这样鼓励孩子孩子反而更自卑

这样鼓励孩子孩子反而更自卑，鼓励孩子也是成长中非常重要的一个点，鼓励孩子也是需要技巧的，不同的鼓励方式对孩子的成长有不一样的效果，以下分享这样鼓励孩子孩子反而更自卑。

这样鼓励孩子孩子反而更自卑1

1、6岁的女儿从幼儿园回来，抱怨她的小伙伴“太自私”。

错误回答：妈妈完全了解你的感觉。

事实上，你不可能了解她的感受。因为她是你心爱的孩子，你心疼她，你怎么可能完全了解她的感受？自然，你是想告诉她，妈妈理解她，并且想让她知道愤怒、难过之类的感受都是正常的。但是，你这样的安慰更容易激怒孩子，孩子会觉得你这么说是觉得他经历的事情很正常，她的不快不仅没平息，很可能，以后她什么都不愿告诉你了。

正确做法：从问一些简单的问题着手，了解事情的全过程及细节，让孩子觉得自己被理解比简单的安慰有效得多。

2、儿子刚刚同小伙伴玩了回家却宣称：“我一点也不喜欢明明。”

错误回答：“不可以这么说，明明是个好孩子。”

你只是不希望孩子对他人过分地指责，或许事实上明明真是一个可爱的好孩子，也或者你同明明的妈妈是好友，你希望两个孩子相处愉快。不过在这时候告诉孩子应该怎样去“喜欢”别人是不对的，这等于是轻易地否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断人、发展人际关系的能力。

正确做法：认识到你的孩子不喜欢另外一个孩子总有他的理由。还是同孩子聊聊吧，问他：“那你今天过得不开心喽？明明对你怎么了？他做了什么事让你不高兴了？下次碰到他你准备怎么办？”通过这种方式来鼓励孩子。

告诉孩子同小朋友们相处，要掌握一个基本的交往原则：先判断一下对方是个什么样的人，万一发生了不愉快可以试试有没有改善的办法，如果相处得不好，实在没法达成一致，断交也行。正确地教给孩子这一课，对他将来的社交一定大有好处。

3、6岁的孩子告诉你今天班里画画，老师表扬她了。

错误回答：“你是最棒的。”

如果总是用“最漂亮的”、“最可爱的”、“最能干的”这样的词鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力。会令孩子对自己期望过高压力过大，以致不能承受。

而且，孩子同小伙伴一比较，发现“玲玲跑得比我快”，“露露唱歌比我好”。她渐渐发觉她并不是样样都比别人好的。心理学家做过一项调查，发现盲目夸大地表扬孩子会导致孩子自我怀疑，令孩子不自信。只有恰当的符合事实的表扬和鼓励才会真正对孩子有益。

正确做法：不要再不切实际地表扬孩子。“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合适得多。“这个故事真有趣”比“你讲故事是全班最棒的”更合理。

这样鼓励孩子孩子反而更自卑2

鼓励式教育中最危险的误区：“孩子，你真聪明”

斯坦福大学有过这样的试验研究，针对纽约市5年级学生进行，试验包括三次测试，第一次测试的题目很简单，所有人都能做100分。第二次测试的'题目很难，所有人都不及格。第三次测试中，被表扬为“真努力”

的孩子，成绩有30%的上升，而被表扬为“真聪明”的孩子成绩则有20%的下降。

长期使用“你真聪明”来鼓励表扬孩子，会造成三个严重的问题：

第一，“你真聪明”，会让孩子害怕失败，抵触失败。孩子心中是这么认为的：聪明的我是不应该失败的，做什么事情都要做好，如果做不成，就会被家长视为不聪明的孩子。我是直到女儿现在上大班了，才注意到这个问题。我常常夸她聪明，即便她并不是真的那么聪明。我以为这是培养她的自信心，而事实上，是培养了她对于失败的恐惧。如果你读过我的上一篇文章《青蛙法则，帮你的孩子克服拖延》，就会注意到我女儿在做手工失败后，嚎啕痛哭的表现。这应该是源于我经常对她说“你真聪明”。更严重的情况是，抵触失败，会导致孩子用“撒谎”以及“作弊”来避免失败被别人发现。而失败是一个人取得成长和进步的不可缺少的环节。

第二，“你真聪明”，会让孩子在遇到问题的时候损害自信心。当鼓励式教育中，培养出来的自信是建立在“我真聪明”这种定义上，那么孩子在未来碰到难题的时候，就会产生强烈的挫败感。

第三，“你真聪明”，会削弱孩子努力和进步的动力。这一点我深有体会，当我初中班主任对我父母说：“这孩子很聪明，可是就是不努力”，我甚至感觉有点开心，“我真聪明”就行，只要稍微一努力就能学习上去。可是实际上，这个世界最不缺少的就是“小聪明”，最缺少的品质是：战胜自己挑战自己的“大智慧”。

这个世界上，最不缺乏的就是“一事无成的聪明人”

单单是聪明，并不能给一个人带来任何未来成就。如果给孩子形成了一个心理暗示“我真聪明”，后果会非常可怕，甚至会伴随他一生，自认为“怀才不遇”，碰到了任何问题，都不是因为自己不努力，而是因为运气不好，或者归咎于其他人的错误，然后整天生活在“我真聪明”的舒适区里，一动不动。斯坦福教授CarolDweck在她的TED演讲《ThePowerofYet》中就提到了，不要表扬孩子“真聪明”“真是天才”。

“你真努力”要远远好于“你真聪明”

“孩子，你真努力”或者“孩子，你真用功”这种鼓励的方式，要远远好于“你真聪明”。我们鼓励孩子，表扬孩子，要针对孩子的行为和表现来鼓励，让孩子产生“因为行动而受到表扬”的内动力。这些行为和表现包括：孩子的不断尝试，采用的方法，独特的视角，勇敢的态度，专注的注意力等。这种表扬和鼓励，才能对孩子起到长期正面的作用。

最后，用一句话总结一下：“孩子，你真努力，你并没有真正失败，只是暂时还未成功罢了。”