”。“于不疑处有疑”,最基本的方法是让学生在“不疑处”多想想:“为什么会这样写?”“能不能不这样写?”“还有没有更好的写法?”学生如果具备了这样深入探究的思维能力。
即使再简单的课文他们也会以挑剔的眼光提出许多问题。第三引导学生善于发现高质量的问题。语文教学中的所谓“高质量”的问题,其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。除了让学生找出有关字词句障碍。
我一般是让学生根据不同文体的特点进行思考,进而发现问题。一般记叙文:记叙的要素是什么?继续对结构是怎样的?记叙的详略是怎样的?语言表达方式有哪些?所要表现的中心是什么?小说:人物、情节、环境、语言”。
散文:形是怎样散的?神是怎样聚的?文章的构思如何?议论文:中心论点、论证结构、论证方法、语言特色。说明文:说明对象、说明特征、说明顺序、说明语言。
有时,李老师还提倡学生对所有课文养成“四问”的习惯。这四问是:写了什么?怎样写的?为什么这样写?还能不能写得更好些?
我觉得李老师的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点,在我平时的教学中,基本都是从文章的文体特点进行学习指导,在深度引导解读中也常常遵循—写了什么、怎么写出来的、
为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤,但就是控制性学习太强,自主发问式的自主学习实践只是偶尔为之,远远不够。看了李老师的文章,我增强了信心,我愿多点耐心、爱心,增加些智慧,少点近利,多点远见,为学生的终身发展奠基。
把课堂还给学生说起来容易,做起来难。多说无益,不如行动。自主课堂请从逼问开始。
《简爱》读后感200字
小S怼夫妻是彼此最好的朋友 做客《三重奏》感悟
抄手馅怎么调才好吃 抄手馅的做法
感恩老师200字作文
《老人与海》五年级读后感800字
《活着》读后感200字
电影老师好观后感1000字
摘抄语录人生感悟
《战争与和平》200字读后感
2021国家公祭仪式观后感800字感悟
《科学发展谱新篇》教师观后感1500字
《水浒传》读后感200字
《格局》读后感200字
《红岩》读后感200字
《老人与海》读后感400字
《老残游记》读后感500字
文章好段落摘抄大全200字
积极心态的故事及感悟1000字
《老人与海》读后感500字
《木偶奇遇记》读后感200字
《名人传》读后感200字
孙悟空简介200字左右 孙悟空的人物介绍200字
《灯光》读后感200字
《做自己》演讲稿200字
老人与海好词好句摘抄及感悟 老人与海好词好句摘抄及感悟内容
《小王子》读后感200字
《小英雄雨来》200字读后感
《傲慢与偏见》读后感200字
《雾都孤儿》200字读后感
《活着》读后感200字左右
《挪威的森林》读后感200字
《童年》优秀读后感200字
读《武松打虎》有感200字