不同年龄阶段不同特征
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不同年龄阶段不同特征,每个小孩生特点都是会随着年龄的增长而改变的,2-3岁幼儿正是处于对任何事情都好奇的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期,以下分享不同年龄阶段不同特征。
一岁半:爱唱反调
一岁半的宝宝最喜欢和父母唱反调。当父母叫“宝贝,过来!”时,他可能会呆若木鸡或反向而行。而当父母要求他“把你的盘子给我时”,盘子可能马上掉在地板上。如果你给他左脚的袜子,他很可能会把已经穿在右脚上的那只脱掉。
不仅叫他的时候他不过来,他甚至不会听从你的指挥。“不要”是他的口头禅。在实际生活中,他也抱持着“获得”而非“给予”的心态,去处理自己的人际关系。一岁半的宝宝很少做一些取悦他人的事,他们的行为完全被自己的希望与欲求所掌控,而且做起事来硬帮帮的,一点弹性也没有。
一位母亲就曾经说过:“你得把你的孩子当成机器人来教。”这一点说明了何以你必须找对方法来管教你的孩子,才会产生较佳的效果。无论他的对应方式是唱反调或是不合作,最起码是可以预测的。
两岁:开始关心他人
幸好,过了情绪不稳定的时期,宝宝又开始活泼开朗起来了,宝宝到了两岁的时候,所有的行为都变得平和许多。他们比以前长大懂事,可以静下来做自己能做的事,但不会尝试超乎能力范围的事。他们的肌肉运动技巧也比早先成熟,比较不会把东西掉在地上。
此外,他们对语言的运用也比以往娴熟。他们会告诉你为何想要更多的东西,对他们来说,这比一岁半的时候要来得容易。他们找东西时,也心平气和多了。两岁大的宝宝,需求不再像往昔那么强烈,他们可以等一会儿,也更能忍受挫折。他们的人际关系,包括和自己以及他人的关系改善了很多。他们会开始关心、友爱他人,也会关怀朋友和家人。
两岁半:令人一个头两个大
宝宝到了两岁半的时候,又开始让你一个头两个大了(在这段时期,他们会接二连三地闯祸,这个年纪的宝宝,可以说连狗都嫌。)也许你一觉醒来,便发现你那位友善、可爱、温驯的小朋友发情大变,成了刁钻、需索无度、爱唱反调的捣蛋鬼,你可以经常听到他将“不要,我不要!”挂在嘴边。
这个年纪的孩子最令人头痛的地方,在与他们没有能力做决定,或者做了决定之后,没多久就变卦了。这是一个对立、极端的年纪,因为他们会在“我要——我不要”之间梭巡不定。
此时,许多做父母的不禁会问:“我那个可爱的宝宝到哪去了?”“难道我没教好?”事实上,他们一点也没错,只不过他们的宝宝已经长大了。在孩子的成长过程中,父母会发现一个现象:在到达下一个成长的螺旋阶段前,孩子带来的欢乐会逐渐减少,直到另一具令人愉快年纪的到来。
三岁:喜欢与人分享
幸好,正当许多家长准备向这些令他们伤透脑筋的孩子投降时,一切意有奇迹式的转变。两岁半的宝宝爱唱反调,三岁的宝宝却对父母百依百顺。
三岁大的宝宝喜欢做你要他做的事,也喜欢与人分享。“我们”是他们最喜欢的字眼。
这个年纪的孩子不像从前那么执拗、倔强,甚至专横、贪婪,他彻头彻尾变了个人。现在,他会高高兴兴地听话办事。此外,他开始能从和别人的对话中得到满足与乐趣,他也喜欢应用刚学的字句。当你鼓励他去做你要他做的事时,他往往表现得出乎你意料的好。总而言之,一切让你乐透了。
三岁半:缺乏安全感
这种好景维持不了多久,又会回复原先的景况。三岁半的宝宝会退缩到自己的世界里,而且几个月前他兴致勃勃的事,现在反而无法静下来做,他们现在玩的是没有安全感的游戏。
无论男宝宝也好,女宝宝也罢,都会不由自主地找哆嗦、绊跤、摔倒或摇晃。他们的语言不再像早先那么溜,这可能是口齿不清、说话结巴的年纪吧!而他们紧张、不安的程度,常令人咋舌。这个年纪的宝宝喜欢眨眼睛、咬指甲、吸大拇指,甚至常装鬼脸,让父母头痛的不得了!
除了在生理及语言上有不安定的现象外,许多三岁半的宝宝在人际关系上也有很大的障碍。他们经常挂在嘴边的是“你看什么!”和“你笑什么!”此外,他们及需父母的注意,一旦父母不注意他们,他们会变得十分沮丧,因为他们会担心父母不爱他们。总而言之,这是非常缺乏安全感的年纪。
四岁:爱吹牛
这个年纪孩子的夸大特质对父母来说,不啻一项解脱。因为几个月前,他们的才被这孩子的不安、焦虑,弄得疲惫不堪。(而当他们夸大的特征持续一段时间后,有些父母反倒希望他们不要那么自信和充满安全感,不过大多数的父母,仍然很高兴看到孩子的改变。)
如果要找一个词语来描述这个夸大的年纪,那么用“脱缰野马”来形容他们,应该再贴切不过了。四岁大的孩子像匹脱了缰的野马,他会攻击别人、踢小狗、丢石头,然后一溜烟地跑掉。换言之,他们讨厌被人管;他们喜欢吹牛、撒谎、说脏话,甚至比前一个阶段更令人伤脑筋。
在人际关系上,他们到哪都一副小霸王模样。他们以违抗父母为乐,仿佛愈和父母对搞,自己就愈像大人。此外,他们喜欢天马行空地幻想,而且是个十足的吹牛大王,这一点绝大多数和父母是不会欣赏的。
四岁半:分不清真实与幻想
直到这个时候,许多父母才明白:绝大多数的孩子无法将某个阶段的良好表现,持续发展到更成熟的地步,而这两者之间并无中间地带存在。四岁半是另一个“中断”的阶段。孩子们并不清楚自己在做什么或身处何地。有时,他会退回热情、精力充沛的四岁,有时,他又像个五岁大的孩子一样,沉默、安静;而通常他都介乎二者之间。
这个年纪的孩子分不清真实与幻境之是的差别,这种真实与幻想事物的混淆不清,不仅让父母十分气恼,有时也为自己惹来不少麻烦。此外,许多孩子已经会针对死亡与病痛,提出各式各样的'问题了。不过他们在问问题时,他们常常直言无讳,弄得周遭的人浑身不自在。
五岁:黄金年华
当孩子从激越的四岁半迈向安静、沉默且爱美的五岁时,许多父母都大大松了一口气。葛赛尔博士曾经提出“黄金年华”这个名词,其中就包括了五岁这个阶段(另一个阶段是十岁)。五岁孩子的典型特征是他们做任何事都求好心切,由于这种心态使然,他们的表现自然让父母赞赏有加。
不仅他们的表现博得周遭人的喜爱,他们和善的态度也让亲朋友长辈们喜欢的不得了。一个满心欢愉的五岁大孩子可能会宣称:“今天我要做很多好事,而且我决不做任何一件坏事。”或者,他可能一早醒来就告诉你:“我今天真幸运!”
母亲是他们的生活中心,所以和母亲在一起或为母亲做事,对他们而言是很重要的。一般来说,他们喜欢听父母的话,喜欢在父母的指示与允许下行事。他们一扫四岁半时的不确定与不可预测,脱胎换骨可信赖、稳定、且适应良好的五岁大孩子。由于充满安全感,五岁大的孩子一派安静、友善、并能宽容地与人往来相处。无论对孩子或对父母而言,这个阶段都是他们最快乐的时光。
五岁半到六岁:极端自我中心
直到目前为止,绝大多数的父母都很清楚孩子的成长规律。然而,暴风雨常尾随寂静而至,在美好的五岁过后,跟著就是一番狂风骤雨的景象。在很多方面,这个年龄的孩子常令人联想起他们两岁半时的种种,只不过此时他们较先前高壮胆大,也更难驾驶。
这是相当极端的年龄——他们会在瞬间厌恶原本喜爱的东西。此时,母亲不再是他们生活的中心了——现在他们会自己权充母亲这个角色——他们变得极端自我。
他们希望每件事都是为他们设想的,且能依照他们希望的方式进行。这一点自然和大人的要求格格不入,因此许多反对和违抗父母的剧情便一一上演了。当父母要求他们做事时,“不,我不要!”或是“我不想嘛!”是他们最常见的反应。
万一你和这个年龄的孩子时起摩擦,请你千万记住:这个时候,他们真正不能适应的是自己。况且这个年纪的孩子在某方面颇具魅力。他们活力充沛、精力旺盛,而且极易接受新事物,一旦他们渐趋稳定后,你会发现他们是相当不错的伙伴。
当孩子大步迈向七岁时,这暑期美好的特色会更为鲜明。简而言之,六岁半到七岁之间的小男孩、小女孩,都是相当令人喜爱的同伴——他们亲切、有风度、充满热忱,而且洋溢着活力。他们极具想像力和创造力,你可以从中分离许多乐趣,而他们也很喜欢大人的陪伴。
第一阶段:孩子能自如地表达自己
5岁孩子的基本语言能力已经发展较完全了。5岁半的宝宝一般已能掌握2200-2500个词汇,能比较自由地表达自己的思想感情,并且有强烈的语言要求,乐于谈论每一件事。
到6岁的时候,宝宝在成人正确的引导下,能够发清全部语音,听懂一些较为复杂的句子,理解一段话的意思。
第二阶段:孩子能自发的进行角色扮演
宝宝能模仿大人的语气讲话。可以表演自己熟悉的故事,扮演简单的角色。
第三阶段:孩子可以自己编故事
能比较完整地复述一个熟悉的故事,自己还会编出一些原来没有的情节,这预示着孩子的想象力更加丰富,记忆的正确性也有了提高,这时孩子的抽象逻辑思维开始发展,但具体形象思维仍占主导。
怎么样培养孩子的表达能力
正确看动画片
很多父母在忙的时候就会让孩子看电视或是手机,虽然适当的看动画片可以促进宝宝的智力发展,但是如果长时间看,就会影响孩子的语言能力。
所以,父母要控制孩子看动画片的时间,最长可以看半个小时,最好保持二十分钟。而且看完以后,要和孩子讨论一下动画片里的内容,这样可以帮助孩子提高语言表达能力。
每天坚持亲子阅读
对于很小的孩子来说,他们肯定不识字,所以父母可以买一些图画书,和宝宝进行亲子阅读。
并试着提问宝宝书里的内容,这样可以锻炼孩子的语言表达能力,还可以锻炼孩子的想象力。
父母可以睁一只眼闭一只眼
孩子是父母的心头肉,很多时候,孩子的一个眼神,一个动作,都不用开口说话,父母就知道孩子想要干什么。
所以父母可以试着「傻一点、懒一点」,装作看不见,问宝宝要干什么。这样孩子就会试着用语言去沟通,慢慢的,孩子的语言表达能力就会提升。
不要嘲笑宝宝的发音
孩子刚开始说话的时候,有很多发音不正确,于是很多父母喜欢嘲笑宝宝。
孩子也有自尊,被嘲笑以后,孩子就会不愿意说话,甚至会讨厌说话。
所以,父母不要嘲笑宝宝,也不要过分的纠正,你可以用正确的发音无意识的重复一遍宝宝的话,这样宝宝自己心里就有数了。
婴幼儿已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位,掌握圆形、方形、三角形。
婴幼儿能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体,从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大小和远近,能区分白天和黑夜。
但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性,往往碰到什么就观察什么,顺序紊乱,前后重复,也多遗漏。
婴幼儿通常只能观察到事物的粗略轮廓,看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低,易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。
无意想象占主导
3岁左右的幼儿会玩想象性游戏,但此时孩子的想象简单,是无意的、自发的。
想象的主题多变,不能按一定目的下去,容易从一个主题转到另一个主题。
不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来,因此常被人家误认为是说谎。
幼儿以想象为满足,想象常常并不指向于某一预定的目的,而是以想象过程本身为满足,故富有幻想的性质。
思维具有直觉行动性
其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知,也离不开幼儿自身的动作。只要让婴幼儿的活动对象和动作一转移,婴幼儿的思维也就会随之转移。
能对事物做出一定程度的概括,还不能掌握事物的本质和婴幼儿之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介,因此婴幼儿思维的范围具有狭隘性,思维的内容具有表面性,思维持续的时间具有情境性,
婴幼儿往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。因为认知的局限,有时会表现出执拗甚至违抗。
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