学生上课时应该怎么做
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学生上课时应该怎么做,上课注意力集中很重要,不仅要知道说的什么类容,而且还要联想到更深次的问题,从而更好的理解,下面来看看学生上课时应该怎么做。
1、上课:上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速起立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室时,应先在门口轻轻叩门或喊“报告”,得到教师允许后,方可进人教室,不可从后门溜进教室。
2、听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师点到名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话,不要妞扭泥泥或故意做出滑稽的举止引人发笑。
3、下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,老师离开教室后,学生方可离开。
听课中:注重理解是及其重要的。
有了好的预习做基础,只能保证孩子的注意力集中在更有效的地方,便于孩子更好地当堂消化知识。
有些孩子上课拼命记笔记、抄板书,出发点是好的,但却没有理解老师讲的内容,课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容,自然得不偿失。
该怎样记笔记呢?有一个成绩优秀的.孩子,总结出了记笔记的 " 三原则 ":
1.宁可笔记记不全,也要先听老师讲课的内容。
2.课本上讲述很详细的内容,不再做详细的笔记。
3.不抄老师的板书,而是重点记老师的分析思路与解题方法。
只要坚持这三个原则,孩子不仅能提高听课效果,还能获得宝贵的复习资料——课堂笔记
其次,在听课过程中,要放松心情来理解课本上的内容。不要抱着一种紧张的记忆心态来死记硬背,这样很容易造成脑神经疲劳,反而使听课的注意力涣散。
上课时该怎么做
问题一:上课时该怎么做10点第一、注意力要集中。
第二、要积极回答问题。
第三、要记好笔记(择其要点,千万不要什么都记,影响听讲。)
第四、把不会的东西记录下来,留待课后解决。
第五、认真参加小组的活动,既要提出自己的想法,也要思考别人的意见。
第六、上课坐姿要端正。
第七、书写姿势要规范,眼睛距离桌面的距离要适度。
第八、回答问题语言要标准、清楚、简洁、有条理。回答问题时站姿要端正,声音要洪亮。
第九、上课时思考问题思路要开阔,要有新意,要大胆。
第十、上课时与老师同学交流时要懂礼貌。
问题二:学生课堂上应该怎么做应该认真听讲,积极举手发言,不开小差,坐端正,心思随着老师走。
问题三:上课时我们应该怎么做。当老师讲课时当然是认真听讲,仔细做好笔记,又不会得问题记下来下课去问
问题四:上课应该怎样做?认真听讲,眼睛少跑神儿~~!告诉你个秘诀,老师讲课的`时候不要直勾勾的看他,老师发现后可能第一眼就让你回答问题,假装在看书~!嘿嘿!
问题五:上课时应该怎样做,不应该怎样做上课时要认真听讲,积极思考,举手发言。不要东张西望,窃窃私语。
问题六:上课时不应该做什么事?
1.不该讲小话
2.不该不认真听讲
3.不该不做笔记
4。不该睡觉
5.不该照镜子
6.不该吃东西
7.不该剪指甲
8.不该影响同学
9.不该打电话
10绩不该发信息
11.不该听MP3
12.不该做小动作
13.不该上厕所
14.不该看小说
15.不该写纸条
16.不该发呆
17.不该大声喧哗
18.不该和老师顶嘴
19.不该抽烟
20.不能打牌21.不该想MM
问题七:如何在上课时认真听讲,下课时该做什么??全神贯注老师讲课,思路紧跟老师,眼神与其有互动呼应,及时回答老师提问,上课认真听讲,下课尽量放松!
学生在课堂上应该做什么呢?很重要的一点,就是认真记听课笔记。学生记笔记,有多方面的价值。认真记笔记,是一个综合性的活动过程,是眼看、耳听、手写、心想的活动,记笔记的过程,学生需投入自己的各种心智能力。
这有助于自身与教学内容的交融。学生认真记笔记,就很容易进入一种沉浸于知识世界的精神状态。自然,记笔记也有利于课后复习。毕竟,学生不可能单凭记忆就能记住课堂教学的内容。
而且,那些比较复杂的理论观点,也不能一听就懂,而往往需要再次思考,思考的依据就是笔记。学生的笔记是自己的知识记忆与思维之间的一种纽带。如大数学家丘成桐就断言:“不做笔记的话根本不可能去念任何学科。”
学生记笔记,总是有所选择的,选择那些他们所认为是最重要的。为此,学生总是要观察讲课的教师。有学生总结了这样的经验:“注意观察老师的神情,可以帮助预测考试重点。
老师上课也是表演,如果老师自己都讲得挺无趣的,面无表情念PPT,则内容不重要。如果是老师充满激情讲的内容,则最好把他的话逐句记下来,这些都是老师自己感兴趣的,一定要弄清楚。”反过来说,教师在课堂上也时时观察着学生。学生认真记笔记,在教师看来,这是对自己所准备的教学内容的重视与肯定,因而有更多的自信。
当教师的往往有这样的感受:自己的课准备得很充分,但却不一定都能讲得好。课堂气氛沉闷,即使原来准备好的东西,也可能讲得很乏味。
相反,如果课堂气氛活跃,学生反应热烈,师生之间有充分的情绪交流,教师面对学生认真做笔记的神态,看到学生求知的目光和微笑,往往能够“超水平”发挥。自然,老师讲得好,会让学生更认真更专注地听课、记笔记,从而形成一种良性循环。
学生记笔记,不仅是对在校的学习有意义,对未来的工作也是有价值的'。学生毕业后,无论是到机关、企业还是学校,都是需要记笔记的。记笔记的能力,可以说是工作能力的一个重要方面,而这种能力需要在大学学习生活中加以培养。
中国高等教育的历史上,许多大学都要求学生记笔记,而许多学生也养成了记笔记的良好习惯,好的学生往往有非常强的记笔记的能力。当年的西南联大就是如此。
汪曾祺讲了这样一个趣事:西南联大的雷海宗先生,他开的一门课因为讲授多年,已经背得很熟,上课前无须准备,下课了,讲到哪里算哪里,他自己也不记得。每回上课,都要先问学生:“我上次讲到哪里了?”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女学生,笔记记得最详细,一句不落。
雷先生有一次问她:“我上次最后说的是什么?”这位女同学打开笔记夹,看了看,说:“您上次最后说:‘现在已经有空袭警报,我们下课。’”虽是个趣事,也说明西南联大学生记笔记的认真。
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