如何增强语文阅读能力
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因材施教,是每个老师需要反复进行的教学思考。对于底子差、能力低、习惯坏的学生,就要具体问题特别对待了。以下小编为大家整理了增强语文阅读能力做法的相关内容,希望对大家有所帮助!
1、用笨办法端正学习态度
基础差的学生怎么进行语文学习呢?除了日常的基础知识点练习和巩固,最需要的就是端正学习态度。只有学习态度正确,才能有效的纠正学习问题。对于基础差、家长也不太配合的.,只能老师用“笨办法”来抓。而这些“笨办法”其实在这么多年的教学实践中,也被印证了,虽然从兴趣培养上不科学,但这对基础差的孩子提高学习成绩是非常有效的。
笨办法包括了烂笔头和死脑筋,烂笔头就是抄写,抄写生字词、义、短句,从抄写的过程中,不断强化记忆,达到一种条件反射,就是看到这个词,就会联想到一两句优秀的造句。看到短句,就能拓展到段落中。学会使用形容词表达和修辞手法的理解。死脑筋,就是背诵。别人背诵重点段落,我让基础差的学生,整篇课文都要背诵。背诵课文,熟悉课本,才能在考试中,不丢掉与课文相关的基础分。
2、有能力的学生阅读,基础差的读和约
小学语文的学习,特别重视的是阅读。培养阅读习惯,给学生传授阅读方法,是教育作文课堂的难度排在第二的语文课堂。有些新老师会在阅读课上带领大家一起读课文,讲阅读,但是这样效率很低。最重要的还是要教给学生学会阅读的方法,基础好的同学,讲一遍,阅读方法就掌握了。基础差的,你就是带着他阅读,他都不能理解,那该怎么学语文呢?总不能老师就把天资不好的学生放弃了吧?
基础差的学生做日常的阅读训练,就要分读和约。读很好理解,大声朗读,直到有感情地流利地独处整篇文章或复述出整个故事。那什么是约呢?这个约和阅有什么区别呢?阅,是阅览看。约就是约束,没错,由老师来约束阅读。也就是给基础差的同学提供阅读规范,用条条框框把他们的不良阅读习惯和行为给约束起来。比如,看书时间必须超过20分钟;每周阅读几篇文章;在什么时间完成阅读。
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