概括文章中心内容格式
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概括文章中心内容格式。概括文章中心内容可谓是在语文科目中出现次数最多的一句话了,只要有阅读相关的题目就必定会有这么一句话。那么概括文章中心内容格式是什么呢?
概括文章中心内容格式1
一、课题扩充法
题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。如《草船借箭》,读课文后,请学生把课题四个字扩展成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因,及周瑜最后的态度,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。如《祖国,我终于回来了》,课文第一大段主要写了:钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日回国;第二大段主要写了: 美 国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国;第三大段主要写了:在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容合并起来,稍加整理就可以概括出文章的主要内容:钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日回到祖国,而 美 国当局用种种手段迫害他,阻挠他回国。最后,在中国人民、世界人民的关心支持下,钱学森终于回到了祖国。
三、重点突出法
有些文章,重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作:可以先简单地读读课文,了解大致内容。然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余各段作适当补充,文章的主要内容就自然概括出来了。如《落花生》一文,重点部分是第二大段:一家人尝花生,谈论花生的好处,并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心,联系文中其他内容,就不难概括出全文的主要内容:作者一家人在后园过花生节,他们边品尝花生,边谈论花生的好处,父亲以花生来比喻,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四、句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》,直接摘抄过渡段作为全文大意:马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心,互相帮助,更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
有时候我们摘录中心句后,还需要“串”。如老舍笔下的《猫》,既写了大猫,又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时,必须把文中两个中心句串联起来:猫的性格很古怪,而满月的小猫更可爱。还有的时候,中心句表达比较烦琐,我们还需要“缩”,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼。
五、重点罗列法
不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》,事情发生的时间: 1948年5月25日;地点:隆化中学;主人公:董存瑞;起因:敌人的火力封锁了部队的前进;经过:董存瑞在战友的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住***包舍身炸毁了暗堡。结果:消灭了敌人,战斗取得了胜利。把六要素内容连接起来,就可以概括出文章的主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,敌人暗堡的火力封锁了部队的.前进。董存瑞在战友的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住***包,舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。“重点罗列法”采用先分解后综合的思路,使概括课文主要内容化繁为简,化难为易。
概括文章中心内容格式2
概括文章主要内容格式规范
(一)划分段落的方法
1、按事情发展顺序划分
这种分法常用于故事性强,情节鲜明,或通过一件事写人、记一次活动的文章。如《景阳冈》、《让马》等课文可以按事情发展顺序分段。
2、按照时间推移的顺序划分
这种分法适用于时间线索比较鲜明的文章。如《火烧云》可以按“火烧云上来了”、“火烧云变化时”,以及“火烧云下去了”分成三段。一般这种文章都有表示时间的语句。按时间顺序分段,要注意找准时间词语,根据内容确定时间范围,将相对小的时间归入相对大时间范围里。
3、按地点、空间位置的变换划分
这种方法,适用于以地点、场景变化为线索的游记、参观访问等文章。如《繁星》,可以按“在家乡—在南京—在海上”的地点变换分三段。
4、按总分结构划分
总分结构的文章,一般开头是总起句,前面几个段落分别讲述总起的内容;有的相反,先分后总,也有的是开头总起,中间分述,结尾总结。这种类型的文章分段一般将总起、总结分别作为一段,分述部分作为一段。如《富饶的西沙群岛》。
5、按事物的几个方面分段
这“几个方面”的内容应是并列的。这种方法多用于写景、状物以及写几件事或多事表人的文章。
划分段落还要注意:过渡段是承上启下的段落,如果主要作用是承上,则划分为上段;如果主要作用是启下,则划归下段。另外,倒叙开头的文章,倒叙部分一般划为一段,以下按时间或事物发展顺序分段。文章中有插叙的,插叙部分又单独成段,则划为一段。
概括文章中心内容格式3
阅读中如何概括文章中心思想?
方法/步骤
概括中心思想的方法一:
在阅读文章之前认真看题目,分析题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
概括中心思想的方法二:
仔细阅读文章的每一句话,抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子,做上记号。
概括中心思想的方法三:
文章的开头和结尾都是非常重要的地方,抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。
概括中心思想的方法四:
分析文章结构并概括每部分的意思,再把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
最后分享一下概括记叙文的中心思想常用的格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的 ……的感情。
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