用什么方法能让孩子记住弟子规
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用什么方法能让孩子记住弟子规,孩子不懂事是很正常的,积极解决孩子成长过程中出现的问题,对于成长问题更有利于让孩子变得更加优秀,下面跟大家分享用什么方法能让孩子记住弟子规。
用什么方法能让孩子记住弟子规1
第一,幼儿学习《弟子规》。作为家长,一定要首先读懂读透,并印在自己的脑子里,在和孩子有意识的玩乐过程中,抓住恰当的时机对孩子进行教学,并做到融会贯通。幼儿一般识字不多,所以先选择看图说话的那种,结合孩子的兴趣,让孩子边看图学习内容边在游戏中感性的理解。我不建议让孩子盲目的、机械的背诵,或者家长按图索意的讲解。
第二,小学生学习《弟子规》,除了在学校学习外,回到家里,家长有时间一定要配合孩子白天在校的学习内容,边理解性的给孩子讲解边让孩子说出自己的想法,家长和孩子共同理解和学习,这样交流式的学习,孩子的学习兴趣会大大提高,也会达到事半功倍的学习效果。
第三,家长言传身教的和孩子一起学习《弟子规》。这一点尤其重要。在和孩子的学习过程中,家长要结合学习的内容,以身作则,身教胜于言教,孩子看在眼里会在感官的角度理解《弟子规》的内容和含义,而且会有一定的画面感,从而达到孩子学习《弟子规》的最佳境地。
第四,学习的目的在于现实中的应用。通过对《弟子规》的学习,使孩子从小受到良好修养和品行的启蒙。所以我们在现实中要学会做好父母,我们家长也是在学中做,在做中学,教学相长,与孩子共同学习和进步,从而达到学习的最终目的。
用什么方法能让孩子记住弟子规2
1、记忆方式的不同,影响孩子记忆的.敏捷性、持久性。
心理学上是这样定义记忆的,记忆是人的心理过程在时间上的持续。根据记忆的内容和方式的不同,可以将记忆分成形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。
婴幼儿在认知早期,家长通过简单的图形、实物来教孩子认识事物,比如拿一张苹果的卡片,反复告诉孩子这个是苹果,它是红色的、圆形的、是甜甜的、可以吃的。家长的语言描述、卡片上苹果的图形,孩子对苹果有了初步的记忆,等家长拿一个苹果给到他,会唤醒脑海里的记忆,说出这是一个苹果,再让他吃上一个会加深对苹果的记忆。
整个认知记忆过程中,有通过家长描述的语义记忆,卡片上的形象记忆,通过听觉、视觉、味觉的记忆,达到一个根深蒂固的认知。
音乐游戏中,有动听的音乐,还有老师精心设计的舞蹈动作,一个鲜活的形象就会出现在孩子面前,印入他的小脑袋里,所以孩子就愿意去学、去记,就会有很深的记忆。相反,弟子规通过语义记忆,孩子本来就不理解,反复记忆的效果也就会差,没有实际的应用,遗忘速度也会快。
2、记忆过程初期的识记,直接影响孩子记忆的速度。
记忆的过程包含三个环节,识记、保持、再现,形象一些的表述就是记忆编辑、存储和提取的过程。
识记,也就是认识要记忆的事物或者知识,作为记忆过程的第一步,直接影响记忆的速度和效果。对事物的认知程度,决定着识记的方法,认知程度低、难以理解的多采用机械识记,简单理解就是死记硬背;有一定的认知,可以运用所知的经验进行识记的,叫做意义识记,也就是理解记忆。
影响识记效果的因素也有很多,包括人的态度、情绪状态,要识记材料的数量和性质。
孩子幼儿园学习的过程中,诗词、弟子规之类的古典文学,从一开始就输给互动性高、又好玩的游戏儿歌。孩子像机器一样,机械的记他们理解不了的知识,时刻还想着怎么还不到玩的时间,从心里抵触背诵成年人都觉得拗口的诗词。
不是孩子记忆力不好,而是孩子始终记忆的阀门并没有开启。
家长如何培养提升孩子记忆的效果
1、调动孩子学习的情绪,让孩子有积极的学习动机。幼儿园低幼儿童,没有明确的学习动机,很多情绪下都是被逼着学习,闹情绪,这些都不利于记忆的保持。
樊登教育4岁儿子的方法就值得我们学习,樊登的儿子4岁时也出现学习动力不足的情况,在一次小区遛弯的时候,樊登指着路边两棵树问儿子,为什么两棵树一棵笔直,另一棵却长歪了。儿子想了想说,因为直的树有人修剪,歪的没有。樊登借机告诉孩子,学习也是一样的,好好学习就会长成笔直的大树那样,学习是为了自己能够伟岸挺拔。就通过这次,樊登的儿子学习都是靠自觉,而且成绩一直不错。
2、多鼓励孩子,提升孩子的自信心,有助于增强记忆。提升孩子自信心有效的方法,多赞美孩子,夸奖孩子每一次进步,拒绝给孩子贴上“笨蛋”,“不如别人家孩子”这样消极的标签。发现孩子识记的特点,肯定其识记的成功之处,比如孩子学习数字时,把4想象成小旗子,通过旗子的形象想到4,这种靠孩子自己把机械记忆转化成意义记忆的成功点,及时的给予表扬,孩子会慢慢变得喜欢记忆。
3、和孩子互动,将抽象的知识形象化,促进孩子对知识的理解。像音乐游戏一样,在孩子学习的过程中,做到多感官参与,用眼看、耳听、口读,多种记忆形式提高记忆效果。心理学家证明,人的学习83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉。
4、合理安排孩子的学习,循序渐进,健康用脑。健康的大脑,是保证记忆的首要条件,要注重大脑的健康,保证适当的休息。足够的营养,特别是蛋白质的摄入,可以保持大脑健康,保持记忆力稳定。过度的用脑、长时间睡眠不足都会给记忆带来不良影响,使记忆力下降。
孩子记忆力的好坏,除了自身的智力因素,方式方法也很重要。作为家长不能只注重孩子记没记住这个结果,而是要帮孩子一起掌握记忆的方法,帮孩子记忆和复习,观察孩子记忆过程中的优缺点,通过有针对性的培养,扬长避短,更有效的提高孩子的记忆力
用什么方法能让孩子记住弟子规3
培养孩子良好的行为习惯,我从引导孩子背诵《弟子规》入手,因为孩子年龄小,认字很少,我把每次背的内容注上拼音出示在黑板报上,不仅引导学生背诵三字经,而且给他们讲明意思,还要比一比看谁做得到。同学们热情高涨,背得有声有色,做得也很好。
比如:有些孩子在家很任性,家人叫他(她)很久,他也不应声。我引导学生们背诵“父母呼 应勿还 父母命 行勿懒”让其明白:父母呼唤,应及时回答,不要慢吞吞的很久才答应,父母有事交代要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。有些孩子贪玩又任性,常常跑得无影无踪,家长很不放心。我引导学生背诵“出必告 返必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏”让其明白:外出离家时须告诉父母到哪里去,回家后还要和父母打招呼,让父母安心,平时要保持正常的生活习惯,遇事不要任性,擅自做主而不向父母禀告,如果任性而为,容易出错,因此让父母担心,是不孝的行为。
培养学生良好的生活习惯和卫生习惯,我引导学生背诵“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”使之明白:早晨起床后,务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽,有一个好的开始,大小便后一定要洗手,养成良好的卫生习惯,才能确保健康,要注意服装仪容的整齐清洁,戴帽要端正,衣服扣子要扣好,袜子要穿平整,鞋带要系紧,否则容易被绊倒,一切穿着以稳重端庄为宜。
培养学生读书习惯,我引导学生背诵“读书法 有三到 心眼口 信皆要”使之明白:读书的方法要注重三到即眼到、口到、心到,三者缺一不可,如此才能收到事半功倍的效果。有些孩子经常上学把作业或书忘在家里了,为了改变孩子这一坏习惯,我引导学生背诵“列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之”使之明白:书籍课本应分类,排列整齐,放在固定的位置,读完毕要放回原处,虽有急事,也要把书本收好再离开,书本是智慧的结晶,有缺省就要修补,保持完整等等。
孩子们很小,不能一下子让他们背得太多,必须一点一点的背诵,一点一点的渗透,把《弟子规》的内容分期出示在黑板报上,师生共同背,同学相互背,不仅要背熟,还要比一比看谁做得到,对做到了的同学用奖小红旗的方法给予鼓励,张贴在墙上,看谁的红旗多。这样一来,学生们背诵《弟子规》的热情更浓了,而且良好的习惯养成也在悄悄地孕育之中,孩子们正在这样一个美好的坏境里健康成长。我想,在不久的将来,我们这一群孩子一定会成为一个个德才兼备的祖国的建设者!
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