激励出孩子的无限潜力

激励出孩子的无限潜力，孩子在成长过程中是不开父母的教育的，在培养孩子的时候也要给孩子激励，因为人的潜力的无限的，下面小编分享激励出孩子的无限潜力，一起来看下吧。

激励出孩子的无限潜力1

第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板凳上连3分钟也坐不了，你最好带他上医院去看看。”回家的路上，孩子问她：老师说了些什么？她告诉儿子：“老师表扬了你，说你原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有你进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭。

第二次，在小学家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他的智力有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个坏孩子，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸上舒展开来，她甚至还发现儿子变得温顺了，好像突然长大了许多。第二天上学，儿子比平时去得都早。

第三次，初中开家长会时，妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，发现儿子在等她。她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点。”

高考结束后，这位同学被清华大学录取，儿子跑到自己的房间大哭起来，边哭边对妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您……”

正如美国心理学家詹姆斯说过的，人性最深刻的原则就是希望别人对自己赏识。每个人都有巨大的潜能，一般正常人所发挥出来的能力，只相当于他所具有的潜能的1%。因此，凭借内在的动力、坚定的信念、顽强的毅力等积极心态的推动，可以发挥出惊人的'创造力，没受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。

激励出孩子的无限潜力2

怎样正确的激励孩子

美国心理学家阿德勒认为，一个行为不当的孩子是一个缺乏鼓励的孩子。促使孩子行为变化最大的动力就是鼓励，《正面管教》所有的工具都是鼓励，都是帮助孩子感觉更好并且激发他们内在动力的发展。

而在现实生活中，我们的很多家长朋友并不懂得如何去激励孩子，恰恰相反，有时候把“激将法”、“盲目攀比法”等当成了教育孩子的主要方法。类似于家长这样的口气和语言：“你以为你琴弹的很好吗？你看看隔壁的阳阳人家钢琴都十级了”“你才考这么点分有什么好骄傲的，妈妈在你这个年纪，门门一百”。

今天，我想和大家分享正面管教的第27个工具卡：激励。正确的激励是要通过鼓励孩子的行为，激发他们内在的动力，以达到让他们自己想要变的更好的目的。

曾经有这样一个实验，科学家把60名智力、学习成绩相差无几的孩子分成三组，同样完成一项超出他们能力的工作，在过程中不断的鼓励第一组的孩子，“你们好棒啊，一定能完成这项工作”；对第二组的孩子什么也不说，只是让他们自由地干下去；对第三组的孩子则常常予以批评，甚至训斥：“这么简单的工作，你们都做不好，以后还想做什么大事呢？”

在一个礼拜之后，第一组的20名孩子中有18名成功地完成了任务，而且通过这件事，他们对自己的能力充满了信心，认为只要自己肯钻研，就一定能克服困难，完成工作。第二组只有6个孩子完成了工作，他们中的8人中途放弃了这项工作，但没有完成工作这件事，对他们并没有产生多大的不良影响；而第三组的20个孩子状况却大不一样，他们中有17人放弃了这项工作，而且几乎所有的孩子都充满了悲观、失望和沮丧，在试验结束后的2、3周内，学习主动性都很差，情绪也很低落。

从上面这个实验中，我们不难看出正确的激励孩子，可以让孩子最大限度的发挥自己的潜能，促使他们克服困难、完成任务。只有让孩子感觉很好，他们才能做的更好。

如何来正确的激励孩子

一、是否做到了和善与坚定并行？既表达了对孩子的尊重，又尊重了我们自己和当时情形的需要。和善和坚定的工具在前面已经学习过，这是教育孩子始终可以坚持的首要原则。

二、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？让他们体验到了被爱，被家长肯定和信任，同时，还要培养孩子有能力去做好某件事情。

三、是否长期有效？惩罚就只是在短期内有效，但有长期的负面效果。经常受到惩罚的孩子，要么变的极其叛逆，要么会因为恐惧而不断的顺从。相反，不断受到激励的孩子，不断能够顺利地完成手头的工作，还能有信心有能力长期地去做好工作。

四、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的