高高兴兴上幼儿园主题反思
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本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,面对陌生的环境,便会产生一种焦虑。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,以幼儿为主体的第一个主题活动“高高兴兴上幼儿园”就这样自然而然地开展。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。我从以下几方面进行着手:
一、认识了自己的毛巾、杯子及各种标志。
在上适应班第一天,我们为孩子准备了特殊的见面(标记牌),让孩子在家长的陪同下,认识了自己的毛巾、杯子及各种标志。在认识标志中,我们为孩子们准备了是一些小动物图案标记,让他们挑选自己喜欢的标记图案作为自己杯子、毛巾的标志,由于标记是幼儿来园后第一个属于自己的东西,加上是自己选择的,孩子们特别喜欢,很快就找到自己的杯子、毛巾的位置,初步萌发了“用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手等等”的生活常规意识。
二、安抚孩子的情绪
为了安抚孩子的情绪,让孩子暂时忘却家庭的亲子之情,融入集体的快乐,又开展了好多有趣的活动内容:黑猫警长、小苗苗、开火车等,还带领孩子参观美丽的园舍、各个班级、厨房、玩大型玩具,童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了孩子们,使孩子们感到集体活动的愉快,很快投入了集体活动,爱上了幼儿园。
三、妈妈般的温暖
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子,这时我们就像妈妈一样,用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、摸摸他们的头,给他们一个小小的'微笑,亲切热情地直呼孩子的名字和家中的小名,哄哄他,搀扶他,给他喜欢的玩具,给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并当着孩子的面要家长下午早些来园接领,使孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。在教学活动中还通过让孩子唱唱“找朋友”、“我爱我的幼儿园”;念念儿歌“xx”;“这是我的幼儿园”;游戏“找朋友”等一系列活动,让孩子进一步感受到老师像妈妈,幼儿园就像自己的家。
主题结束了,孩子们有了很大变化:
1、孩子们情绪逐渐稳定,开始喜欢上幼儿园,并逐渐学会与人交往。
2、有了初步的集体意识,逐渐养成良好的生活和学习习惯:新入园的幼儿没有集体活动的概念。现在他们能安静入睡,不影响他人,学会了正确的坐姿、建立了初步的集体规则意识。
3、幼儿的自理能力提高了:通过活动,幼儿学会了自己吃饭、睡觉、洗手、擦手及喝水、上厕所时不拥挤等一系列生活自理能能力。
4、能大胆讲述,口语表达能力有所提高,通过活动,孩子们不仅会说简单普通话,并初步学会倾听,愿意说,喜欢说。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
但是,在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验,幼儿的规则意识教薄弱等。家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。
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