幼儿园户外教育随笔(8篇)
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在学习、工作生活中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。常见的随笔有哪些形式的呢?以下是小编精心整理的幼儿园户外教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一阵秋风吹起,各种各样的树叶随风飘落,有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团,时而散开,象团体操表演;这是多么生动的课堂呀!
于是我就带着孩子来到了户外的草地上,这面草地里来了很多新伙伴,它们是高高的树妈妈送给小草的礼物,它是谁?幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌,大声地对我说:“树妈妈的宝宝离开了她,她会哭的。”于是我就说:“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢?”她说我们一起唱歌给她听吧,在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说:“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说:“好啊!哪里能找到树叶娃娃呢?”有的说:“我看见了在我的脚底下。”有的说:“我看见树叶在飘。”有的说:“树叶在跑。”我说:“你们的眼睛真尖,这些树叶娃娃是谁的孩子呢?我们一起去看看吧。”
我和孩子们正在寻找时,就听见有的孩子说:“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说:“我的树叶是黄的。”有的孩子说:“我的是绿的。”有的孩子说:“我的叶子很大。”有的孩子说:“我的叶子很小。”有的孩子说:“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说:“我的树叶真奇怪,两片连在一起的。”我忍不住凑过去看:“咦,还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说:“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我,就在这时,树叶坏了,炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他,“炜炜很伤心,怎么办?”孩子们七嘴八舌,有的说:“别难过,我们再去捡一片。”有的说:“你让我看看你的叶子。”比较后说:“你的叶子太干了,又轻又脆,一碰就碎了,我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说,引得很多小朋友做了相同的举动。
不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了,可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现,这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂,里面到处都是有趣的知识点,只要细心巧妙地引导,会让孩子有很多新发现;同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的,有利于当活动充满可连续性时的有机协调.
今天户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前,和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后,告诉孩子们,现在我们来练习双手交替拍球,要求是——左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声:“老师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:“你的球没气了?”他很认真地说:“不是,我没劲了”,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说:“劲是练出来的,你看老师和别的小朋友都有很多劲,”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来,我问:“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说:“我有这些劲了!”,“奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?”他高兴地说:“是”。接下来的时间他一可也没停,双手拍得那么欢。
这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励,只要调动起孩子的兴趣和积极性,就有使不完得劲。
体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分,活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响,还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系,还要注意幼儿自身的知识经验,活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。
另外户外体育活动,要求教师准备一定要充分,选择适合本班幼儿身体发展水平的活动,看这项活动的器械与场景的设置,规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值,是否需要改变。还有活动后一定要分析,幼儿对这项活动感兴趣与否,原因是什么,通过这项活动,幼儿能否获得某种积极的情感。
还有在体育活动种,为幼儿创设最大空间,开发器械包括:
1、老器械新玩法:如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放,相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。
2、大胆使用新器械,发挥双主体功能,调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明确的目的性,例如:两个老师商量好这周玩什么,怎么玩,分几次玩,每次的目的是什么,最终的目的是什么。(小班玩球,第一周总目的是让幼儿喜欢玩球,能控制球,第一天让幼儿抱球跑,第二天让幼儿滚球,第三天传球,第四天拍接球……。)总之,幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。
历经幼儿园各种岗位,最爱还是体育教师这一岗位,因为我自身酷爱运动,体育活动又是幼儿最喜闻乐见的活动,所以平时喜欢做一些对这方面的研究。观看研修视频时,对于户外运动环节,我看得格外细致,视频中的讲解细致入微,我内心颇有共鸣。现在结合自己亲身经验谈一下自己的点滴感悟,与各位幼教同行共勉!
对照研修专家所讲规范,反思自己的体育教学活动,我认为自己在实际工作中有以下方面还需要改进:
1、在户外活动前,准备工作做得不够充分。我没有认真检查每个孩子的衣着是否得当(感觉浪费时间),对于场地的安全隐患没有做到一丝不苟排查(哪怕是一根小树杈、一块小石头),对于活动器械材料的检查也不是很到位;
2、在活动组织过程中,对于不同年龄阶段的幼儿体育教学设计缺乏针对性、层次性、科学性,活动密度与强度有些偏大,一味追求幼儿的兴趣浓厚与情绪高涨,不能恰当的收放自如,导致个别幼儿不能尽情地参与游戏,还有一些幼儿,玩得起兴,不能很好地进行自我保护,导致受伤。期间我也没有恰到好处地为幼儿穿插自我保护知识与方法,幼儿自保能力不强;
3、在活动结束后,不能全面有启发性、针对性、目的性地做出总结,没有有效地提升活动效果。
以上这些自我剖析前两条都存在安全隐患,第三条的缺失导致课堂尚不成熟,为改善以上问题,我决定以后采取以下措施:
1、户外活动前,加强对幼儿着装、活动场地、体育器材的检查。
幼儿着装是体育活动中一个很关键而教师最容忽视的问题。在每次体育活动前,教师都应该检查孩子的着装情况,如鞋带系好没有,有没有鞋子穿反的现象,衣服是否穿得过厚过紧,钮扣是否扣上等。同时,不仅孩子着装要便于运动,老师也要带好头,穿便于运动的服装,这样,在示范时才能正确的展示动作要领。(在此,可采用互检与自检结合的方式)
除此之外,老师还要检查场地和器材的安全性。如果场地不平整或过于狭窄都会给孩子的活动带来不便和危险,而在活动之前要检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等,投掷方面的活动要合理安排好投掷方向、距离及组织好孩子的活动秩序,以免投掷物给孩子带来不必要的伤害。(在这方面,我有惨痛的教训,那是20xx年我在青岛实习时发生的一件事情,那节体育课的内容是接力跑,由于课前疏于检查场地安全,忽略终点线附近是一面墙,结果导致一名小女孩由于奔跑速度过快,头部撞到了墙上,顿时,鲜血直流,这次事故很好的给我上了一课,一次教训,一份反思。)
2、体育活动的场地要合理、活动设计要科学、教室指导要到位。
首先,在活动场地的划分选择上,应根据活动的内容形式(集体游戏或分散游戏)、活动量的大小、班级人数的多少,为幼儿提供面积不等的活动场地。调整活动时间,统一安排,分别活动。在班级人数众多的情况下,活动的组织者可以和配班老师协调,分组进行活动,减少幼儿等待的时间,相应的也就减少了不安全因素的出现,同时也能促进每一个幼儿的全面发展。(因为如果每节课都组织集体活动,每个孩子轮流进行,那样势必造成时间无谓的浪费,最后孩子也不会得到太多的满足。)
其次,活动内容的设计要面向全体,照顾个体。世界上没有完全相同的两朵花朵,体育教学,必须针对不同年龄阶段、不同个体制定计划,对幼儿不做统一要求,但求使每一个幼儿在原有基础上都得到不同程度的提高。
再次,教师应及时提醒,相机指导,让幼儿在实践活动中积累自我保护的经验,提高自保能力。幼儿缺乏运动经验和安全意识,同时又好动,这样很容易受伤。因此,教师在实践活动中要根据情况及时提醒幼儿什么是正确的,什么是危险的。曾经看过一句话:孩子们活动得越多,就对自己的把握越大,也就越安全。这充分说明了自我保护经验的`重要性。
在这里,我还要强调一点的是:可以选择一些幼儿较有兴趣、但又稍带一点挑战性的活动来增强幼儿的自我保护能力。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们绝对不能因噎废食。
3、活动结束后教师的总结必不可少。
活动小结不是简单的评述,更重要的是激发幼儿参与体育活动的热情,增强体质,启迪智慧,让幼儿学会自我保护的本领,教师要做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松、愉快的优势,让孩子在积极主动的活动中得到全面发展。
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,把“体”放在首位,体现了幼儿园教育中“健康”的主要性。作为一名男教师,一名幼儿体育教师,我倍感自豪,学习研究,我一直在路上!
绳子对于孩子来说并不陌生,今天户外活动,我准备了几根稍宽点的软绳让小朋友们玩。活动中,我让孩子们几个人一起玩一根软绳——软绳很长,一个人根本没有办法控制。孩子们几个人一组,兴奋的玩起来:果果这一组,4个人拉着软绳组成了一个三角形,玩的可高兴了;文静的瑶瑶,把软绳放在地上,走起了“弯弯绕绕”的小路;还有一群男生,拉着软绳玩拔河;贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳,绳子在空中划出好看的弧线,很像艺术体操里的彩带表演。
鑫鑫拎着根绳子,缠着我跟他一起玩,我灵机一动,拎住绳子的一头,将绳子缠在腰部。鑫鑫也学我的样子,我们俩将绳子向两边拉直,然后一起向绳子中间转圈,让绳子缠在我们的身上,转到中间,两人会合了,绳子也全缠在我们的身上了。虽然转的有点头晕,但是鑫鑫却笑得合不拢嘴。
孩子的创造性让我惊讶,这可能也是因为新奇的、从没有玩过的材料激发了他们的兴趣。
在我们幼儿园里有许多的由废旧材料、自然材料制作而成的玩具、学具,有的甚至都并没有做很多的加工,只不过是老师或家长有心收集起来的,这些东西外观谈不上精美,但是却十分的实用:如我们草地上的轮胎,漂亮的颜色装点了草坪的单调,参与到教学活动中也常有意想不到的精彩。又如班里玩赶小猪的游戏时,用自制的纸球代替皮球,增加了游戏的趣味性,孩子们也很爱玩。
有时候想想,在一个人的成长过程中,接触的最多往往是并不精美,甚至是很不起眼的东西,但是这些东西却因它的平凡、普通而让更多的孩子得以把玩,在这过程中,孩子们长大了,虽然有可能会失去了对它们的兴趣,但是总忘不了的,是小时候曾玩过的——湿湿的烂泥巴和一根普普通通的软绳子
每次户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长,以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说:“站队吧!”话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了。先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家,应该是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法。
体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分,在幼儿活动中不仅要注意到活动中物质材料,心里环境和人际关系。再次,作为幼儿教师我们要注意到幼儿的自身经验活动的能力。对于托班的幼儿来说,户外活动只局限于大型玩具,其他的游戏就需要我们老师更好的去引导了。
另外,我们户外活动也要有明确的目的性,例如:班级的两位老师要商量好一周之内玩什么、第一天怎么玩?第二天怎么玩?每一天的目的是什么?最终的目的又是什么?如果盲目的只是让幼儿“玩”的开心,而不是为了掌握某种技能,那么就会达不到纲要中所提到的幼儿能力发展。所以我们首先要做到心中有数,第一天总的目的是让幼儿喜欢玩球,能够控制球,让幼儿抱球,后面让幼儿能够很容易的进行滚球。
总之,体育活动是丰富多彩的。作为幼儿教师我们需要发掘,也需要探讨,来共同找出属于孩子的不同游戏以及所要达到的技能。
户外活动时,孩子们自由分散活动,我刚走出活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”什么事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“老师,你看我捡到一把小扇子!”孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中,小小的树叶不单单是片叶子,孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩,让它们有了生命,有了情感,这就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的样子,让我顿时想到了很多,这是我觉得教育的时机到了,我说:我说:“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈,并且要说自己捡的树叶是什么样子,什么形状的。
说着游戏开始了,孩子们兴高采烈地捡起叶子,还不兴奋的跑到我面前:"老师,你看我捡到的是银杏树上的叶子,上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。
“你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!”“真漂亮!”孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功,在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。孩子们对树叶都有了新的认识,并且,都掌握了关于树叶方面的知识,所以,我园一直很重视孩子的户外活动,鼓励教师组织形式多样的户外活动,在确保玩的时间的基础上,提高玩的质量。
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