怎样训练小孩的语言迟缓
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怎样训练小孩的语言迟缓,1岁的新生儿就已经能够开口讲话了,如果这时候宝宝说话开口很难的话就需要多加训练发展,家长要给予耐心的帮助,下面分享怎样训练小孩的语言迟缓。
怎样训练小孩的语言迟缓1
一、尽一切可能与孩子说话
现在很多电子产品的兴起,让人们之间缺乏了一定的交流,但是交流是可以让我们的语言发育系统更加的完善。在平时父母应该要抓住一切可能性与孩子进行说话,在说话的过程中一定要注意尽量的说慢一点,并且能用简洁的语言去表达,这样可以让孩子激起说话的欲望,同时也能够锻炼他们沟通的能力。
二、发展孩子的兴趣
每个孩子其实都有属于自己的兴趣,爱好,在平时生活中家长一定要多注意发展孩子的兴趣。可以选择孩子喜欢的物品或者是喜欢做的事情来吸引他们的注意力,在陪他们玩的时候可以让他们去学习语言的表达能力。
三、导入手势语
手势其实也能够帮助我们很好的去锻炼自己的语言发育情况。在平时不要逼着孩子去说话,对孩子一定要有耐心。可以用一些手势来代表一些语言,并且也可以让孩子用耳朵去听以及去模仿动作和发音,在这个过程当中父母一定要有耐心。
四、视觉追踪
视觉追踪主要就是拿孩子喜欢的一些东西,然后放在孩子的眼前,移动不同的方向,这样可以吸引孩子的'注意力,同时也能够激起孩子说话的欲望。
上面的几种训练其实都能够让孩子说话能力慢慢地变得正常,语言发育迟缓是现在很多孩子都会出现的一种情况,对待这种症状家长也一定要有耐心,坚持语言训练就可以让孩子的语言发育情况变得正常,不会给孩子的以后带来太大的影响。
怎样训练小孩的语言迟缓2
语言训练中需要注意以下方面:
1、 取得患者的配合是康复训练的前提
2、 选择患者感兴趣的训练环境、训练工具及训练内容
3、 注意训练中的口腔卫生、训练工具的消毒
4、 一般从构音器官的运动功能开始训练
从肌肉训练,逐渐到发音训练,逐渐错误语音的纠正和正确语音的引导。
5、 调动积极性,促进被动训练向主动训练过渡
言语是无法被动产生的,如果患儿自己拒绝说话,再高明的语言治疗师也不能是患儿“金口重开”。语言治疗师会调动患者的积极性,促进患儿从被动运动向主动发音顺利过渡,最终使患儿通过自己的力量来发出声音。
6、 循序渐进,由易到难
所有的训练过程都要遵循由易到难的顺序。一开始进行难度高于患儿能力的训练,不仅耗费时间,训练效果不明显,而且还会打消患儿继续配合训练的积极性。
7、 注意家庭训练
语言交流时可以随时随地进行的,家长可以在语言治疗师的指导下,积极、有步骤地进行进本的家庭语言训练。
8、 注意训练中的方言问题
9、 适合儿童心理特征设计训练
鼓励家长多注意与孩子用言语沟通,要机动地设置情境,促进表达。如,制造点小麻烦、小困难,让孩子学习请求别人的帮助。把孩子喜欢的东西放置在看得见、够不着的地方,让孩子的话慢慢地自然地被“逼”出来,错误的构音也会逐渐被发现,并进行一一纠正。
10、 重训练中的目光对视
语言训练的过程是建立一种正确的口腔器官肌肉时间、空间上顺序运动的过程。这种正确运动模式的建立过程中视觉模仿的作用很大。将训练者发音时的口型呈现于儿童的视野内,会使儿童更好地完成语音的视觉模仿。
11、注意正确语音的正强化,避免错误语音的负强化
语言训练师会向患儿展示正确发音运动模式,在患儿接受语言训练早期难免会发出错误的语音。家长在语言训练时不必反复强调他的语音是错的,错在哪里,只要告诉他们正确的发音模式和正确的发音即可。语音习得的过程就是不断通过视觉模仿和听觉反馈,逐步由不清晰语音向清晰语音过渡的过程。一味地强调他们如何错,不但会引起患儿的反感,对语言训练产生抵触情绪,还会使他们对错误的语音印象加深。
12、设定目标,错误语音一一突破
在训练初期,不要试图想在很短的时间内让患儿纠正了所有的错误发音。儿童的接受能力有限。尤其是当患儿是重度构音障碍,21个声母都存在构音障碍时,与其将21个声母的正确发音给患儿听1遍,让他去模仿,这样“欲速则不达”,不如将其中错误的一个声母的正确发音发给患儿听21遍,让他去模仿。其实,当患儿一旦掌握了一两个声母的发音技巧后,他们很可能会用这种技巧去学习其他声母的发音。
怎样训练小孩的语言迟缓3
家庭语言训练的4个原则
1、训练是一个动态且持续进行的过程
任何时间、地点都可以进行训练。
在街上听到一段熟悉的音乐、路边一朵野花、遇见的同学、邻居……
只要找到一个孩子感兴趣的话题,引导他去说,过程中再加上你的循循善诱,你会发现短短的1分钟,孩子能讲出很多内容。
如果孩子很喜欢看动画片,可以就动画片人物、剧情进行讨论:
这是谁,他为什么要这么做,你为什么喜欢这部动画片,……
通过这种方式,训练孩子的观察力及表达能力,坚持几周,孩子的语言能力肯定有个很明显的提升。
2、训练是双向互动的交流过程
孩子应该被引导去疑问、好奇,主动去学习、说话。示范和模仿是一个很好的方法,比如:
玩玩具模型时,家长可以示范小汽车“嘟嘟”的声音,孩子跟着模仿。还可以利用角色扮演进行对话,激发孩子的主动性语言。
因游戏很有趣,孩子也就有兴趣去学习。但孩子的注意力时间有限,同一游戏时间不宜过长。
★注意:不要把表达的方式局限在语言上,要充分利用手势、表情、图片等辅助方法。
随着日常生活交流能力的提高,会大大地提升语言能力,为将来进入校园作准备。
3、以孩子现在的语言水平为出发点
怎么确定孩子的语言水平呢?
语言发育迟缓的孩子,除了字汇太少、句子不完整之外,通常还会伴随其他的问题,如构音问题、发声困难、口吃、情绪暴躁等。
只有在对孩子目前的语言状况和心理状况做一个详细、全面的评估,才能明确孩子的语言水平,从而定出合理的训练目标。
训练的目标分大致为横向拓展和纵向提升。
什么是横向拓展和纵向提升呢?以学说名词为例:
训练初期,教孩子日常、接触机会多并且感兴趣的具体词汇为主。如“狗”、“猫”。
主要目的是扩大词汇量,这就是横向拓展。
训练后期,词汇逐渐延伸,加一些形容词,如“狗→大狗、小狗”,“猫→白猫、黑猫”,这样词汇的分化就是纵向提升。
在引导孩子说的同时,王婷老师建议指着狗狗或狗狗的图片,让孩子把词和实物联系起来,加深印象。
4、家长的鼓励与引导很重要
家长的鼓励和引导,是孩子学习的动力。那么,该如何鼓励、指导呢?
使用强化物。比如孩子喜欢的零食、玩具,作为奖励表扬,辅助家长进行家庭语言训练的开展。
但是强化物的使用要注意及时性,也就是在爱护自己做出正确的反应之后,马上给予强化。
同时,在他的语言发展过程中,难免说错话,或者说一些我们听不懂的话。这个时候不要去强调他错误的发音或说法,直接示范正确的。
儿童的语言发育与家庭环境密不可分。
勤沟通,多交流,多训练。把家庭训练和专业训练结合起来,二者相辅相成,孩子的语言能力提升也就更快速!
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