如何提高学生口语表达的能力
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如何提高学生口语表达的能力,众所周知,在日常生活中的社交场合、讨论问题等方面无都要求人们具备较高的口语水平,所以培养学生的口语能力显得尤为重要。那么应该如何提高学生口语表达的能力呢?
如何提高学生口语表达的能力1
如何提高学生口语表达的能力
一、放声朗读,培养口语表达能力
朗读训练的方式多种多样,可以整篇朗读,重点段落朗读,精彩语句品读,也可让学生齐读,自由朗读,分角色朗读等等。但不管如何读,都要求学生放开声音,注重情感的投入,从而达到训练学生口语水平的目的。
二、大胆复述,提高口语表达能力
复述是学生用自己的语言将课文内容有条理、有重点地表述出来的一种教学形式,也是进行口语训练的一种重要的途径和方法。其内容和形式多种多样:可复述段落,复述片段,也可复述全文;可详细复述,概括复述,也可创造性复述;还可以利用形象的图画,直观的板书,有声的语言等。通过复述,可帮助学生深入理解课文,积累语言,启发思维。在复述训练中,使他们不仅有话可说,而且敢说,从而培养他们正确、熟练地运用语言的能力,提高口语表达能力。
三、观察插图,激发口语表达
语文课本中有许多插图,直观形象、生动有趣。这些插图不仅浓缩了课文内容,而且能激发学生观察、联想和说话的兴趣。教学中可以引导学生有顺序、有重点地观察插图,有条理、有详略地复述图中的故事情节,也可以根据插图内容提示,充分发挥想象,口述文中未写出的插图内容,这样既培养了学生观察能力,激活他们的思维,更有效地训练了他们的口语交际能力。
四、抓住关键词,启发口语表达
有些文章语言凝练,高度浓缩了文章精华,概括、抽象,尤其是经典的诗词,语言更为精炼,许多内容需要学生抓住关键词语想象进行扩展加工,化“简”为“繁”,然后用具体化、形象化的语言表述出来,达到启发口语表达的目的。
五、扩展想象,诱发口语表达
教学中可以引导学生在这些文章空白处展开合理而丰富的想象,对课文内容作必要补充,加深对课文的`理解,诱发学生口语表达的欲望。
这些问题和情节的巧妙设计,能打开学生思路,诱发他们进入想象空间,引导学生运用准确、生动的口语加以表达,以期达到训练学生口语能力的目的。
六、展开联想,引发口语表达
联想常常是促进新形象形成的媒介,在阅读教学中,可经常有计划、有选择地启发学生从文本出发,由此及彼、举一反三地展开自由联想,并合理地表述自己要说的内容。
如何提高学生口语表达的能力2
如何提高学生口语表达的能力
第一,激发口语表达兴趣,让学生产生说话的动机和欲望。
随着年龄的增长,学生们已经可以从别人的动作、姿态、声调了解对方说话的内容,有自我表达的欲望。所以语文教师在课堂教学中,引导学生用“什么地方有什么”、“谁在什么地方干什么”来进行说话,用比赛的形式激发学生的说话兴趣。让学生扮课文中的角色表演,鼓励站在台前当众表演,习惯成自然后便逐步提高要求,人人都讲,训练面由窄到宽,中下生讲得不够准确、流畅时,教师或学生可以马上更正、补充和鼓励,大家都能得到提高。
第二,让学生积极参与辩论,充分说出自己的见解。
学生一个接一个热烈发言,很多学生都想用自己的意见说服对方。口语表达情景中,语意清晰,获得别人的称赞,因而增强自信,气氛活跃,兴趣盎然,个个争着讲话,学生的口语表达能力就会在不知不觉中逐步得到提高。
第三,创新口语表达训练形式,培养学生的口语表达能力。
进行读听说训练,先指导学生逐字逐句读课文,再要求学生快速阅读,让一学生有表情地朗读,要求其他同学边听边思考,再分别说出自己的心得体会。问答说话训练,让学生收集宣传文明礼貌、学生守则、安全法规等内容,让学生进行问答对话;让学生到大自然中去观察,交流感受,说出好恶,分享欢乐。
第四,循序渐进指导学生进行口语表达。
以学生熟悉的、感兴趣的、人人都能参与的、贴近生活的类似材料,让学生独立去说,放胆去说,使学生受到更高要求的训练。
第五,多肯定,少责怪。
老师对待学生的发言,是对的要给予充分的肯定,要让学生渐生自信,增强勇气,发言中就会主动举手;当学生发言不对时,老师也要诚恳地宽容提示,同时也应适时引导其他学生要具有宽容的心态。
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