小学生数学思维能力培养方法
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小学生数学思维能力培养方法,如今这个社会,知识是非常重要的,所以想让孩子变得更加的聪明,掌握开发大脑的思维方法是很重要的,以下为大家分享小学生数学思维能力培养方法。
小学生数学思维能力培养方法1
一、口算,培养思维的敏捷性
准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。口算基本训练,能提高应用法则的能力。口算时应注意两点:其一,不动笔,动笔计算不利于提高口算能力,亦不利于培养思维的敏捷性。其二,计算时要有速度的要求,使自己有一种紧迫感。
二、勤归纳,培养思维的深刻性
思维的深刻性,指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练:
1、合:根据凑整的特点,把两个数或两个以上的数合并,便于口算、心算。
2、转:转化运算方法,化繁为简,大家可以总结规律,加深对知识的理解和记忆。
3、变:就是改变运算顺序,变型不变值。根据法则定义,改变运算符号和数据,对知识融会贯通。一是掌握逆运算,二是掌握特殊性质,加深对题目的深刻理解,从而培养思维的深刻性,提高巧算能力。
三、凑整,培养思维的灵活性
思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程等诸多方面的灵活程度,主要包括以下几方面的训练:
1、凑:就是把数凑成整十、整百等,再进行计算。即用凑整法,多加再减或多减再加。
2、分:就是把运算中的一个数拆开,分别与另一个数运算,便于凑整运算。
3、估:估算能提高自检能力,提高速算的正确率,有利于培养思维的灵活性。估算,一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等,先估结果大约是多少,再精确做答。其次用估算检验。
小学生数学思维能力培养方法2
小学生对于数学的概念正处于数字加减乘除的基础数学,所以小学生对于学习 数学没必要要拥有太强的逻辑思维能力。
对于增强小学生的逻辑思维能力,我们家长能做的只有慢慢的去引导,不可着急对于孩子而言快乐学习才是最重要的,太多的要求会对幼儿产生很大的压力。
引导时首先要发掘孩子对数学的兴趣,渐渐加强对于数学问题思考的方式。毕竟兴趣是最好老师,孩子如果对于某件事有了兴趣即使家长没有要求,孩子还是会自己完成这件事的。
这时就有人问‘’:孩子怎样才会对数学有兴趣呢?“其实答案很简单,只要他会了,他在这方面得到认可了,出于想再次得到家长的认同家长的夸奖,孩子就会对这种思维方式越来越感兴趣。
不管是谁,我们大人也好对于一件事有兴趣,大多数都是因为想要得到别人的认可。所以对于培养孩子的数学逻辑思维能力,我们应该多多认可孩子的努力多多的引导幼儿,让他知道他的努力我一直看在眼里,即使他做错题了,家长可以慢慢的讲解,让 孩子知道也可以有这种方法解答这道题。
家长平也可以带孩子玩玩简单的儿童数独游戏,很锻炼孩子的思维,还有一些拼图,想一些立体的拼图就能很好的锻炼幼儿的逻辑 思维能力
小学生数学思维能力培养方法3
培养小学生思维能力的意义
1、提高解决问题的能力。数学是一门基础性学科,与我们的生活学习息息相关,培养学生的数学思维能力,有利于提高学生解决数学问题的能力,从而提升学生解决生活问题的能力。因此,提高学生的数学思维能力,对于学生未来的学业和生活都有着重要的帮助。
2、培养逻辑思维能力。数学推理是一个严谨而科学的过程,在小学数学中培养学生的数学思维能力,有利于培养学生的逻辑思维能力,提高学生逻辑思维的严密性和理性分析能力,对于学生的未来生活也有着很大的帮助。
3、提高学生学习数学的兴趣。培养数学思维能力有利于学生更好地理清数学内部的逻辑关系,提高学生对于学习的热情,从而加强小学生数学学习的兴趣,提高课堂的教学效率。
培养小学生数学思维能力的方法
1、运用数形结合思想
在小学生的数学教学过程当中,数形结合的教学思想将理论知识与具体的图形相联系,将原本抽象化的问题具体化,将原本理论化的东西形象化。我们可以通过数形结合的思想,让学生将原本抽象的数量关系转换成图形关系,促进学生的思维转换能力,提高课堂的教学效率。
比如说,在学习《四边形周长》一节课时,虽然可以让学生通过背诵记忆的方式记住四边形周长的计算公式,但为了让学生更好地运用公式,可以借助实物展示的方式,一边比划一边讲解。
告诉学生四边形周长的计算公式是4条边相加,而长方形的周长计算公式由于长方形的两条长和宽分别相同,因此可以用(长+宽)×2的方式进行运算。运用这种方式,有利于强化学生的印象,加快学生对于公式的理解,拓展了学生的思维能力,提高了课堂的教学效率。
2、游戏教学
小学生的天性较为活跃,结合小学生的性格特点,有针对性地进行游戏教学有利于提高学生的学习兴趣,促进课堂良好的'教学氛围,拓展学生的思维能力。我们进行图形教学的过程当中,可以让学生将橡皮泥捏成不同的形状,让他们观察橡皮泥所捏的形状有哪些特点,通过自行观察提高学习的主观能动性,同时还有利于拓展学生的思维能力。
3、提高数学与生活间的联系
小学生的生活经验相对来说较少,因此我们在教学中应该积极对学生进行引导,提高学生对数学与生活之间的认知,加强数学课堂与实际生活的联系。
让学生发现数学就在身边,数学无处不在,从而减少学生对于数学学习的畏难感,提高学生的数学学习兴趣。比如说进行小数点教学时,可以让学生联想一下他们在超市买东西时商品标签的内容,引导学生认识到,每个商品标签上的小点就是将要学习的小数点。
学习长方体时,我们可以让学生想一想生活中有哪些常见的长方体,他们会在大脑中检索与老师提问相关的生活问题,从而提高学习的注意力。另外在这种潜移默化的思考过程中,学生的思维能力也得到了锻炼,拓展了学生的思维空间,激发了学生的创造思维。
综上所述,培养小学生的数学思维能力,有利于提高学生解决问题的能力,培养逻辑思维能力,提高学生数学学习的兴趣。在教学过程当中,我们要运用数形结合思想进行教学,提高数学与生活之间的联系,运用游戏法,情境创设法等多元的教学方法,切实有效地激发学生的潜能,提升学生的思维能力
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