大学生美术教育社会实践报告
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大学生美术教育社会实践报告,我们日常生活、工作和学习中,报告是我们特别熟悉的,也是我们经常写的。那么,美术实践报告要怎么写呢?下面死小编收集的大学生美术教育社会实践报告参考一下。
大学生美术教育社会实践报告1
社会实践是每一个大学生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野,增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。下面是YJBYS为大家带来的大学生艺术社会实践报告范文,希望大家喜欢!
对于即将升人大二的我们来说,艺术实践是一次不可多得的集体活动。我们在学校团委的组织带领下,以吉林省榆树市农村为主要目的地,以曲艺音乐形式的东北大鼓和二人转为主,进行了为期5天的艺术实践活动。通过这次实践,加强了我们集体的凝聚力,使同学有互相加深了解的机会,并且开阔了我们的视野,加深了对民族民间音乐的思想认识,使我们领略了我国博大精深的传统民族民间音乐的艺术魅力。
我们到达东北大鼓东城派老艺人的住处后,东北大鼓艺人高贵先生向我们简单介绍了东北大鼓的概况。东北大鼓,亦称奉天大鼓、奉调大鼓,约形成于清乾隆年间,发端于沈阳,分布于东北各地,是东北地区的代表性曲种之一。
东北大鼓表演形式大多为演员一人自击鼓、板,配以一至数人的乐队伴奏演唱,主要伴奏乐器为三弦。榆树的东城派东北大鼓,在东北大鼓流派中独树一帜。艺人的介绍虽然简单,却使我们感到了与东北大鼓前所未有的贴近。
到场的六位东北大鼓艺人各自为我们表演了自己的拿手唱段。由艺人高贵演唱、孙维国伴奏的《四季歌》,主要是讲述一年四季各个季节的美景,其唱词合辙押韵、生动朴实,曲调婉转流畅、抒情优美,给我们留下了深刻的印象;艺人王立本的自创曲目《姜子牙卖面》,改编自《封神演义》,词牌是[西江月],词调是[名利难求],讲的是古代大政治家姜子牙曾遇见的数不胜数的倒霉故事。还有艺人孙晓洁演唱的《甘露寺招亲》,黄凤华演唱的新编曲目《大实话》等,都甚是精彩。尤其是王占海先生自己编创的书段《三鼠吹牛》,更是让初次亲密接触东北大鼓的我们心里燃起了对它的喜爱之火。唱段描述了三个老鼠相互吹牛,说大话、比本事的拟人场面,内容风趣幽默,十分吸引人。最后为我们献艺的李春梅,是位东城派东北大鼓的后起之秀,她演唱中使用的转板技法,新颖独特,我们都拍手称赞。她演唱的《洞宾买药》,讲述了吕洞宾老祖去一家药店买药,却点了店里没有的二十味药,药店老板的女儿冰雪聪明,把药一味不少地抓齐了的故事。艺人们表演得专注投人,我们观看得兴趣盎然,特别是东城派东北大鼓与众不同的打双板技巧,令我们大开眼界,据艺人讲述,这种打板方法最初由东城派的张海泉引进。
在这次艺术实践活动中,我们还对我国民族民间音乐发展前景作了一次调查。调查发现,老乡们对民间音乐的发展前景很不乐观,主要有四点原因:其一是不符合时代的需要,老唱段的内容陈腐守旧,跟不上时代发展的潮流;其二是群众不具备民间音乐的知识储备,欣赏能力受限,而年轻一代接受的多为西化的教育,欣赏的是现代音乐,因此民间音乐逐渐失去市场;其三是艺人们没有一个良好的展示平台,没有固定的演出场所;其四是缺乏媒体的传播,所以东北大鼓没有得到很好地发展和广泛流传。
5天的艺术实践采风活动转瞬即逝,然而,留给我们的却是很多的感触和收获。我们学到了书本中所不能给予的知识,还深刻意识到保护我国传统音乐文化的迫切性。我们作为学习传统音乐的年轻一代,继承、保护和发展传统音乐文化是我们的责任。无论什么时代的音乐艺术家们的作品,都以贴近生活、贴近百姓赢得观众的认同和赞同为根本,这是中国民族音乐的一个优良传统,而且目前也急需我们继承。艺术来源于生活,贴近生活首先要体验生活。中国的农业人口比例大,农村生活实质上就是中国大部分普通人的生活,关注普通人的生活,关注普通人的情感,关注普通人喜欢的音乐,本身就是提高我们艺术修养和对社会生活观察能力最好的途径。我想团委和学生会组织这次社会实践的主要目的也在于此,为我们将来的艺术创作积累素材,也为我们将来立足社会、发展自身积累一笔重要的资本。
大学生美术教育社会实践报告2
随着新课程改革进程的加快,高中美术鉴赏课程也应随之改革,充分发挥这门课程的美育功效。但是,在高中教学中,美术鉴赏课程的教学现状令人堪忧,与新课程教学标准的要求存在较大差距。
一、整合美术教育资源,满足学生实际需要
新课改要求我们教师要善于开发和利用资源,提高美术课教学效率。美术包含的范围非常广泛,并不是一本教材就可以全部涵盖的.。因此,教师可以充分搜集古今中外的名篇佳作,将其整合在美术鉴赏课中,充分发挥美术的美育功能,展现不同时期美术作品的主要特点,让学生对美术产生深刻的认识。例如,针对国外的美术作品,可以按照原始社会、奴隶社会、中世纪时代、文艺复兴时期、十七世纪的欧洲、十八世纪的近代欧洲等时间顺序,来介绍国外著名的美术作品,加强学生对美术发展史的全面了解,提高学生的美术鉴赏能力。
二、密切联系学生生活,拓展美术教学空间
在高中美术教学中,教师要充分利用生活中的实物和现象,为学生提供丰富的美术素材。如标识设计、海报、工艺品、建筑物、雕塑等,都可以适当融入到美术教学中。这些实物不但是生活中随处可见的,而且能引发学生的审美联想。例如,为了深化艺术主题,可以用音乐、影视资料、故事讲述等方式创设教学情境,充分调动学生的参与兴趣,激发学生的欣赏热情。同时,教师要注重加强美术课与生活实践的有机结合,促使学生在综合学习过程中积累相应的社会文化知识,深化美术学习经验。
三、培养学生鉴赏兴趣,激发学生学习动力
让学生自发地参与到教学活动中,兴趣是至关重要的。在鉴赏课上,教师要将学生兴趣的培养放在首位,加强师生互动交流,把握学生的心理,挖掘美术作品吸引学生的因素激发学生鉴赏美术作品的兴趣。这样一来,不仅有利于拓展学生视野,丰富知识储备,更有助于课堂教学的深入开展,提高课堂教学的效率。例如,为了提高学生欣赏国画的兴趣,教师要注意挖掘国画的艺术魅力,引导学生感悟国画的思想意境,比如花鸟画展现了大自然的真谛,人物画给人一种传神的感觉,山水画则体现了山水的诗情画意,可以说国画就是中国古代画家借物抒情的工具,仔细品味会别有一番风味。美术鉴赏需要用眼看、用心品,所以教师在艺术作品的选择上要坚持能够打动学生、吸引学生的原则,只有作品吸引学生的眼球才能打动学生,让学生产生学习的动力。
四、开展探究实践教学,发挥学生的主动性
传统的美术教学过于追求“立竿见影”的效果,所以教师总是强调让学生在45分钟时间内做到“一课一得”。这样紧凑的课程安排,实质上却没有取得多少成效,课堂效率比较低,也不利于学生个性化的发展。因此,在美术鉴赏教学中,教师要鼓励学生开展研究性学习,并通过理论和实践相结合的方式,指导学生从被动接受者转变成主动获取者,而教师要充当好参与者和指导者的角色,协助学生完成探究活动,充分发挥学生的主观能动性,使学生主动合作交流。例如,在教学“园林”时,教师可以引导学生开展实践活动,通过分析教材、介绍背景资料、出示教学目标,让学生明确今天的教学主题为“古代造园艺术的审美精神”,然后将主题细化为三个学习单元,并给学生介绍每一个单元的目标和操作方式,制订相应的学习评价细则;然后分课时开展教学,将资料进行收集、研读、比较、归纳、总结后,落实到每一个小组,每个小组明确分工协作,通过团结合作的方式进行研究性学习,并在课堂上提出自己的感受与体验;通过学生的校园写生,可以更加细致地捕捉每一个美的瞬间,从而更好地体会什么是“人与自然和谐统一”这一造园理念;最后,让学生以小组为单位进行作品的整理和交流,还可以展示学生成果,由教师进行评价或学生互评,充分激发学生的学习兴趣,树立学生的自主意识。
总之,高中美术鉴赏教学应加强理论和实践的有机结合,真正转变传统的教学理念,注重激发学生的学习兴趣,提高学生的自主性和主动性,提升学生发现美、感受美、享受美、创造美的能力,充分陶冶学生的审美情操,真正让高中美术鉴赏教学绽放新的精彩。
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