毛遂自荐短文的积累运用
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积累运用二
一、教学目的
1、积累古代名言警句,了解中华优秀文化。
2、阅读短文《毛遂自荐》,了解短文内容,体会其表达的思想。
3、口语交际自己选自己,好不好,鼓励学生大胆发表自己看法,注意文明礼貌。
4、习作:家人的星期天。
二、教学重难点
1、读背名言警句,能叙述《毛遂自荐》的故事内容,体会其思想。
2、习作:写清家人怎样度过星期天,叙事要有意义。
三、教学准备
小黑板
四、教学时间 五课时
第一课时
一、谈话导入:
从这节课开始,我们进入《积累运用》的学习,现在先看读读背背。
二、学习读读背背:
1、指名朗读,师生评议、正音。
2、自由朗读,边读边想想语句的大致意思。
3、逐句朗读并说说意思,师生评议。
4、练习背诵。
5、指名背诵。
三、学习阅读:
1、自由朗读短文,边读边想短文的主要内容。
2、小组分自然段朗读课文,指名说说大意。
3、同桌互说毛遂自荐的意思。
4、指名用自己的话说说成语的意思。
6、齐读短文。
四、作业:
1、背诵并默写读读背背。
2、把成语故事讲给家人听。
3、预习口语交际。
第二课时
一、复习导入:
1、指名背诵读读背背。
2、指名说说毛遂自荐的意思。
3、谈话导入:自己推荐自己确实很重要,那么自己选自己呢?你有什么看法,让我们进入口语交际。
二、明确要求:
1、齐读提示,思考交际的要求。
2、指名说说要求,其他同学补充。
三、进行说话训练:
1、自组小组,组内讨论自己选自己,好不好。要求:
(1)每个同学都要发表自己意见,注意文明礼貌。
(2)推荐出本组的代表。
(3)汇总小组意见。
2、全班交流汇报。
3、小结本次活动情况,引导学生正确地对待自己选自己的问题。
四、作业:
1、整理自己的意见。
2、预习习作,留心观察自己的家里星期天是怎么过的。
第三课时
一、谈话导入:
星期天,是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢?这节课,我们大家来交流交流。
二、阅读提示,明确要求:
1、自读提示,边读边想习作要求。
2、交流习作的范围和要求。
3、齐读提示,明确要求。
三、交流习作内容:
1、谈话:作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事,也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天,你家发生了什么有意思的事呢?请你把准备的材料拿出来,在组内交流,充分发表见解。
2、组内交流,推荐代表准备发言。
3、全班交流,评议是否有意义或有意思。
4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中,把内容再说具体些。
四、练习作文:
把刚才自己说的话按顺序整理出来,语句要通顺,内容写具体,写出自己和家人的真实感受。
第四课时
学生继续作文,写完后再检查修改,最后誊写在作文本上。教师巡视指导,对先完成的同学进行面批,并指导先完成的同学帮助个别后进生。
第五课时
一、小结本次习作完成情况:
1、指出好的地方。
2、强调不足之处。
二、评议、修改中等作文:
1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品,全班同学自读,提示自己见解。
2、全班同学交流见解,重点说清为什么。
3、再读修改后的文章,说说为什么好?
4、小结修改的落脚点。
三、自读作品,修改自己的作文:
1、对照上面修改的地方,自读自己作文,找找自己有没有出现同样问题的地方,自己修改。
2、改后再自己读一读。
3、与同学交流自己的作品。
四、鼓励写得较差的同学重写一篇。
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