彩虹色的故事

彩虹色的故事1

春天来了，彩虹色的雨趁白云妈妈不注意悄悄地从家里溜了出来，它想要去看看外面的世界。

彩虹色的雨来到田野里，看到小秧苗们都弯着腰，好像病的很重，它着急的问道：“小秧苗，你们怎么了！”

“我们快要渴死了！”小秧苗们说。

“把我的小雨点送给你吧！”说完彩虹色的雨把绿色的小雨点送给了小秧苗们。喝完绿色的雨水，小秧苗们全都挺起了胸，身上变的绿油油的，还挂着亮晶晶的露珠。

彩虹色的雨来到了花园里，看到一株迎春花正在哭泣，彩虹色的雨问道：“迎春花你怎么了？为什么哭呀？”

“春天来了，我要叫醒花园里的花，可是我的声音太小了。”迎春花说。

“别着急，我来帮助你。”彩虹色的雨把黄色的雨点洒在迎春花的身上，它的枝条上立刻开满了黄色的小花，就像一个一个小喇叭，迎春花吹起小喇叭，叫醒了花园里所有的花。

彩虹色的雨这边走走，那边逛逛，它把雨点洒向森林，森林里树木长出了绿绿的叶子。

它把雨点洒向果园，果园里开出了彩虹色的花，有粉红的桃花，雪白的梨花……

它把雨点洒向大山，大山立刻变成彩虹色的了。

现在整个世界都变成彩虹色的了。

彩虹色的雨在外面玩了好久好久，它有点想家了，可是她找不到回家的路了。正在这时，白云妈妈发现了它。白云妈妈请来太阳公公帮忙，太阳公公轻轻的托起彩虹色的雨，把它送回了家。

瞧，回到家以后彩虹色的雨变成了一道美丽的彩虹。

彩虹色的故事2

和孩子在一起

每天都会发生很多的故事

生气的、开心的、感动的、幸福的这些故事像一朵朵彩虹色的花

充实着我每天的生活

被需要的感觉

被崇拜的感觉

被爱的感觉

一点一点融化着我的心

化为源源不断的动力

总是会爱心泛滥

有一个剪着短发的小姑娘

每次看到都想捏一把她粉嫩粉激的脸一双小手捏铅笔慢慢写字

看着心都化了

有一个不苟言笑端端正正的小男孩听话认真整洁干净

每次下课都要叫他过来聊天

他笑了

心中的花儿就开放了

有一个做过两次手术的小男孩

反应很慢

在学校被老师撕作业本被同学欺负扔书包

每次回家抱着一堆撕乱的作业本说我不想上学了来这里上课后对妈妈说:“我不想上那个学校，我想上这个学校。”

他妈妈跟老师聊着这些千谢万谢

形形色色的故事

你发脾气你瞪他他依然生龙活虎不知天高地厚的孩子一双双求知若渴的眼睛

呵护孩子幼小的心灵

听的看的越多

越觉得人的心灵真的是脆弱的

庆幸我还能做一点事那么

就坚信

用心去爱就有美丽的花朵

成就自己的生命

我们每个人都有两种生活方式，一种是像草一样活者

你尽管活着，每年还在成长，

但是你毕竟是一棵草，

你吸收南露阳光

但是你长不大

人们走过去把你跟在脚下人们不会因为你的痛苦，而产生痛苦:也不会因为你被踩了，而来怜悯你因为人们本身就没有看到你。

所以我们每一个人，

都应该像树一样的成长即他我们现在什么都不是，

但是只要你有树的种子即使你被踩到泥土中间

你依然能够吸收泥土中的养分

苗壮成长

当你长成天大树的时候，遥远的地方，人们就能看到你:

走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景

死了依然是栋梁之才活着死了都有用

这就是我们做人的标准和成长的标准每一条河流都有自己不同的生命曲线，然而每一条河流都有自己的梦想

那就是奔向大海

我们的生命

有的时候会像泥沙

慢慢地你可能就沉淀下去了，

当你沉淀下去时，

也许你不用再去为了前进而努力，但是你也许永远见不到阳光了。

所以我建议大家

不管你现在的生命是怎么样的，

定要有水的精神

像水一样不断地积蓄自己的力量，

不断地冲破障碍。

当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来

当有一天时机来临的时候你就能够奔腾入海

成就自己的生命。

彩虹色的故事3

“好，今天我一定要把积雪都融化掉。”太阳升起来，把原野照的亮亮的。

他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟开着一朵花！

“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我真高兴呀!我想和每个人分享我的'快乐。”

过了几天，好像有谁从花的身边走过。

“ 早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。

“你好！我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”

“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当小船。

蚂蚁说：“谢谢你彩虹色的花，我会想念你的。再见！”

“再见！”

又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。怎么办呢？”

“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”

蜥蜴摘了一片红色的花瓣披在身上。

“好美呀！谢谢你彩虹色的花，再见！”

“再见！”

这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花的身边走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”

“哦，你好。我是老鼠。最今天气又闷又热，弄得我晕忽忽的。要是又把扇子就好了。”

“噢，那用我的花瓣不是正好吗？”

老鼠摘了一片黄色的花瓣系在尾巴上。说：“这下凉快多了。”

白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。

“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”

“那你看看我这有没有他喜欢的彩色花瓣呢？”彩虹色的花说。

小鸟衔了一片黄色的花瓣高兴的飞走了。

有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼。

“你好彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。

彩虹色的花用虚弱的声音回答：“我能帮你什么忙吗？”

刺猬摘了一片绿色的花瓣披在身上。

“谢谢你彩虹色的花，再见。”

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

彩虹色的花折断了，但他仍然静静的站在那儿。雪花仿佛要拥抱才红色的花，轻轻地、轻轻地、飘落下来……

很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开国一朵彩虹色的花呢！

就在这个时候……

天空中升起一到彩虹色的光芒把天空照亮了。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。

他们看见光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，

小动物们齐声说：“彩虹色的花，我们很想念你，感谢你曾经给过我们的帮助。你给我们带来了温暖。”

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说：“早安，彩虹色的花，又见到你了，真高兴！”

彩虹色的花也高兴的说：“早安，太阳！”

彩虹色的故事4

1 爱的彩虹色的故事

花儿开，花儿落，花开花落结果果。

蜜儿甜，蜜儿粘，采来蜜儿做糖饯(jian)。

百花园的上空，响起小花精蜜儿的欢快歌声。她好久没出来了，想必是家里的糖饯送完了，不然，她怎么会出来收集花香与花蜜呢?

园子里又开出许多新花，蜜儿收集了一袋袋白蔷薇、白海芋、白鸢(yuan)尾、白郁金香……凡是白色的花儿，都被她收了起来，就连那种淡淡的粉、浅浅的绿白花，跟白沾点儿边的，也被她一同收起了。

她要用这些洁白的花儿，酿出世界上最纯洁的蜜汁，做出世上最甜的蜜饯糖，送给病床上的老婆婆，山中砍柴的老爷爷，井下作业的叔叔，地里辛勤劳动的阿姨，照顾妹妹的小哥哥……让他们知道，世上还有一种爱的味道，那就是甜滋滋的。

不知道是谁透露了蜜儿的秘密。

百花园里，花儿们争先向蜜儿招手，要她带上它们。

“蜜儿，还有我!”桃红的风信子，想让蜜儿把它的热情带上。

“蜜儿，我!”海芋想让那种爱充满青春与活力。

“我!”毋忘我想把它永恒的爱留在人间。

康乃馨的真爱。

丁香的光辉。

雪莲花不辞万里，也赶来了，它想把坚强揉进爱的味道里。

各式各样的花儿都来了，它们想把那种纯洁的花儿，妆扮的更漂亮一些。

蜜儿的袋子一个个鼓起来，等她把最后那个袋子的口扎紧，这才扛着大袋小包飞走了。她比来时走的慢多了，背上那些沉甸甸的袋子，真是太多了，好多次，她不得不停下来，再紧紧它们，因为有一个袋子竟跑到前面，挡住了她的眼睛。

“快放在我身上。”蜜儿听到一阵熟悉的声音，那是风儿。她顿时感觉轻松许多，因为风儿已经把她背上的袋子接了过去。

蜜儿这才记起，早上出发的时候，也只有风知道她的行踪，一定是风泄露了她的秘密。

呼——风扑哧笑出了声，背上的几个口袋险些掉下下来。“蜜儿，我是想让你的蜜饯五颜六色，让吃到它的人们甜到心坎，原来生活是如此的绚丽多彩!”

蜜儿说，她要把蜜汁调成爱的彩虹色。风儿说，由他把糖果发到地球的各个角落。

呼——风儿唱着歌儿出发了。

花儿鲜，花儿艳，花鲜花艳一片片。

风儿吹，花儿飞，蜜儿送糖一堆堆。

2 爱的彩虹色的故事点评

百花园里，花儿们争先向蜜儿招手，要她带上它们。原来花儿们都想被放进爱的味道里面，给大家带来甜蜜和幸福感。蜜儿说，她要把蜜汁调成爱的彩虹色。风儿说，由他把糖果发到地球的各个角落。呼——风儿唱着歌儿出发了。花儿鲜，花儿艳，花鲜花艳一片片。风儿吹，花儿飞，蜜儿送糖一堆堆。

彩虹色的故事5

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介；充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

【活动目标】

1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

【活动准备】

ppt，图书，配乐。

【活动过程】

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片。

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐渐变少的组图。

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？？色的花瓣送给？？做什么，？？很快乐。”句式完整表述）

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3、引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）

【教学反思】

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。