白头翁的故事
本文已影响2.43W人
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在辽阔的原野的正中央,立着一棵老栗子树。
树上,有一个洞,小白头翁和它的爸爸就住在这里。
深秋时节到了,狗尾巴草穗儿变白了。小白头翁的爸爸把那白穗儿叼进巢里,用来絮窝,把窝絮得软软的,钻到里边,就像进了棉被里一样,一会儿,身上就暖和了。
即使冬天马上来了,下霜、下雪,也没有什么好怕的了。
天冷了,到外面的日子不多了。小白头翁想起了妈妈。妈妈已经不在世上了,这事小白头翁不知道,它以为妈妈是出远门了,因为爸爸是这么说的。
有一天,小白头翁问:“爸爸,妈妈怎么还不回来呀?”爸爸蜷着圆圆的身子,一直闭着眼睛,裹在暖乎乎的狗尾巴草穗儿里。
“哎,爸爸。”
爸爸睁开薄薄的眼皮,慢吞吞地说:
“唉,再等等。”
“妈妈现在在海上飞翔吧?”小白头翁这样问道。
“嗯,对。”
过了一会儿,小白头翁又问:“妈妈现在已经越过高山了吧?”
“嗯,是啊。”
看到爸爸那满不在乎的懒样子,小白头翁不想再费口舌了。
十天过去了,妈妈还没有回来,小白头翁感到十天要比一个月,不,要比一年还长。
一天夜里,小白头翁忽然睁开眼睛,它听到了微弱的声音,“嚓嚓……”小白头翁歪头一听,洞口旁边,好像有摩擦羽毛的声音。
小白头翁赶忙摇摇爸爸说:“爸爸!爸爸!妈妈回来了!”爸爸惊慌地睁开眼睛,然而它马上明白了。“不,是风。”说着它又闭上了眼睛。小白头翁怎么也睡不着了,它悄悄地走到洞口。只见冷风吹得树枝摇摇晃晃,“嚓嚓”响着。
“是爸爸说对了。”小白头翁扫兴地嘟哝着,回到洞里,又钻进了被窝。刚才还暖乎乎的被窝已经凉了一半。小白头翁蜷着腿,把小身子紧紧地贴着爸爸睡着了。
天亮了,微弱的晨光射进洞里,洞里灰蒙蒙的。
小白头翁睁开眼,走到洞口一看,栗子树上的叶子全掉光了。但不知道为什么洞口前的一根树枝子上,还挂着一片枯叶。
冬季天短,一天很快就过去了,漫长的黑夜来了。小白头翁和平常一样,紧挨着爸爸睡了。半夜里,它忽然又睁开了眼睛,又听到了微弱的声音,“嚓嚓……嚓嚓……”
还是那片枯叶。小白头翁觉得,就像听到了和妈妈一样的声音,它感到是妈妈在窃窃私语,听着听着,它怀念起妈妈来,越听越觉得亲切。
“为什么弄成那种声音呢?”
小白头翁感到很奇怪。天亮了,风还是和平常一样在原野上空刮着。小白头翁来到洞口一看,那一片薄叶子,眼看要让风撕碎了。它急忙回到洞里,从窝里抽出一根马尾巴毛,叼在嘴上,又来到洞口,把那片枯叶的叶柄牢牢地绑在树枝上,勒得揪都揪不下来。
小白头翁认为:“这样绑着,就是刮大风,也没关系的。”
小白头翁回到洞里。
“你干什么去了?”爸爸问。
小白头翁把自己做的事告诉了爸爸。爸爸闭着眼,一声不响地听着。听完了,它睁开眼睛,歪着头,久久地仔细端详着孩子。
这天晚上,小白头翁做梦了,梦见不知从哪儿飞来一只浑身白白的鸟,它来到洞口,迈着小步进来了。小白头翁很吃惊地喊:“哎呀,妈妈。”可是那白鸟一句话也没说,用两只慈祥的眼睛,注视着小白头翁,就像白头翁爸爸打量小白头翁那样仔细。小白头翁扇动着翅膀,飞起来,想去偎靠白鸟。可是,白鸟的身影突然不知在哪儿消失了。
小白头翁跟着睁开眼睛,睁得圆圆的,看着周围。洞里漆黑一片,它又盖上了被子。
第二天早晨,小白头翁很早就起来了。它来到洞口,那片枯黄的叶子上,下了薄薄的一层雪,像撒了白面一样。看到它,小白头翁想:昨晚上梦见的那只白鸟,也许就是这片白叶子吧?
小白头翁用翅膀轻轻地拂去枯叶上的雪。
美童话精逊这本书里有一个非常感人的小故事,就是《白头翁的故事》这个故事主要讲从前在绿色的大森林里有一只活泼、可爱的小鸟:它长着一身光滑的羽毛,一双明亮的黑眼睛,有的鸟见到它都夸奖说:“这只小鸟真漂亮。”有一天这只小鸟的妈妈对它说:“孩子,你别成天光想着玩了,你也该学点本领了。”可是这只小鸟嘻皮笑脸的对妈妈说:“你放心吧!我一定会学好的。可是这只小鸟它学习第一样就说:“那样太辛苦了”。然后学习这样太累了。学习那样太苦了。跟老鹰学习,学转几圈又说:“学习这个太晕头了。”
主要人物有小鸟、小鸟的妈妈、夜莺、啄木鸟、鸽子、鹤学、渔鹰、小白鹅。
我认为这个小故事告诉我们学本领不能三心二意,要专心致志地跟别人学,这样才能取得一身的好本领。
第一课时
(课前一两分钟让学生自读课文)
师:今天,我们学《白头翁的故事》,请把课文自学一遍,告诉大家课文讲什么?(生读全文)
师:x x x,请说,我们在学什么?
生:在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准)
师:念清楚。(生读,师正音,生再读)
师:“翁”字是什么结构?怎么写?
生:“翁”字是上下结构。(师书写,后出示“白头”)
师:“白头翁”是什么样的鸟?
生:白头翁是头上白的鸟。
生:白头翁是头发白的鸟。
师:它什么地方白了?
生:是头上的羽毛白了的一种鸟。
师:刚才同学们自学得很不错,现在我们——起来学。(让学生把自学时研究出的“名堂”进行全班交流)
生:……
师:他研究得很好,可是总表达不清,多练习,会提高的。
生:……
师:大家都研究到“他厌倦了”,告诉我“厌倦”怎么写?(生自由说,师有意少写一点,对不?再添上“、”)“倦”字什么结构?
左边是______,右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔,在课文中“厌倦”旁写厌倦。
师:他厌倦了,怎么说的?
生:……
师:课文讲了白头翁的故事,故事就要有情节,这个故事主要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言,看谁讲得最完整)
生:(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。
师:小鸟学本领学得怎么样?
生:小鸟学本领有头无尾。
师:说得好!(板书:有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能说出哪些?
生:有始无终。
师:真好,现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁?他先向谁学本领?
生:第一个向喜鹊学本领。
师:自己读课文,研究点“名堂”出来,边学边作标记,等会儿告诉大家,你研究了什么?
(师指名第一组同学逐个说,进行评价,然后师再指导)
师:跟喜鹊造房子厌倦了,谁还记得“造房子”是个什么词组?
生:动宾词组。
师:现在请大家学写3句话,小乌后来跟谁学什么?要注意前—格写名词,后一格写动宾词组。(生边读边归纳,在空白处写句,指名3位同学板演)
师:(出示3位学生的答案,集体评改)
x x x写得很认真,谁能说说他的哪个笔画写得漂亮?
生:钩写得漂亮。还有横,横得很平。
师:我发现同学们有两个优点,一是学会了找词,二是学会了归纳。
师:(学第三节课文)听大家把课文读一读。(师领读)为什么用“又”字。
生:因为这是第二次了。
师:好,我们下节课再学。
板书:
喜鹊 造房子厌倦
美丽黄莺 学唱歌白头翁
小鸟 大雁 飞行 故事
老鹰 打猎
(加“一”的是学生写的)
第二课时
师:上节课我们知道小鸟学本领有头无尾,我要看看我们班谁学习有头有尾。打开课文,请研究一下小鸟学唱歌共有几句话?
师:……
师:它唱得很动听,请你念得也动听。
生:……(大家一起念)
师:你说什么叫动听?
生:好听、优美。
师:(指名念第、二句。生念)
师:小鸟跟黄莺学唱歌的原因是什么?
生:(齐读)
师:(指名读第三句)(生读后)你对自己的朗读满意吗?谁能读得更好,请给大家读一读。
生:……
师:再读,重音是什么?(又)
(生练读)
师:第四句先自己练。(生各自练习)
师:这节一共有几句话?用手指来表示。
师:现在,我们按照“跟黄莺学唱歌”的写法,来学写“跟大雁学飞行。”(让学生自由活动)
师:很多同学说得很好,现在我们大家一起来交流。(指名说,一句一句地评价)
师:(讲到第四句时)水平就体现在这句上啦,拿出笔直接写在书上,想好的同学先别告诉同学,轻轻告诉我。
生:他说:“学飞行要天天练翅膀,我可受不了。”
生:他说:“学飞行要天天练速度,我可受不了。”
生:他说:“学飞行要天天早起,我可受不了。”
(师来回于学生之间,与学生亲切交谈)
(指名学生说,一学生自觉提出说全段)
师:“跟老鹰学打猎”怎么写?想好的同学打开作文本写《学打猎》,标点可照抄。
(师巡回指导,批改其中的字句,发现好句及时表扬,对不通顺的句子给予指正,鼓励优生自己创编)
师:你很聪明,把“他”改成“小鸟”了。
师:听讲评后,用橡皮擦掉自己文句的孩子,老师看来,是最一般的孩子,应该保持自己的风格,自己的特点。你们说对吗?
师:写好的同学站起来读给大家听。今天x x x是最聪明的学生,聪明的学生老师给他布置“聪明作业”,请你写第二篇短文《我可不学白头翁》。
(大部分学生写好后,教师让学生念最精彩的句子。)
一年过去了,银妹什么也没有学会。
第二年,银妹又跟同伴学织布、织棉、绣花,也都没有学成。她见同伴都蛮会唱歌,又唱得蛮好听,和腊汉在一起玩山、坐夜,尽是用歌来当话说,缠绵绵,甜蜜蜜的。银妹听了心里也痒痒的。她想:这唱歌不用劲,不费力,光动嘴巴,最好学。学会了唱歌,我也找一个情人。可是,才学得几晚,她感到唱歌难得记,脑壳痛,喉咙干,不好学。"唉!我还是学别的吧。"她长叹着。
山上的油茶花开了又落,落了又开。年复一年,银妹已经二十多岁了,仍然一样事情都没学会。这辈子怎么过呢?银妹心里又急又愁,一夜间,满头黑发都给愁白了。银妹成了白发姑娘。
一天,她到山上去摘野果吃,听到树林里各种各样的鸟叫声,觉得很好听,心想:我不会唱歌,就学学鸟叫吧。
银妹在一株杨梅树上摘杨梅。
"扑哧",一只乌鸦飞来,落在银妹跟前的树枝上,朝着她"哇、哇"地叫,她学着乌鸦叫了几声,觉得这声音太难听,就把乌鸦赶走了。
"扑哧"一只山鹰飞来,落在银妹跟前的树枝上,朝着她"鸠——鸠——"地叫。银妹学着山鹰叫了几声,觉得这声音太单调,也不好听,又把山鹰赶走了。
"扑哧","扑哧",两只画眉飞来,落在银妹跟前的树枝上,朝着她"吱吱"地叫。银妹见画眉美丽,叫的声音又格外好听,就学着画眉叫。可是学了大半天,还是学不象画眉鸟叫的那样好听。银妹望着画眉鸟,想到自己连画眉鸟都比不上,她脸上滚下了伤心的泪珠,坐在树枝上,"嘿……嘿……"地长叹不休。
从那以后,人们再也见不到银妹了,只见树林里又多了一种美丽的白头小鸟。人们管它叫公白头翁,都说是银妹变的。你听,她现在还在树林里"嘿……嘿……"地长叹呢!
传说,在大森林里有一只美丽的小鸟,它想学一点本领。这一天,它走出家门,决定去拜师学艺。
它看见喜鹊阿姨造了一座既漂亮又宽敞明亮的房子,觉得造房子很有意思,决定学习这一行。
起初,它跟着喜鹊非常认真地学习,可是学着学着,它就觉得造房子很没意思,开始厌倦了。
它说:“天天造房子,没有什么乐趣,还很累。”于是,便不再学造房子了。
一天,它听到黄莺姐姐的歌声那么动听,觉得唱歌很好玩儿,就去拜黄莺姐姐为师学习唱歌。
开始,它学得很认真,但是没过多久又厌倦了。它说:“学唱歌要天天练嗓子,太辛苦了,我实在受不了。”于是,它不再学唱歌了。
它又看到大雁叔叔能远行万里,就去拜大雁为师学飞行;它看见老鹰伯伯敏捷的动作,就去拜老鹰伯伯为师学习打猎;它看到啄木鸟医生医术高超,就去拜啄木鸟为师,学习医治得病的树木。
它从森林的这边走到森林的那边,看见什么,就去学什么,拜了一位老师又一位老师,最后都是有始无终,没有一件事情能坚持到底。
日子一天一天过去,一年又一年过去,直到它的头发全白了,还没有学到什么本领。它开始认识到自己错了,但是已经太晚了。
它没有什么本领可以传给自己的子孙后代,感到很惭愧。想到自己一生拜师学艺,不能坚持到底,结果一事无成,决定让子孙记住这个教训,它就把自己的一头白发传给后代,让它们世世代代都记住这个教训。
从此,人们给这种鸟起了一个名字——白头翁。
小朋友,白头翁的故事告诉我们:做事情不能坚持到底,总是半途而废,就会一事无成,学不到真正的本领。
昨天,我在网络上看了一篇文章,叫做《白头翁的故事》,文章虽然很短,但是我反复地看了几遍,觉得很有教育意义。
这篇文章的大概内容是这样的:一只小鸟想学一套本领。它先跟喜鹊学盖房子。因为要不停地衔树枝,它觉得辛苦,坚持不来,就放弃了。后来它又跟黄莺学唱歌,但学不了几天,它觉得太难受,又飞走了。后来它还学飞行、学打猎……但它都是虎头蛇尾,直到老了还是一无所成。后来它吸取教训,将一头白发传给子孙,人们就管它叫“白头翁”。
“白头翁”之所以学不到本领,是因为它学习上没有做到持之以恒。这让我也想起了自己的这一件事:去年暑假,我在爸爸妈妈的鼓励下,开始学习骑自行车。那天一早,在他们的指导下,我苦练了半个钟头,感觉有点上手了。于是就双手紧握羊头,挺直身体,眼望前方,双脚用力地向前蹬去。突然,车子撞上了一块石头,我连人带车摔了下来。膝盖可痛了。我连忙将裤脚绾起,只见膝盖上的皮擦破了,一道十厘米长的伤口正不停地向外渗着血呢。真要了我的老命,痛死我了,不学了!
我跑回家里上药,之后就睡在床上休息。这时,妈妈走过来,扯掉我的被子问我:“真不学了?没用的家伙!”这时,我想起了老师对我说过的一句话:做什么事都不能半途而废!于是我马上爬起来,又推上自行车出去练习了。因为我坚持练习,不到两个星期的时间,我终于将骑自行车学会了。
现在想想,如果当初我像“白头翁”一样,不能做到持之以恒,那又怎能学会骑车呢?所以读完这篇文章之后,我明白了这样一个道理:做事一定要有恒心,才能将事情做好。若是半途而废,必将一事无成。
五年级:袁心语
在森林中,有一种鸟,叫白头翁,它长得十分美丽动人,可最大的缺点就是懒。
但有时,白头翁还是会学一些本领的。
一天清晨,白头翁听到百灵鸟在枝头上唱着动人的歌。它羡慕坏了,便飞去拜百灵鸟为师,百灵鸟说:“看你长得这么美丽漂亮,唱歌也一定会好听的!”说完,就领着白头翁练习唱歌。才学了两三天,白头翁就吃不消了。因为百灵鸟老师说,必须每天早上出去练嗓音。白头翁照着镜子,看看自己那日渐消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈,它开始抱怨了:“气死我了,可恶的百灵鸟,害得我嗓子好疼啊!”于是,它不再打算学习唱歌了,于是偷偷地离开了百灵鸟。
就在这时,天空下起了雨。雨过天晴后,它看到小狗在泥地里画梅花,它惊叹道:“狗哥哥画得真好啊,我要拜它为师!”就这样,白头翁学上了画画。 可是它怎么画也画不出来梅花,而且还把狗老师的画弄得乱七八糟,狗老师很生气地说:“哎,你没有这个天分,还是走吧!”白头翁失望地飞走了。
白头翁又看见喜鹊阿姨在电线上盖房子,就跑去学习盖房子。喜鹊阿姨说:“盖房子需要能吃苦,你能坚持住吗?”“我能坚持的!”白头翁说。 于是,白头翁便与喜鹊阿姨到很远的地方叼树枝。就这样,十天下来也没盖好一个窝,白头翁既感到不耐烦又觉得很累,就抛下将要盖好的窝飞走了。
白头翁老了,毛发都白了,它后悔了,在生宝宝时,干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛,以记住小时要勤奋,否则长大就会一事无成。
从前,有一只非常漂亮的小鸟,它很想学一套和别人不一样而且又高超的本领。但是,小鸟想:“什么样的本领和别人与众不同呢?”这连它自己也想不通。
一天,小鸟看见好朋友喜鹊正在为自己盖房子。它觉得喜鹊这本领就和别人有点不同。于是,小鸟便去请教喜鹊,教自己盖房子。
刚开始,小鸟学得好好的,可过不了多久,它就厌倦了:“整天都在衔树枝,这样的本领多没意思呀!”想着想着,小鸟就飞走了。
晚上,小鸟听见了“美声天后”黄莺在歌唱。“真动听。”小鸟想着,“干脆和黄莺姐姐学唱歌去吧!”想完,小鸟就伴随着动听的歌声入梦了。
到了第二天,小鸟真的来到了黄莺家,向它学唱歌,黄莺也欣喜地答应了。开始学得还好,可是几天以后又觉得太苦了。一天,它对黄莺说:“学唱歌整天都吊着嗓子,喉咙都快破掉了。我不学,太难受了。”说完就飞走了。
后来,小鸟又学飞行,学打猎……但都是虎头蛇尾,直到长了一头白发,也没有学到任何本领。
小鸟为了吸取教训,它把一头的白发,传给了它的子孙。直到现在,它的子孙还都顶着一头白发。
现在,人们都管它叫“白头翁”。
想必大家一定听过《白头翁的故事》吧。故事中的白头翁是一只美丽的小鸟,它就像那花瓶——中看不中用,所以它便去学本领。它向喜鹊学造房子,向黄莺学唱歌,向大雁学飞行,向老鹰学打猎……但学什么,都只是三分钟热度,半途而废。直到头发白了,也没有学到什么本领。这个故事告诉我们,做什么事情都要有始有终,不要半途而废,不然的话,将会一事无成。
有一次,我突然来了灵感,想做一盏“迷你热汽球”。我费了好大的劲,才把一个空塑料瓶的底部剪下,当“热汽球”的大竹篮,然后,我找来一个大型的白色塑料袋,用绳子把塑料袋绑在塑料瓶底部上。最后,我费了好大的心思才把一个蜡烛安在上面。我小心翼翼地把蜡烛点燃。咦?“热汽球”不但没飞起来,还把塑料袋给烧着了。我处理完后,再也不想做了,爸爸叫我要多实践,多动脑筋,可我却像个泄了气的皮球似的,当时我想:半途而废就半途而废吧。现在想起来,可真后悔!虽然这只是一件小事,但是如果以后有大事让我做,我会不会也这样有始无终呢?
我现在时刻警惕自己,不要成为“白头翁”,不要做个有始无终的人,我要立志做个有始有终的人,认认真真地学习知识。长大后,更要做个对祖国有贡献的人。
教学目的:
1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”,会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文,了解课文的内容。
教学重难点:
掌握本课的3个生字,理解新词的意思。
教学过程:
一、师生问好
二、谈话导入、揭示课题
(展示插图)
这是多么美丽的一只小鸟,同学们观察一下,它的头上的羽毛是什么颜色的?很好,它头上有一撮白色的羽毛。那么,这种鸟叫什么名字呢?人们叫它“白头翁”,你们知道为什么吗?今天我们就来学习课文(板书:16.白头翁的故事)。学完课文,你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授
1.请一位学生读课题:16.白头翁的故事
2.学习生字“翁”:
A、“翁”是后鼻韵母,练习“eng”的发音。
(a)教师领读,学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.
B、“翁”是上下结构,上面是“公”,下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词?
3.教师读课文,要求学生边听边划生字新词,并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字,每个字读两遍。
5.读课文,教师读一句,学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问:还有哪些字是你们不明白的?
8.教师讲解生字的结构,帮助学生记忆:
“鹊(que)”是左右结构,左边一个“错误”的“错”去掉金字旁,右边一个“鸟”字,因为“鹊”是鸟的一种,所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词?请举手!
“莺(ying)”是后鼻韵母,练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构,上面是一个草字头,中间是秃宝盖,下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字,联系“鹊”字,大家想一想,“莺”是不是鸟的一种啊?给“莺”组个什么词语呢?
9.让学生带上生字读课文,理解词语。
10.结合课文句子,理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
A.先把词语在课文中找出来,再试着说说词语的意思。
B.教师把正确的词义板书到黑板上。
C.请学生读黑板上的词意。
11.初读课文,感知内容。
A.集体读课文。
B.请5位同学分小节念课文的内容。
C.请个别学生读课文。
D.说说课文写了一件什么事。
四、巩固练习
1.教师请学生分析生字的结构。
2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写,教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。
4.集体齐读课文,注意有感情、流利地朗读。
5.分男女两组比赛朗读课文,看哪一组读得比较好。
五、作业
1.抄写生字5遍
2.有感情地朗读课文,要求读得流利。
3.预习课文内容。
从前,有一对夫妻,丈夫叫果善,妻子叫培香。俩人自从生活在一起,别样都还顺心,只是十多年了,身边还没有个儿女。为这,夫妻俩盼啊想啊!盼得果善的头发都花白了,想得培香那光生生的脸蛋上起了皱纹。
一天夜里,培香做了一个梦,梦见一个乃老(侗语:老婆婆),怀里抱着一个娃娃,笑呵呵地朝她走来。到了跟前,乃老把娃娃放在培香的怀里,就飘飘然然地去了。梦醒来,培香高兴地对丈夫说:"哎,说不定我们真会有个娃娃呢。"果善说:"那是你想儿女想得太多了,我不相信真会有这种好事。"可是不久,培香真的生得一个白白嫩嫩的女娃娃!这一下,就好象蕨草蓬里突然冒出一个笙笋来,喜得果善笑弯了嘴,乐得培香笑开了眉。半辈子夫妻才生得一个独生女,两口子把她看作金银宝贝,给她取名叫"银妹。"
屋旁的小杉树,一年高一尺;火塘边的小银妹,一年高一拳。到十四、五岁,银妹已经长成一个美丽的姑娘了,可爹娘还不让她做事。挑水、怕她压坏了肩;洗菜,怕她冻坏了手;下田,怕她勾弯了背;种地,怕她晒黑了白嫩的脸皮。这样,就把银妹姑娘给娇惯了,什么事情也不会做。到她十七岁那年,爹娘双双离开了人世,剩下银妹一个人,孤零零,好苦闷哟!
寨子里和银妹一样大的姑娘,什么扯秧、摘禾、种地啦,什么纺纱、织布、绣花啦,样样事情都会做。银妹很羡慕,想跟她们学一学。
春天来了,银妹开始去跟同伴学扯秧。同在一丘田,同伴扯得又快又好,秧把捆得齐刷刷;银妹紧拉慢扯,拉一根断一根,扯一把断一把。同伴对她说:"银妹银妹你莫急,慢慢学着就会的。"银妹说:"唉!这扯秧太难了,累得腰酸背痛,还遭蚂蝗叮。我还是学做别的吧。"
夏天来了。同伴们到棉地里去锄草,银妹扛着锄头跟着去。同伴的锄头象长得有眼睛,锄起来又快又好不伤苗。银妹的锄头象有千斤重,拿在手里总不听使唤,尽是往棉苗上铲。锄了一会,两手起了血泡,又被太阳烤,出了满身汗。银妹扔下锄头,跑到树荫底下去了。同伴对她说:"银妹银妹莫泄气,慢慢学着就会的。"银妹说:"唉!这锄地太苦了,我还是学别的吧。"
秋天到了,同伴们到田里去摘禾,银妹也带上镰刀跟着去。同是摘禾,同伴的手那么灵巧,只听嚓嚓嚓,不到半天就摘得了一担;银妹的手却那么笨,摘了半天只得一小把,白嫩的手,还着禾叶划破了。同伴对她说:"银妹银妹你莫忙,慢慢学着就在行。"银妹说:"唉!这摘禾也太难了,我还是学做别的吧。"
冬天,姑娘们聚在一起,围在火塘边纺纱。银妹又去跟同伴学纺纱。同伴纺的纱象蚕丝一样,又细又匀称,纺车摇出的声音象山溪流水一样,美妙动听。银妹纺的纱象麻绳一样,既粗又还有结疤,纺车摇出的声音,象杀鸡一样难听。同伴对她说:"银妹银妹你莫慌,慢慢学着就在行。"银妹说:"唉!这纺纱也不好学,摇得我手臂酸酸的,还是学别的吧。"
从前,在一座绿树成阴的森林里,住着一只不学无术的'小鸟,它整日在森林里嬉戏玩耍,从没有过去学本领的念头。
有一天,那鸟的妈妈提醒它应该去学本领了,可那鸟把头摇得像个拨浪鼓一样,说:“妈妈,我还年幼,没必要这么找去学本领!”鸟妈妈听后,无奈地摇了摇头。
第二天,鸟妈妈又叫小鸟去学习,小鸟依旧如往日一样地回答了鸟妈妈。
第三天,小鸟如法炮制地回答了鸟妈妈。它总是说:“明天再去学习吧。”
明日复明日,明日何其多。一转眼,小鸟长大了,却什么本领也没学到手,它的诸亲六眷都来劝它:“现在为时不晚,赶快去学本领吧,说不定还能干出一番事业呢!”可那只鸟总是三番五次地拒绝,左耳朵进,右耳朵出,仍然不顾一切,天天追逐打闹。
过了一年又一年,昔日欢快不已的小鸟已变成了双鬓斑白,它躺在窝里,听见了学校朗朗读书声,情不自禁地哭了,它从自己的眼泪中,体会到了“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的道理。
三十年,如指指一挥烟,唉,纵使它身长双翅,脚踏轻烟,也难以追回流失的光阴了!它现在追悔莫及,想去学习筑巢,却身子骨不行了,想去学习知识,记忆力却衰退了,什么也记不住,一滴泪从它脸上无声的滑落,是酸?是苦?还是涩?
白头翁教育自己的孩子,不能怕上学吃苦,就放弃,有了目标,就不要怕困难,坚持努力,这样才能成功,不能把该做的事情推到明天去做。
从此,白头翁的孩子铭记白头翁说的话,成了森林杰出的人才。
很久很久以前,在森林里有一只美丽的小鸟。她每天都会对着树林高声放歌,但是,每天都有不少小动物到森林协会去告她,因为她唱的歌比电锯声还难听。
“森林将决定举办一年一度的歌唱比赛,有意者请到森林协会报名!奖品很丰富!”小喇叭鸟在树林里宣布着。
这话传到了这只小鸟的耳朵里,她既高兴,又忧愁。高兴的是能够在舞台上表现自己;忧愁却是自己唱的歌确确实实很难听。她别无选择,跑到森林商店买了一罐白油漆,她想:我要是装扮成年迈的鸟去参加歌唱比赛,说不定会赢得比赛的!
于是,她便不顾一切地把白油漆往自己的头上倒去。
到了比赛那天,她拄着一根拐杖慢慢地走到舞台旁,对四周望了又望,心里感到很高兴:这么多鸟,就我一人是最年老的,你们一定会尊老的!
“下面,由年迈的白头翁老人为我们演唱《欢乐颂》!大家掌声鼓励!”
“啪啪——”掌声十分响亮,似乎大家认为她一定能够取得胜利似的。
“啦啦啦——”她终于放开了歌喉。当然,演唱出来的《欢乐颂》根本不是《欢乐颂》,倒像是《悲伤颂》,动物们都捂起了耳朵——真难听呀!
比赛结束后,评委们最终还是评给她一等奖,因为她年迈都还来参加比赛,这个奖项是鼓励奖。
她小心翼翼地捧着这个奖杯回到她的洞里,把奖杯放好后,飞到湖边,想把头上的白油漆洗掉。结果那个白油漆真难洗,她把自己的美丽外表给糟蹋了。她死后,她的后代逐渐演化成现在的白头翁,人们给它们起了个难听的名字——白头翁。
一、教学内容:
讲读课文,理解内容。
二、教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本领的,结果如何,为什么没有学到本领,它要子孙们记住什么教训,从中理解课文内容。
2、使学生懂得学本领做事情要有始有终,才能取得成功,如果半途而废,就将一事无成。
三、教学方法:
谈话、朗读、快乐、游戏教学法。
四、教学过程:
1、复习字、词。
翁 鹊 莺 雁 孙 训 厌倦 衔着 打猎
2、齐读课文。
3、讲读课文,理解内容。
(1) 通过题目,我们就知道这一课写的是谁的故事?(白头翁)
(2) 通过朗读课文,谁知道白头翁先跟谁学本领?(喜鹊)学得什么本领?(造房子)刚开始的时候,它学得怎么样?(还认真)为什么?(因为它觉得造房子很有意思,不知道造房子的作用,也没有体会到造房子是很辛苦的。)后来,它学成了没有?(没有)为什么?(它觉得造房子天天衔树枝,太累了!)
谁来评价一下,这只小鸟做得好不好?(不好,怕苦怕累是做不成事情的。)
(3)请一位同学来读第三自然段。在这段中,它又跟谁学什么本领?(跟黄莺学唱歌)为什么学?(觉得唱歌很有意思)并且开始学得怎么样?(很认真)后来呢?(又厌倦了)为什么?(它说:“学唱歌天天练嗓子,我可受不了!”)
谁来评价一下,这时的小鸟做得对不对?(不对,怕苦怕累是做不成事情的。)
(4)指名一学生读第四自然段。它又跟谁学什么本领?(跟大雁学飞行、跟老鹰学打猎)学会了没有?(没有)为什么?(因为它做什么事情都是有始无终,没有一件事情能坚持下去。)直到头发白了,都没有学到本领。
你喜欢这只鸟吗?为什么?(引导学生说出有始无终、怕苦怕累、不能坚持完成等。)
(5)最后让我们齐读第五个自然段。通过读这一段,谁知道,它给子孙留下了什么?(一头白发)让它们世世代代都记住什么教训?(引导学生说出做什么事情都不能有始无终、不能怕苦怕累而厌倦。否则,等头发白了,什么也不会学到。同时,让人感觉到,它从自身的经历中认识到了自己的缺点,希望它的孩子们不要像它那样,而应该勤奋努力,学好本领。)最后一句交代了白头翁的由来。
4、指导学生在理解的基础上再读课文。
5、小结:通过学习这一课,你懂得了什么道理?
6、你在学习或生活中有没有像白头翁一样的经历?请诚实地说给老师和同学们。(自己分析对错,并说出正确的做法。)
7、进行词语接龙游戏。
8、这节课,你学得快乐吗?齐说“我快乐”三遍。同学们,每天早上起床后对自己说“我快乐”、“我能行”,就一定快乐、一定行。(快乐教育法)
9、下课。
第一课时
教学目标:
1.学会本课的12个生字理解新词的意思。
2.初步感知课文,了解课文的内容,学习第一段
3.教学重难点:会用“觉得”写话,学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程:
1.谈话导入揭示课题:(贴图)这是多么美丽的一只小鸟,他的头上有一撮白色的羽毛,人们叫它“白头翁”,你知道为什么吗?今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”
2.听课文的录音,边听边划生字新词,标上自然小节号。
3.学生自由读课文,自学生字:遇到的拼音多读几遍,想想用什么好办法可以把生字记住?
4.检查自学情况
A讨论:哪些字需要特别的注意,为什么?
B你已经学会了哪些字,和同学交流一下。
C重点提示:厌练
D带上生字读词语,理解词语。
5.初读课文,感知内容。
A请四位同学分小节念课文的内容
B说话课文写了一件什么事
6.学习第一段:齐读课文的第一段,这是怎样的一只小鸟,它想干什么?
7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8.提供句式说说:小鸟向( )学过本领。
9.同桌说说自由朗读课文。
10.完成课堂作业:抄写生字
第二课时
教学目标:
1.能读懂课文的2---4段
2.能正确流利的朗读课文,口头回答课后问题。
教学过程:
1.复习检查:听写生字和多音字组词:行
2.口头进行比较行近字
借( ) 猎( ) 思( ) 累( )
厌( ) 庆( ) 受( ) 爱( )
3.这只小鸟学过这么多的本领,为什么直到头发白了,还是没有穴道什么本领?这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4学习第二段:自由读课文,想想本段有几句话,想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5.讨论课文:小鸟为什么要造房子?用课文的话来回答指导朗读:有新鲜有意思的语气。
6.小鸟是怎样学造房子的?开始和后来的态度有什么不同?,之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢?,指导朗读。
7.结果怎样呢?
8.总结本段的内容:先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10.练习说话:说说小鸟是怎样学习唱歌的?同桌说指名说
11.指导有感情的朗读课文的第三段。
12.讲读第四段:小鸟还学了哪些本领?理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”?请你结合学艺来理解。
13.齐读第二句话:这真是一只有头无尾的小鸟,所以它最后肯定是——,齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
14.朗读全文
15.课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标:
1.会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。
2.懂得课文所蕴涵的道理
3.会用“觉得”说话。
教学过程:
1.巩固复习听写词语
2.朗读课文2、3段,回顾:他们是怎样写的?这两段是分哪三步来写的?
3.练说:想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的?同桌选一样讨论。
4.仿写完成作业本第七题
5.用“觉得”说话完成作业本第五题
指名读例句,想想这里的“觉得”是什么意思?(认为感到)
读2、3两句的前半句,想象说后半句
口头用“觉得”造句
完成在作业本上
6.朗读全文
7.总结:后来人们为什么叫它白头翁?
学了这个童话,你懂得了什么/
8.独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业:有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。
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