怎么巧记乘法口诀
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怎么巧记乘法口诀?小学就要学习加减乘数运算了,我们中国的孩子,从小就会被乘法口诀表,这是学会乘法最简单的方式,但是很多人背不下来,下面来看怎么巧记乘法口诀吧。
怎么巧记乘法口诀1
总的来说,我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段:
第一:观察
充分发现乘法口诀表的特点,这样在按顺序记忆的时候,想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。
第二:记忆
根据规律按顺序多次记忆,不断重复,此处无捷径。
第三:灵活调用
随机说某一个,打乱顺序,问哪个说哪个,逐渐能够做到就像计算机的程序,可随时调用。
第四:灵活应用
这个在二年级用的少一些,随着学习内容的不断深入,灵活应用乘法。即根据乘法特点,如整除特性、平方数等,灵活应用表内信息。对于现阶段,重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。
【一、观察】
竖着背时,问一问:
1、第1列都是关于谁的口诀?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?
2、看看这个小阶梯,第一列从谁乘到谁?第二列呢?第三列呢?以此类推。(第1列1-9,第2列2-9,第3列3-9……)
3、至于结果嘛,只能背了。但是,结果哪来的呢?结果之间的变化规律你发现了吗?
“3×3是3个3得9,那3×4=多少了?”
“哎呀我忘了……”
“真的忘了吗?3×4是几个3了?”
“4个啊。”
“那就比3个3多几呢?”
“我知道了,三四十二,三五十五,这列是每个都多3来着!”
横着背时,其实和竖着很像啦,基本是一回事。
除了上面三个观察角度,孩子可以更细致的观察特点,便于记忆,比如横着看关于9的口诀,有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀,十位变化从没有到8,个位变化从9到1。
分享一个9的口诀的手指操~
“伸出十个手指头,手心朝向自己,从左数,顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积,只要弯住第几个手指,看它的左边有几个指头就是几个十,右边有几个指头就是几个一,合起来就是所要求得的积。”
如:二九十八,意义为2个9得18,所以弯曲第二个手指头,弯曲的手指的左边有1个指头,右边有8个指头,合起来就是18 ,即二九十八。
【二、记忆】
按照规律多次记忆,不想背的时候,刚开始就看着多读,乘法口诀简短、而且比较顺口,所以孩子喜欢读。然后尝试记忆,刚开始想不起来就看看,多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候,可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。
【三、灵活调用】
家长和孩子互动方法:
1、对口令。(1)家长说前面半句,孩子说后面半句。(2)家长说得数,学生说出口诀。如:家长:20。学生:四五二十。
2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9,家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张,直接背口诀计算。如:家长4,孩子5,看谁反映最快说出四五二十。(家长不要总是最快的啊,表演哦~~)
3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判,孩子和一位家长抢答比赛;另一种是孩子熟练了些后,让孩子做裁判。
4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀,孩子做题完成。
【四、灵活应用】
以上都会了,最后就是注意在平时的灵活运用啦!
怎么巧记乘法口诀2
可以使用机械记忆法、故事记忆法、手指记忆法、运用记忆法等方法来帮助记忆乘法口诀,具体如下:
1、机机械记忆法
比如,一一得一,一二得二,一直背到一九得九,接着背二二得四,二三得六,一直到二九十八,然后是三三得九,三四十二,一直到三九二十七。这种方法有个规律,几的竖列,就逐渐增加几,可以按此规律帮助记忆。
2、故事记忆法
故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的,有些口诀比较特殊,可以利用故事的'形式来帮助学记忆。如:唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
3、手指记忆法
平放双手,在记忆“一九得九”这句口诀时,弯曲左手小拇指,在弯曲的手指右侧还有9根手指,这个“9”就代表积个位是9;
在记忆“二九十八”时,弯曲左手无名指,弯曲的手指左侧,有一跟指头,这个“1”代表积十位上的数字1,弯曲手指右侧,还有8根手指,这“8”代表积中个位上的数字8,也就是“二九十八”,以此类推。
4、运用记忆法
正所谓数学源自生活,运用于生活,乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面,家长应利用一切与之有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果,并进而激励孩子学得更多。
注意事项:
1、将5小时分成30个10分钟。每天将有10分钟固定记忆乘法口诀的时间,10分钟后可以只有安排学习时间或者玩耍。30个10分钟=30天。
2、在抄写时一定要将抄写的那一句读出声音来,必须读出声音来,不然效果不明显。一定要记住这个点。也就是边写边读的方式进行。好了,1个月下来,口诀表记忆问题就可以轻松搞定。
怎么巧记乘法口诀3
一、记忆口诀:重经历,明来源,知含义。
人们认识事物,只有理解了的东西,才容易记住和应用。因此,记忆口诀应让学生切实理解乘法口诀是怎样得来的,每句口诀所表示的意义。如四七二十八,如果学生忘了,可提问学生:(1)这句口诀是怎样推出来的?(7+7+7+7=28);(2)表示什么意思呢?(4个7相加得28)
二、记忆口诀:利用口诀本身的规律。
意义识记,必须对识记的材料进行理解,进行积极的思维活动,找到它与已有的知识、经验的联系,使新材料成为已有知识的组成部分,这样容易记住,即使暂时忘记了,也可以用推理的方法唤起记忆。
可以利用乘法口诀表,采用竖着背、拐弯背等多种形式,熟记口诀。还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。
比如忘记了六七( )这句口诀,你打算怎么办?这时学生就可以根据规律来记忆口诀:(1)根据五七三十五,再加一个七;(2)根据三七二十一,再用二十一加二十一;(3)根据六六三十六,再加上六;
也可以按照规律记忆,比如9的乘法口诀,着重记住“9与几相乘得几十减几”。还可以摊开双手看几九的得数。具体的方法是:摊开双手,使两手掌向上,弯起左起第一个手指,右边有9个手指伸直,表示“一九得九”;
弯起左起第二个手指,弯手指的左边有1个手指伸直,弯手指的右边有8个手指伸直,表示“二九十八”;弯起左起第三个手指,伸直的手指左边有2个,右边有7个,则表示“三九二十七”;等等。这两种方法都使9的口诀变得好记。
三、记忆口诀:通过多种形式的练习。
熟记全部乘法口诀需要有个过程,必须采取多种形式从不同的角度加强练习,才能达到脱口而出的程度。
(1)编制完口诀后,可采取全班齐读、分组读、边读边拍手、试着背等多种形式及时识记。然后通过练习,利用乘法表计算与口诀计算同时并重,加深对乘法口决的印象。
练习完后,再试着让学生背诵,多数学生已经毫不费力地背下来了,而后通过分组背,个人背,接龙背,同桌互相背等多种有趣的形式,强化训练,学生便能切实地掌握口决。
(2)为了提高学生对乘法口诀的熟练程度与计算效率,应把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。把乘法口诀的记忆寓于游戏之中,产生无意识记,其记忆的效果往往比强记省劲。
a、对口令。
b、猜卡片。活动前先写好卡片。如25、16、40、9……出示卡片让学生抢答,说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
c、听算夺冠。先说出算式,学生迅速在纸上写出答案,看谁写得又对又快。
以上的游戏性练习方法,能提高学生的口算熟练程度和兴趣,培养儿童的定向注意力以及思维的敏捷性。
(3)精心设计思考性强的练习,如设计多结果的填空题,
4×()=() ( )×( )=24
36=( )×( )=( )×( )=( )×( )
让孩子在练习中强化记忆。难忘的口诀多练,易记的口诀少练,易混的口诀对比练。这样练习有很多的好处:①通过变式练习,熟记乘法口诀;②为除法(包括有余数除法)求商打好基础;③有利于培养学生逆向思维能力以及思维的灵活性。
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