幼儿园如何提高幼儿自我保护能力
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幼儿园如何提高幼儿自我保护能力,了使幼儿的身心减少或免遭伤害,让幼儿更好地适应周围的环境,确保安全,必须加强幼儿自我保护能力的培养。幼儿园如何提高幼儿自我保护能力?
幼儿园如何提高幼儿自我保护能力1
一、教给幼儿一些安全常识
幼儿自我保护能力是幼儿正确地认识自身和周围环境,避免或杜绝自身受到伤害的积极行为。
幼儿缺乏生活经验和对突发事件的应变能力,不知道自己的行为可能造成的后果。
所以,教师在培养幼儿自我保护能力时首先要对幼儿进行安全教育,并有意识地教给幼儿一些安全方面的知识。
如:教育幼儿遵守秩序,走路或上下楼梯时,不拥挤、不抢先;让幼儿知道行走时手不插入口袋里;进餐、饮水用手摸一下,以免烫嘴;教育幼儿不不携带、玩弄危险物品,不随便把异物放入口、鼻、耳等,以免发生意外;让幼儿懂得背着成要玩水、玩火、玩电、玩燃气灶开关的危害性;让幼儿认识生活中常见的安全信号与标志,不靠近危险的东西,不在危险的地方玩;知道各种体育器械的用途与使用方法、注意安全等等。
其次,教师在向幼儿提出某些安全要求,讲授某些安全常识时,一定要强调如果不注意安全会出现的后果。
如拿着某些小物品(小刀、小棒等)追逐、打闹会刺伤、碰伤他人,过马路左右看车,不要玩耍,否则容易被车撞倒,幼儿明白了不遵守这些规则的危险后果,理解了教师的限制是为了自己的安全,他就会努力地去遵守安全规则,幼儿的安全常识越多,自我保护能力就越强。
二、训练幼儿自我保护的技能
幼儿生活经验少,自我保护能力差,有时知道要注意安全,但不一定有能力处理一些带危险的事情,这就需要我们有意识地教给幼儿一些自我保护技能。
我们一是通过组织幼儿看录相、图片掌握一些日常的基本自护常识和应付对突发事件的技巧。
如:不独立上街,过马路;不远离成人活动,不跟不认识的人离园或离家;看见着火告诉成人,并用湿毛巾捂住嘴,衣服着火要在地上打滚,火警电话“119”,遇到坏人打“110”,遇到有人生病晕倒打急救电话“120”,二是采用集体活动时模拟练习来训练幼儿的自我保护技能。
例如:针对近年来火灾发生频率较高,需让幼儿尽早掌握一引起防火应急自救的方法,我们开展了“消防避难”的演示训练;三是开展丰富多彩的教学实践活动,提高幼儿的自我保护能力。
如:通过活动《可爱的五官》让幼儿懂得怎样保护五官;开展《红绿灯“游戏,让幼儿了解交通安全规则;通过故事〈白雪公主〉让他们明白社会上有好人,有坏人,有要轻信他人,不要陌生人的玩具、食物,不跟陌生人走;开展〈我爱我家〉的活动,让幼儿记住父母的姓名、电话、家庭地址和工作单位,万一走失,可以电话求助或向警察叔叔求援。
三、抓住教育契机
自我保护能力的教育不是孤立存在的,它融汇贯穿于幼儿日常生活的方方面面。
自我保护能力的教育方法和形式也不是固定、一成不变的,更多的是一种随机教育。
老师只要善于抓住教育契机,就能更好、更有效的增长幼儿的自我保护能力。
如一次一幼儿和小伙伴们说家里送他上幼儿园时,看见一个骑车的人被汽车撞倒了,流了很多血。
我就问他:那个人是在哪儿被车撞的?伤得怎么样?为什么被汽车撞倒呢?进而我让幼儿讨论“马路上应该怎样走”,“如何过马路”等问题。
通过随机教育,教师能有的放矢地对幼儿进行自我保护教育。
四、家园教育一致性
幼儿园与家庭就象一辆车的两个轮子,必须同步才能前进。
在培养幼儿安全自我保护意识的过程中,教师应要求家长积极配合进行一致性的教育。
因为,有相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中,教师不便进行具体指导。
因此,我们通过家园联系栏、家长会、家长学校、家长开放日等形式,将一些日常生活中的安全常识介绍给家长,提高家长自身的安全意识,让幼儿在父母的帮助下,掌握在家中的安全自护知识。
幼儿家庭与幼儿园密切的配合,对幼儿实施安全自护的家园同步教育,是幼儿健康成长、安全成长的必要保证。
幼儿园如何提高幼儿自我保护能力2
教会幼儿良好行为的养成
例如,幼儿有了饮食前吹一吹、摸一摸的行为习惯,可以避免烫嘴、烫手,防止误吃东西;幼儿养成靠边走、跑、右行的习惯,碰撞同伴或受车辆撞碰的机会就会大大减少;轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的行为,能使幼儿避开门窗桌椅边棱,可免遭磕碰的皮肉之苦。
这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合,对幼儿进行教育,并长期坚持、反复强调。老师可以将日常行为规范编成琅琅上口的儿歌,便于幼儿理解、记忆。
遵守游戏规则,形成自护习惯
幼儿的自我中心特点极为突出,玩得高兴时,常常忘记了要遵守规则和秩序,往往一拥而上,你推我挤,极易造成身体伤害。因而,在游戏活动中,注意培养幼儿按秩序游戏,遵守游戏规则,也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。
为了使幼儿懂得游戏规则,老师可采取多种方法,如讲故事、游戏模拟等,让幼儿判断是非,知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如,设置问题的方法。
小班幼儿特别喜欢手拉手走路,有时甚至三个人一起拉手走,这是比较危险的,一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作,而容易导致头部受伤。根据这种情况,我们老师应要求幼儿不手拉手走,并请幼儿回答为什么老师这样要求他们,以此提高幼儿思考的能力,从而使幼儿学会积极的防御。
开展生动的主题课堂
主题教育活动是幼儿一日活动的重要环节,也是安全教育的主渠道,通过开展生动有趣的主题活动,让幼儿丰富生活经验,增强安全意识,提高自我保护能力。如:开展“饮食卫生”主题活动,通过观看小朋友吃坏肚子的录象,交流自己吃坏肚子的经历,开展讨论“路边的小吃能吃吗?”
、“过期食品能吃吗?”、“为什么在吃东西前要洗手?”等,教育幼儿不吃路边的小吃,不吃不卫生的食品,使幼儿懂得要吃干净的食物,督促幼儿养成饭前便后要洗手的好习惯,让幼儿感知饮食卫生的重要性,增强自我保护意识。
另外还可以开展一些诸如“不玩火和电”等安全方面的主题活动,通过观看课件、图片,使幼儿初步感知火和电的作用及有害的一面,通过模拟火场逃生等游戏,使幼儿了解安全自救逃生的常识,学习如何保护自己。在持续开展各类安全方面的主题活动之后,幼儿自我保护能力逐步增强,安全防护意识也得到有效的提高。
区域的'安全标识
环境是无声的老师,能让孩子在潜移默化中受到教育,受到熏陶。因此教师在班级的各个显要位置设置图片和标记,时刻提醒孩子要注意行为安全显得尤为重要。如:“小心滑倒”、“不推挤”、“要按秩序排队”、“上下楼梯要靠边走”等。
在幼儿园走廊的地上以及柱子上贴如:“人行横道”和“红绿灯”,模拟社会环境,让幼儿从小就培养交通规则意识。
大厅和走廊的墙面张贴如:来自各个家庭自己编辑的“安全小报”,涉及的范围有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等,十分广泛。
孩子们不仅能在参与制作过程中受到教育,见识和经验也能得到一定的积累,逐步形成自我保护意识。
教育幼儿敢于求助
幼儿体力小,生活经验不足,适应环境能力差,遇到险情时身心难以应付,所以求助是幼儿自护的最好方法。
许多幼儿遇到困难时只会哭泣、发脾气,遇到陌生人时就惊恐失措,连呼喊求助的胆量都没有,又因受语言能力的限制,幼儿在遇到困难需要帮助时,往往说不清楚事情的经过,所以教师和家长传授幼儿求助的技能要从敢字入手,教给幼儿用语言表达自己的意愿。
平时要求幼儿讲清楚一件事的内容、地点、时间,讲清请别人帮什么等。在电话已经普及的当今社会中,利用电话求助是获得帮助的有效办法。应当教会中班以上的幼儿学会拨通自己家及父母工作单位的电话,并且知道110、119、120等呼救电话的含义。
通过直觉体验等方式培养自护能力
幼儿有受伤的体验,对自身痛苦的记忆是最深刻的,所以当见到别的小朋友摔伤跌破时,能把自己的痛苦记忆类推到他人身上。这种直觉体验有助于幼儿理解自护的意义,也有利于教师在情景中对幼儿进行随机的自护教育。
可以利用电教媒体创设情景,让幼儿讨论学习自护方法,以弥补随机教育的不足。如创设着火了怎么办,躲在哪里最安全等情景活动,通过老师的正确引导,增加幼儿的自护经验。
开展一些自护实验,如怎样灭火、怎样防地震、娃娃流血了怎么办等,有效提高幼儿的自护能力。
总之,培养幼儿自我保护意识和能力,不是一朝一夕的事,需要父母和老师持之以恒,使他们获得一个更高层次、更大意义上的保护:自我保护。
幼儿园如何提高幼儿自我保护能力3
对孩子进行自我保护的教育可以成功减少一些意外事故的发生,使幼儿能够健康安全地成长,这是每位家长及老师的心愿。因此,我们应尽早对孩子进行增强自我保护意识及能力的教育。
孩子的自我保护教育,使孩子不但知其然而且还知其所以然。
幼儿自我控制的能力差,生性活泼好动,对外部世界充满好奇新,喜欢模仿、到处摸摸碰碰,却意识不到有些活动潜藏的危险,缺乏自我保护能力。
这时,我们不能只告诉孩子这件事情不能做或是这个东西不能碰,限制孩子的行为,我们应该向孩子说明不允许他这样做的原因及这样做的后果,因为过度生硬强制的禁止反而容易引起他们去尝试的冲动。
抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行随机教育
幼儿好奇心强,喜欢冒险,常常喜欢这里看看,那里摸摸。当自己身处危险之中时,也不能清楚地预见其行为的后果,缺乏自我保护的能力。而老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育,对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力。
例如,我班有一女小朋友因为不好好坐椅子,不小心摔下来,下巴磕在桌子上,流血。我就针对这一事情进行课堂教育,告诉幼儿应该怎么样去坐.不好好坐,就带来这一小朋友的嘴巴流血.幼儿亲眼所见,所以也更有同感,害怕的心理也更强,知道如果不坐好,会产生的后果。
再如几个小朋友在玩玩具,个个都想把多的玩具堆自己面前自己玩,从而发生了争抢,其中一个顺势咬了小朋友一口。
我就针对这一事情进行课堂教育,告诉幼儿玩玩具时要对小朋友说“我们一起玩好吗?不能争抢玩具,不能用玩具打小朋友,不能抓小朋友,不能咬小朋友。由此可见,日常生活中的随机教育,适时地教给了幼儿自我保护的方法和应变的能力,才能把危险行为消灭在萌芽状态。
作为老师应于生活细微之处来教育他们,注意提高自我保护意识。同时,也应给幼儿一个可以展示他们锻炼的空间,不能包办代替,过多的约束孩子的行为。如弹弓射箭,弹弓松弛之间,需要把握一个度。
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