幼儿园对孩子的教育理念

幼儿园对孩子的教育理念，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，努力帮助孩子解决成长的烦恼，宝宝生下来就像一张白纸，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。分享幼儿园对孩子的教育理念

幼儿园对孩子的教育理念1

一、懂得保护好孩子稚嫩的心灵，在孩子因为某种原因哭闹时，不要采用打骂吼的暴力手段，要用足够的耐心去引导孩子沟通表达。所以幼儿园老师的素质和幼儿园的管理是非常重要的。网上经常曝出的一些虐待孩子的幼儿园，那种老师是丧失了基本的人性，一生都不能从事教育行业。

二、培养孩子热爱读书的好习惯。我考察过一家感觉很不错的幼儿园，阅览室占了很大一个房间，里面是有简单的桌凳，色调以白色为主，孩子们自己选择喜欢的书看，阅览课老师的任务就是让孩子们看完后放回原处。看不懂的地方随时问，大家也可以讨论，但是注意音量。还有几间教室，是按照古代私塾布置的桌子，大家跟着老师大声朗读，所谓“读书千遍，其义自见”，孩子们不懂没有关系，读着读着就记住了，深埋在心里，早晚一天都会生根发芽长大。

三、培养孩子独立思考力和自由发挥的想象力。比如每周都有手工课，可是有些幼儿园提供一些造型和模具。大家最后做出来的差不多，自由发挥的空间很小。如果每个周末拟一个大的主题，给时间让孩子们自己思考做什么，准备材料，拿到教室制作。然后讲述这样做的背后的故事。每个孩子都有不同的故事，尊重他们的梦想，孩子就能迸发出更大的力量。

四、培养孩子的竞争意识，锻炼孩子的韧性和耐心。幼儿园会经常组织一些活动，很多事亲子活动。我觉得应该多一些孩子们之间的竞技活动。家长们不要担心孩子累着，摔着受伤了，这些都是孩子成长的必要过程。让每一个孩子都有竞争意识，让他们朝着第一出发，失败了继续努力，坚持才是重要的。优秀是一种习惯，平庸也是一种习惯。让孩子从小就朝着优秀出发，是最好的引导。

五、培养孩子勇敢坚强。有些家长会说自己孩子胆子小，其实勇敢是可以训练出来的，让孩子去挑战他感到恐惧的事情，反复挑战，就能战胜恐惧，幼儿园的一些运动游戏不可以是一些花架子，只负责开心就行，锻炼每个孩子变得坚强勇敢，是幼儿园的重要责任。

幼儿园对孩子的教育理念2

一、科学的幼儿观

科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识，主要包含以下几方面内容：

(1)幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。

(2)幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。

(3)幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。

(4)幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。

我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

二、关于科学的教师观

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的`组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。一名合格的教师应具有如下观点：

1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。

2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。

3、与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。

4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。

5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。

6、 终身学习的愿望和能力。

三、关于科学的幼儿教育观

科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段，对于一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，幼儿教育保教并重。二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

四、关于科学的幼儿教育质量观

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。

高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。

五、关于科学的评价观

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。教师对幼儿的科学评价应注意：

1、关注幼儿的学习变化及成长历程。

2、注重幼儿的个体差异，为对其实话有效的因材施教积累依据服务。

3、注重幼儿评价的多元性，使其在促进幼儿潜能得到整体的'、充分的发展上起到积极的作用。

4、在真实的情境的互动中进行评价，重视评价过程。

六、关于科学的教育功能观

所谓教育功能，就是教育在与人及周围环境相互作用、相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。教育具有两天基本功能，即教育的社会功能和教育的个体发展功能。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

幼儿园对孩子的教育理念3

1、培养探索的精神和发掘新知识的习惯。爱因斯坦认为孩子们应当在轻松、和谐、愉快的学习环境中去激发孩子对周围事物的好奇心和兴趣，让孩子能够独立自主去探索新的知识，并养成自己独立发现问题的习惯；

2、重视语言能力，在孩子的成长玩乐中接受和理解不同的文化，以适应时代的发展；

3、重视团队合作能力，让孩子在玩乐的过程中自己面对遇到的各种问题，并独立化解同伴之间的矛盾，从而使孩子懂得如何更好地融入团队，并使他们的团队协作能力、情商以及解决问题的能力得到提高；

4、培养独立判断能力，让儿童成长过程通过引导方法让他们独立思考、分析，独立去判断；力求让孩子独立处理问题的过程中获得独立的判断能力，在生活中能够更全面的发展。

5、注重个性的发展，主张教育工作者应想尽办法来满足孩子们的各种兴趣，解决各种问题，并定期观察每个孩子的特性，他们的不同长处，他们在玩乐中的不同表现，对身边事物的不同理解，他们遇到问题的各种处理方法等，进而由教育工作者为学生记录数据，分析他们各自的长处并制定教育计划，而非以同样的作业形式来要求每个不同的儿童。