小班语言活动小青蛙听故事教案
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作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小班语言活动小青蛙听故事教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1、幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。
2、理解故事内容,懂得听故事要安安静静。
3、学习词语:安安静静、静悄悄、一声不吭活动准备:
月亮、小鱼、青蛙的图片,黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程:
1、出示月亮图片,学说词语"静悄悄"
(1)提问:月亮什么时候出来?周围是什么样的?
(2)让幼儿学小花猫走路感受理解词语"静悄悄"
2、听老师讲故事
(1)听第一遍。学说词语"安安静静"提问:故事里有谁?小鱼儿是怎么样听故事的?请说一说,学一学。
(2)听第二遍,学说词语"一声不吭"提问:开始小青蛙听故事安静吗?小鱼儿对他说什么?后来小青蛙怎么听故事的?请说一说,学一学。
3、欣赏故事
(1)鼓励幼儿学习小鱼儿听故事,要安安静静,一声不吭
(2)请幼儿说说小朋友听故事应该怎样?
(3)你喜欢故事了的谁?为什么?
设计意图
《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色,讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂,符合小班幼儿的认知特点。同时,结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况,我选择了这个活动内容,旨在通过对故事内容的理解,帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。
活动目标
1.理解故事内容,丰富词汇:安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
重点难点
喜欢听故事,愿意安静倾听故事,尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
活动准备
PPT课件、故事《小青蛙听故事》
活动过程
一、活动导入
教师:小朋友们,今天老师带来了一个好听的故事,小朋友们要安静地听哦!
二、教师有感情地完整讲述故事
提问:
1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容
1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)
提问:小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)
2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)
提问:小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子
3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)
提问:月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)
提问:小青蛙知道自己错了,它说了什么?它是怎么做的?
四、在教师的引导下,鼓励幼儿跟述故事
黑黑的夜里静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
忽然,从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事,它是怎么说的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?
(嘘!小青蛙别吵,听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。
这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了)。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的.故事了。
五、结合生活经验,拓展学习内容并进行小结
1.教师:我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外,还有哪些时候也需要安安静静的听呢?
2.小结:小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听,这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。
附故事:《小青蛙听故事》
黑黑的夜里面静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。
忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说:嘘!小青蛙别吵、别吵,听故事要安安静静的。可是,小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
这个时候月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。
这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动总结
一、教学过程反思
1.个别幼儿在听故事的过程中,仍然是静不下来
2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。
3.借用游戏进行训练过程中,对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学
1.在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2.充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4.进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。
活动目标:
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
背景图一副;月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程:
1、 进行猜想,对听故事产生兴趣。
(1).教师提问:晚上小朋友都在干什么呢?小雨还没睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?
(2).幼儿自由讨论,猜想发生了什么事情?
2、 教师完整讲述故事,初步了解故事内容。
教师提问:月亮给谁讲故事?
小鱼是怎么样听故事的?(小鱼儿安安静静地听故事)
忽然谁来了?
3、 教师边操作活动教具边讲述故事。
教师提问:小青蛙是怎么样听故事的?请幼儿边说边做“又蹦又跳”。
小鱼儿对小青蛙说了什么?
月亮生气后发生了什么事?
想想后来小青蛙事怎样听故事的?
4、 交流感受,体验听故事的快乐
教师提问:你觉得这个故事好听吗? 哪里最好听?
5、 再次倾听故事,激发喜欢听的愿望。
活动反思:
1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。
【活动目标】
1、了解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。
2、理解词语:安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声的在集体中发言。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)
【活动过程】
1、导入活动。
师:今天杨老师请来了我的一位朋友,下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事,那它是听谁讲故事呢?
2、教师分段讲述(图书1-2页),幼儿初步了解故事内容。
(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作),幼儿倾听。
(2)提问:小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?
小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静,集体体验安安静静的感觉。)
小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫,幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)
3、幼儿观察课件画面3。
提问:月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?
4、教师有感情地讲述故事课件画面3。
提问:你知道月亮为什么躲到云朵里吗?
小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?
月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
5、教师有感情地讲述课件画面4。
提问:现在小青蛙是怎样听故事的?
小青蛙安静听故事了,月亮和小鱼儿出来了吗?
小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?
6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。
提问:小朋友你喜欢故事中的谁?
7、幼儿自主选择小动物,师幼一起表演。
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