孩子一心二用怎么矫正
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孩子一心二用怎么矫正,相信每个人家长都希望自己的孩子在做事的时候能专心,但是有很多孩子会一心二用,这种情况对孩子的专注力是会有影响的,下面分享孩子一心二用怎么矫正?
孩子一心二用怎么矫正1
孩子一心二用的表现:
有的孩子经常一边看书,一边听音乐;一边玩跳棋,一边听歌曲。有的孩子在老师讲课时,一会儿看看窗外,一会儿看看其他小朋友,但是,老师的提问,他都能答上来。
孩子一心二用原因和危害:
一般来讲,这些孩子的精力都比较旺盛,反映比较机敏。他虽然眼睛看其它地方,但耳朵和大脑却一直跟着老师的思路,所以能答上问题。
孩子上课时“一心二用”,可能是学习内容对他来说没有难度,他都已经掌握了,不感兴趣。
有的家长觉得,孩子只要能掌握学习内容,“一心二用”没什么大不了的,是有本事的表现。这种认识是片面的。
从长远看,这种习惯不利于养成做事专心致志的好品质,往往是两件事都做了,但却都不精。
学前入小学后,“会听课”是学习的重要环节,而“专心”则是“会听”的基础,只有专心,才能真正听懂、深刻领会老讲授的内容,否则,可能是一知半解,甚至是半知半解。
矫正方法:
(1)养成法:经常引导孩子做一些能集中精力的游戏活动。
不同年龄的孩子,注意力集中的时间是不同的。注意力的培养要从小抓起,从小事做起,并不断提出新的要求。
比如,对小一些的孩子,可以教他完整地学唱一段歌曲、指导他完整地做一遍走迷宫的游戏。这此活动,都需要多种感官配合才能完成,稍一疏忽,就会出问题。
如果不仔细听,歌就唱不好;如果手眼脑不协调,迷宫就走不出来。对大一些的孩子,可以选择玩棋类游戏或听故事、回答问题等活动。给孩子讲完故事后,提问故事的`名字是什么、有哪能些人物、发生了什么事情、结果怎么样,等等。
从孩子的回答中,能判断出他听得是否专心。如果孩子回答正确,要给予赞赏和表扬;如果回答不正确,要重新做一次。
(2)调整法:增加活动内容的难度。
发现孩子因为活动内容太简单而不感兴趣时,要有针对性地提升活动的难度,让孩子有“跳一跳够得着”的感觉。但要适度,活动的难度要在孩子的“最近发展区”中。如果太难,容易使孩子放弃思考,也不会专心去做。
(3)疏导法:
在孩子正专心干一件事时,不要再提出另外的问题。比如,孩子正在专心画画,但午饭时间到了,这时,正确选择就是不打断他,让他画完画后再吃饭。
事后,要表扬孩子坚持画完画,同时要提示并引导他注意调整时间,下一次画画时把时间提前一些,以保证在饭前画完画。
当发现孩子有“一心二用”的现象时,要因势利导,讲清危害,引导他专心做一件事。
孩子一心二用怎么矫正2
孩子一心二用到底好不好
理由
孩子未来做很多事情都需要他同时把握全局、通盘考虑。比如开汽车要留意地形、注意路上的环境和行人、还要关注红绿灯的变化;弹钢琴时,眼看琴谱、耳听琴音、脚踩踏板,大脑则要分析、判断音乐的节奏。学会“分配”自己的注意力就能很好地应付。
好处
研究表明,在“一心两用”训练中表现出色的孩子,在需要注意力集中的时候,也有出色的“业绩”;而且,大脑反应快、身体协调性好、记忆力强、富于创造性。
实际操作
1岁:一边听音乐,一边听说话;一边学走路,一边看电视;一边听儿歌,一边玩游戏。
2岁:一边学儿歌,一边双脚跳;一边唱歌,双手一边有节奏地舞动;一边听故事,一边做动作。
3岁:一边自言自语讲故事,一边给娃娃穿衣服;一边涂鸦,一边听音乐;一边拍球,一边和小朋友说话。
4岁:一边走平衡木,一边数数;一边捏橡皮泥,一边唱歌。
5岁:一边滑轮滑,一边数数;一边画画,一边编故事;一边折纸,一边听歌。
6岁:一边穿珠子,一边和小朋友聊天;一边看电视,一边背诵唐诗;一边弹钢琴,一边唱歌。
提醒
注意力的“分配”和注意力的“集中”都需要后天培养,而婴幼儿时期是关键期。
“一心两用”的条件是,其中一件事是孩子较熟悉又较简单的,不需要花费很大的注意力。
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