概括主要内容
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概括主要内容,概括主要内容是小学语文常出题型之一,这种题说难不难,但是对于感性思维较差的学生来说,是一个头疼的项目。很多学生也常常因为这种题浪费时间,概括主要内容的方法。
概括主要内容1
概括中存在的问题
1、 缩不短,其实小编小时候做这种题也存在这个问题,总觉得字数太少不足以表达整个故事发展情节,然后就往里面加字,这样做的后果就是语句不简洁。
2、 该不该删,说实话,这是抓不住文章重点的一个变现,之所以把该删掉的保留,把该保留的删掉,都是因为摸不清文章到底在讲什么,它所要表达的主题究竟是什么。、
什么是要素串联法
对于写人记事的文章,一般由时间、地点、人物、事件四个要素组成,而事件又是由起因、经过、结果构成,所以如果把文章中的要素串联起来,这就是文章的主要内容。
注意,“串联”不是“拼凑”,不是简单地把这些元素放到一起即可,而是根据总结出的元素,进行二次概括,即删掉与重点无关的语句、删掉句意重复的语句,从中提取最重要、最简洁的要素形成文章的主要内容。
实战体验
一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。”
年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”
二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
分析
从这篇文章中找到的 四大要素,分别是时间(冬天),地点(小镇),人物(哈默),事件(?)。这里的难点就是事件,在上文中,我们讲过事件是由起因、经过、结果组成,在这篇文中,事情的起因是哈默需要食物,经过是哈默拒绝施舍,坚持用劳动来换取食物,并且他付诸了行动,而结果,他成功获得了食物。所以,事件是哈默为了获取食物,他拒绝施舍,坚持用劳动换取食物并付诸行动,最后成功获得了食物。加上之前的三个要素,那就是在冬天的小镇上,哈默为了获取食物,他拒绝施舍,坚持用劳动换取食物,最后成功获得了食物。
这就是第一次的要素筛选,下面我们一起来进行“二次筛选”,删掉语义重复的.、删掉对主旨无关的。
首先我们来看第一句话“冬天的小镇上”,判断要素可不可以删除的一个依据,就是用“假设法”,假设没有这句话,会不会对文章主旨的表现产生影响,很显然,如果这里不是“冬天的小镇”,而是“夏天的小城”,对故事的发展并没有影响,所以可以大胆地,把“冬天的小镇删掉。
接下来我们看剩下的几句,“为了获取食物”与后面的“换取食物”语意重复,“拒绝施舍”与后文的“坚持用劳动”重复,而“最后成功获得了食物”与前面的“获取食物”重复,所以,再整合整个句子,最后得到的文章的主要内容就是哈默坚持用劳动换取食物。
概括主要内容2
做题之前我们先来搞明白这种题型的本质
讲故事,对全文进行概括,是把长故事变成短故事的过程,可以理解为缩写。
缩写的原则
1、保留主干:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、去掉细节:语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。
3、语言要精炼:能用一句话说清楚,不要用两句话。
看到这里,你也许会说:道理我都懂,但还是不会做题。
别急,任何事,理论结合实际,才能融会贯通。我们来概括两篇课文中的寓言故事,你就学会了。
《陶罐和铁罐》
通读全文之后,我们发现,这篇文章由两个小故事构成。因此,我们要分别概括出两个小故事。
1、1——9自然段
①时间:暂无
②地点:国王的橱柜
③人物:陶罐和铁罐
④起因:骄傲的铁罐,看不起陶罐常常奚落它。
⑤经过:陶罐和它争辩,两个罐子吵得不可开交。
⑥结果:陶罐不再理会铁罐。
1到9自然段有大量的语言描写——陶罐和铁罐吵架时说的话,直接去掉它们。
2、10—17自然段
①时间:许多年之后
②地点:这里
③人物:人们和陶罐。
④起因:人们发现陶罐。
⑤经过:人们赞美陶罐,陶罐,请求人们挖掘出铁罐。
⑥结果:铁罐消失的无影无踪。
把两个小故事结合起来,便是对全文故事的概,相应的,题也解出来了。
国王的橱柜有两个罐子,陶罐和铁罐。骄傲的铁罐,看不起陶罐常常奚落它。陶罐和它争辩,两个罐子吵得不可开交。后来,陶罐不再理会铁罐。
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