【热门】幼儿园中班科学教案四篇

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在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班科学教案4篇,希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园中班科学教案四篇

幼儿园中班科学教案 篇1

活动目标:

1、通过对园区内各种树木的观察、探索、发现和了解,使幼儿产生保护树的欲望,说出为何喜欢它。

2、学会主动关心照顾小树或大树。

3、学会做观察记录。

4、复习12以内的点数。

5、认读树名。

活动准备:

1、课前对园区树木进行观察,不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

2、彩笔、图画纸、铅笔。

3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

4、小桶。

活动过程:

1、在观察了解园区不同树种的情况下,开展自由讨论:你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问:用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征,你喜欢什么树,它是什么样子?

2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察,引导幼儿仔细观察,从下到上,从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问:你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

3、领养小树或大树活动,让细儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上,与大树拥抱感知粗细,与小树牵手,给小树浇水。

4、观察记录:用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

5、让幼儿说出树的种类,老师用图表示出数量,让幼儿学习点数。

6、把自己喜欢的树画下来,并画上它的邻居,组成一幅完整的图画,放在展区展览。

总结分享:

请幼儿谈谈对园区春天树木千姿百态的感受。

活动评价:

通过对本土资源的优势利用,让幼儿对树的了解更深更广,不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力,更培养了幼儿用多种方式表现物体的能力,让幼儿学会关心、照顾喜欢的.树,还能增强幼儿的责任意识。

幼儿园中班科学教案 篇2

活动目标

1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。

2、感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣

活动准备

1、教师事先找到一处蚂蚁较多的地方,准备好一点饼干屑。

2、蚂蚁生活环境的图片。

3、幼儿用书第3册第4-6页。

活动过程

(一)蚂蚁在哪里?

教师提议去幼儿园里寻找蚂蚁、

教师:我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁,你们知道蚂蚁生活在哪里吗?(幼儿自由讨论。)

教师:蚂蚁到底生活在哪里呢?今天,我们一起去幼儿园的空地上,找一找蚂蚁的家吧!

(二)蚂蚁的足迹

1、实地观察蚂蚁

教师:这附近有许许多多的蚂蚁,现在请小朋友和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁,看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑,等下请小朋友们分组找一块空地,撒在空地上。过会儿,你就能发现蚂蚁,并跟踪到它们的家在哪里了。

2、幼儿分自由观察,教师巡回指导。

3、提醒幼儿爱护小蚂蚁,不要踩到小蚂蚁。

(三)我的蚂蚁朋友

1、回到教室,讨论观察结果

教师:刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗?它们的家到底在哪里?

2、分组上前介绍自己的观察结果。(提醒幼儿用完整的句子来讲述,并引导幼儿简单描述蚂蚁的生活环境。如:小蚂蚁生活在洞里,洞口是一个拱起的小土士丘,像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草,旁边的泥土非常干燥……

3、教师小结:原来,小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑果,它们的家有好听的名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中,我可以在树根草从、在地方找到它们的家。

(四)蚂蚁的家园。

1、 观察幼儿用用书,进一步认识地下蚂蚁王国。

2、 蚂蚁在底下的家,到底是么样子的呢?我们一起来看看吧!(引导幼儿观察幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间,鼓励幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。)

3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢?这一个个的小“房间分别是什么用的呢?请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案,下一次我们来分享答案,好吗?

幼儿园中班科学教案 篇3

活动目标

1、了解古代造纸术的由来,知道纸是中国人发明的,萌发做中国人的自豪感。

2、尝试造纸,体验制作再生纸带来的快乐。

活动准备

提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆,小筛子,白棉布,网纱(见幼儿活动资源包),水,盆,擀面杖,《现代造纸》教师教学资源,幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程

1、感受造纸的现代化。

(1)观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页,观察现代造纸机的械化流程。

(2)请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

2、了解古代造纸术的由来。

(1)教师:你们知道最早的纸是怎样造出来的?是谁发明的?

(2)教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

(3)师幼交流:说一说古代人是怎样造纸的。

(4)阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图,教师示范讲解手工造纸的过程。

3、幼儿分组尝试造纸。

(1)现将浸泡在水里的纸用手揉碎,捞出来,在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

(2)将纸浆倒入放了水的大盆中,搅拌均匀。

(3)把带细网的小筛子上面铺上软棉布,浸入盆中,将纸糊平平的筛起,一层纸浆就会留在上面,过滤掉多余的水,这就是一张纸胚,把纸胚进行晾晒。

(4)纸胚晾晒成半干时,用擀面杖将纸胚压平,和软棉布分离。

(5)将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。

(6)用剪刀修剪纸边,一张纸就做好了。

4、活动延伸。

(1)请幼儿在自制的再生纸上画画、写字,感受成功的喜悦。

(2)引导幼儿在生活中爱惜纸,节约用纸。

幼儿园中班科学教案 篇4

活动过程:

一、 幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

1、引导幼儿观察纸棒。

教师:今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒

教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的?

二、 引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏

1、教师有兴趣地对幼儿说:刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?

2、 幼儿两人一组地玩了起来。

3、 提问:小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

4、 教师小结:这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。

三、 发现问题,和小问号交朋友

1、提出疑问:

教师:刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?

2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的,那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)

幼儿发现听到的声音不清晰了,这是为什么呢?幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、 观察比较 解决问题

1、引导幼儿对比观察小

问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结:原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

五、 延伸:

1、幼儿自己动手制作小小的传声筒,进行连接传声筒,使之变成一个长长的传声筒。

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