【热门】幼儿园小班教案集合六篇
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作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的幼儿园小班教案6篇,欢迎阅读与收藏。
我们的社会发展的很快,我们的生活环境和教育环境也在随着社会的发展而逐步提高。近几年,拥有计算机的家庭已经越来越多了,我园为了促进幼儿更好的发展,很早就建立了计算机教室,而且,现在,我园为每个班级都配备了计算机,幼儿可以运用这台计算机自由的学习、游戏。怎样才能发挥出计算机的辅助教学作用,让幼儿和计算机真正的互动起来,这是我们现代教育中的又一个教育课题。
幼儿最感兴趣的活动之一就是区域活动,在这里,幼儿可以自由的选择自己喜欢的活动内容,选择自己的好朋友。而区域活动也是幼儿展示自己、表现自己的好时机。幼儿们在一起自主的学习,自主的探究。自从计算机进入到幼儿的区域活动后,幼儿非常喜欢,每天都来动一动,活动的兴趣很大,那么,怎样让幼儿主动的探索计算机,让计算机走进幼儿的学习生活,让计算机如何与幼儿、与区域活动互动起来的呢?
一 、创建计算机活动环境,激发幼儿活动兴趣
幼儿每到一个新的环境里,总是充满了好奇,而视觉上的刺激,对于小年龄的幼儿显的尤为重要,幼儿只有觉得有趣,才会进入到这个环境中,才会去游戏、去探索,这就是环境对幼儿潜在的作用。
对三岁左右的幼儿而言,计算机是个神秘、陌生的世界,如何把年龄较小的幼儿,领进这个神奇、陌生的世界中来呢?这就需要创设符合幼儿特点,让幼儿喜欢的计算机环境,引领着幼儿走进计算机活动中来。
首先,老师要在班上选择适宜的地方,创设计算机活动的区域。这是很重要的,因为,小班幼儿的注意力易受外界的干扰而分散,只有计算机作为一个独立的区域,才能更好的引导幼儿运用计算机学习、游戏,老师才能更好的根据这个区域的情况,创设适宜的计算机环境。而且,幼儿在操作计算机时,有时需要安静,有时需要交流,有时需要探讨问题,我们在创设这个区域时,要考虑到幼儿活动时动静的影响,减少区域间的干扰。
其次,根据幼儿的兴趣和特点,创设计算机环境,激发幼儿到计算机区域游戏的兴趣。如:小班的幼儿很喜爱小动物,老师就把幼儿喜爱的小动物贴在计算机活动区域内,并且,隔2—3天更换一部分小动物,让幼儿对这个区域不断产生新鲜感,激发幼儿游戏的愿望。
再次,及时抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿走进计算机这个神秘的世界。如:老师把班上每一个幼儿的照片贴在了计算机活动区域内,幼儿很喜欢,每天一有时间就跑过来看,找一找自己在哪?在这时,老师可以抓住幼儿的这个兴趣,请小朋友看一看计算机中自己和小朋友的照片。同时,还为幼儿制作了一套全班幼儿照片的VCD,能够在计算机中看到自己的照片,幼儿们兴趣一下子被调动起来了,这下他们就主动要求学习计算机了。每当活动区域游戏开始时,许多幼儿都争抢着来到计算机区域活动,学习热情十分高涨,他们了解了计算机的组成,学会了开关机,学会了操作鼠标,一些对于他们来讲并不简单的操作他们很快就掌握了。幼儿们自己打开计算机,兴致勃勃的观看起自己的VCD。在观看的时候,有的幼儿会说:“你看,郭子齐的头上还有一个小鸡呢!”有的幼儿说:“娄雨童和妈妈在一起喂鸽子呢!”有的幼儿甚至大声的叫出小朋友的名字,这让我班的幼儿很快的熟悉了全班的小朋友,也促进了幼儿语言的发展,更重要的是激发了幼儿学习计算机、操作计算机的兴趣,为幼儿走进这个神秘的计算机世界奠定了基础。
二、丰富资料,为区域游戏活动需要提供方便
计算机和其他的电化设备不一样,它可以存储很多的东西,我们为何不利用计算机的这个特点,存储一些幼儿需要的资料呢?在区域游戏时,如果有的幼儿需要,就可以来到计算机区域寻找,及时的满足幼儿的需要,为幼儿继续游戏创造条件,同时,也为幼儿的再次发展,创造了机会。
资料的储存也是要讲究方法的,当需要查找资料时,要知道到哪个文件夹或文档中寻找,便于幼儿和老师的操作。在我班,我为每个活动区域都建立了文件夹,把相应的图片或文章放在里面,每当小班幼儿需要时,就可以在老师的引导下,寻找自己需要的东西。如,在区域游戏时,建筑区域的幼儿会问:“王老师,看看我们搭建的大城堡漂亮吗?是我们的城堡漂亮还是别的班的漂亮?”这时,我们就可以请这几名幼儿来到计算机区域,打开计算机中的建筑区域文件夹,就可以找到别的班幼儿搭建的城堡照片进行比较。在幼儿与老师一起欣赏、讲解后,幼儿就可以学习别的班幼儿搭建城堡的长处,搭建出更漂亮的城堡,提高幼儿自己的搭建水平。
计算机中的材料,不是一成不变的,我们要根据幼儿的需要,及时的增加更多的图片和资料,满足幼儿成长的需要!
三、计算机与区域的互动,离不开老师的指导
小班的幼儿年龄较小,有时还不能主动、积极的交往,在区域游戏时,有的幼儿自己玩,有的幼儿想去别的区域游戏,可是,别的区域的幼儿只顾自己游戏,没有和他交流,还有的幼儿这个区域玩一玩,那个区域转一圈,缺乏游戏的目的性,所以,幼儿在活动区域游戏时,老师要细心的观察幼儿的活动情况,适时的进入到幼儿的游戏当中,同时,根据幼儿的特点,引导幼儿用计算机来解决自己在活动中遇到的问题。如:在语言角,幼儿在利用立体动物讲述故事时,有的幼儿想要的动物,在其他幼儿的手里或老师没有提供,这时,我们就可以引导幼儿到计算机里找寻自己想要的动物,请老师帮助打印出来,或与幼儿一起利用糟糕动画软件,来继续讲述故事,满足幼儿的需要。在音乐区,有的幼儿想跳舞,我们也可以引导幼儿来到计算机活动区域,选择适合幼儿的光盘,播放给幼儿观看,让幼儿一边欣赏,一边学习。这时,老师还可以继续指导别的区域的'幼儿继续游戏,让更多的幼儿获得发展。
这两个事例,是我们在指导区域活动中很平常的事情,只要老师真正的从幼儿的角度出发,用心的观察、用心的指导,与幼儿们玩在一起,我相信,每位老师在指导计算机与区域互动时,都能够举出很多的事例!
四、选取适宜本班幼儿操作的软件,促进区域活动的开展
幼儿通过观看小朋友照片的VCD,对电脑活动产生了浓厚的兴趣,我们就及时的抓住幼儿的这个兴趣点,与幼儿一起走进了《神气龟》---这个电脑多媒体游戏教学的软件中。
在每次计算机活动之前,我会有计划的选取适合我班幼儿操作的游戏软件,与幼儿一起学习怎样用鼠标操作。这时,幼儿会很积极的与老师一起学习,当幼儿自己操作时,幼儿的活动兴趣更高了,幼儿会一边玩电脑,一边说:“王老师,我的神气龟笑了。”这是因为,幼儿自己运用鼠标进行游戏取得了成功。所以,从这一点可以看出,适合 幼儿游戏的软件,要便于幼儿的操作,要能满足幼儿成功后的喜悦感。
同时,我还鼓励幼儿从家中带来他们喜欢的电脑软件,让幼儿玩自己熟悉的游戏,这样不仅激发多数幼儿对计算机活动的兴趣,更能够使小朋友之间相互交流,进行多种游戏活动的操作。如:尹良威小朋友从自己的家中拿来WAWAYAYA游戏软件。每当活动区游戏时,许多的幼儿都愿意和尹良威一起到电脑角游戏,而且,幼儿在一起的游戏时,幼儿会以幼儿交往的方式,学习游戏软件的操作,就这样,我班许多的幼儿在尹良威的引导下,学会了WAWAYAY软件的操作了,幼儿对电脑活动的兴趣更大了。
看到幼儿的这些表现,让我感受到环境对幼儿的影响是很重要的,是潜移默化的,它可以引导幼儿参与到计算机活动中来,让幼儿在好奇心和兴趣的带动下,主动的利用计算机进行游戏、学习。在这时,老师要及时的抓住幼儿的兴趣点,增加游戏材料,丰富环境内容,吸引幼儿的注意力,让幼儿对神秘、陌生的计算机活动再次产生兴趣,激发幼儿运用计算机继续学习、游戏的愿望,充分发挥出计算机的作用,促进幼儿的发展。
【活动目标】
1、知道自己的有两只手,能做很多事。
2、增强和老师的情感交流。
【活动准备】
轻松氛围,手袋玩偶一个。
【活动过程】
一、引题
出示玩偶
小朋友们:大家好。我叫丁丁,很高兴和大家见面,你们喜欢我吗?
二、说一说
1、你们知道我的小手为什么会动吗?原来是老师的手在帮我,请你们把手举起来让我看一下好吗?
2、小手上有什么?
3、小手能够做什么?
三、比一比
1、教师和幼儿比一比,同伴之间比一比,看看谁的手大,谁的手小。
2、摸一摸
老师闭眼抚摸每个孩子的手,闻一闻、亲一亲。
3、找一找
幼儿把手藏起来,教师走过去轻拍幼儿的小手,表示找到小手。
4、抱一抱
教师逐个抱抱孩子,亲亲孩子,并说:手的力气真大。
四、游戏:小宝宝现场为大朋友做一件事。
【活动反思】
小小班的注意力比起小班更短,持续时间也缩短,所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍,这节课以出示小动物玩偶的形式出发,小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴,幼儿的注意力很快吸引,逐步引入下个环节。
第二环节,说一说,以一个简单的问题:你们知道我的小手为什么会动吗,让幼儿想一想,部分幼儿只是用眼睛看,不会主动的进行言语交流,部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说,不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论,引导他说是老师的饿瘦再帮他,有些家长直接把正确的答案抛给幼儿,反思:教师应事先体积要求,不要将正确的答案直接给幼儿,需要引导他让他自己猜一猜,想一想。对于幼儿的发展会更好。
接下来的环节,老师带领幼儿通过小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手,再通过简单的小游戏找一找,让幼儿和自己的小手亲密接触。
在此之后,老师可以再适度加入平时的手指游戏,即能巩固,又能锻炼宝宝手指的灵活性,让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会,让自己的小手为大朋友做一些事,提供机会让他们再次亲密接触,可以是抱一抱,摸一摸大朋友的脸,和大朋友一起玩小手的游戏等。
活动延伸处:老师可以交下小手那么能干,我们呢要保护我们的小手,知道些简单的保护小手的好方法。
活动目标:
1、能将生活中用品(鞋、袜)进行匹配。
2、认识鞋、袜的标记,并能按标记归类。
活动准备:
1、师生共同收集鞋、袜若干双。
2、鞋、袜的标记各四个。
3、场景“小猫的家”,家里的地上零散的放着鞋和袜子。
4、小猫头饰幼儿一人一个。
5、贴有鞋、袜标记的柜子两个。
活动过程:
一、设置场景,引出课题。
(一)“猫妈妈”带领孩子们做完游戏回家。(走进家门)家里很乱,小猫帮妈妈收拾房间。
(二)幼儿在收拾时,教师观察并随时帮助个别幼儿。
二、集体讨论,引导幼儿认识一双。
(一)请个别幼儿说说:“你是怎么收拾的?这两只鞋子(袜子)为什么要放在一起?
(二)教师引导幼儿认识一双。
1、出示颜色一样但大小不一样的两只袜子:“孩子们这是一双吗?”(不是)“为什么?”(颜色不同)。
2、出示大小、颜色一样,但图案不一样的两只袜子:“孩子们这是一双吗?”()不是“为什么?”(图案不同)。
3、出示颜色、图案一样,但大小不一样的两只袜子:“这是一双吗?”(不是)“为什么?”(大小不同)。
4、师生脱掉鞋子,观察自己的鞋子、袜子。小结:颜色一样、大小一样、图案一样的两只鞋子(袜子)叫一双。
三、游戏“找朋友”
请幼儿将教室里放得乱七八糟的鞋子、袜子配对并按标记放入柜中。
活动目标
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动过程
一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火,火有什么用处,它能干什么?
教师小结:火有很多的用处,能烧水做饭,能照明,能取暖
二、观看火灾图片,引导幼儿说出火灾的危害。
师:可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气,我们一起来看看吧!
三、引导幼儿说出预防火灾的方法。
1、小朋友想一想,如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办?
师:如果着火了我们要找消防叔叔,并且给他们打电话119,让他们来帮助我们。
2、那着火的时候,消防叔叔还没到,我们自己要做些什么呢?让幼儿自己思考并说出自救办法()
教师小结:①预防火灾,小朋友们不能随便玩火。 ②蚊香不能靠近容易着火的物品。 ③不能随便燃放烟花爆竹。 ④小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔,并且给他们打电话119,让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到,我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,弯着腰从安全出口离开……。
四、出示防火安全标志图片,引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
五、游戏:"安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张,提高幼儿防火自救的能力。
活动反思
活动开始,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念,发展幼儿语言表达能力。活动中,通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断,使幼儿在大脑中形成表象,并让幼儿通过观察、思维、想象,自主做出判断,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识,为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后,采用游戏形式,让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之,在整个教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个幼儿,给所有幼儿提供开放的环境,同他们一同探索,始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者,丰富了幼儿防火知识,提高了自我保护能力。
活动设计背景
小班幼儿的思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,他们的小手肌肉组织发育还不够完善,灵活性较弱,利用幼儿对声音感到新鲜好玩的现象设计次活动,发展幼儿的听力,观察力,动手操作能力。
活动目标
1.辨别几种不同的声音,是幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣,发展观察力,注意力。
3.培养幼儿对科学活动的喜爱。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
教学重点:知道不同的物体发出不同的声音。
教学难点:将相同声音的响罐配对。
活动准备
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程
一.开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二.基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三.结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
教学反思
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好
小百科:罐子一般是盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿,多为陶瓷制品。
艺术活动:《树叶飘落》(欣赏)
活动目标:
1、感受歌曲的优美连贯,能随音乐想象并用肢体语言初步表现树叶飘落的情景。
2、喜欢欣赏音乐,初步养成良好倾听习惯。
活动准备:
1、经验准备:带幼儿观察树叶飘落的情景,增强幼儿的直观感受。
2、物质准备:头饰、教育挂图《领域活动·树叶飘落》。
活动过程:
1、引导幼儿观察挂图,增强直观感受。
·启发幼儿回忆树叶飘落的情景,用语言描述树叶是怎样飘落的。
2、教师演唱歌曲,幼儿欣赏。
·教师:小树叶飘呀飘,飘到哪里了?飘到空中像什么?飘到地上做什么?大家边听歌曲边想想。
3、幼儿游戏,感受秋天树叶飘舞的动态。
(1)在地上放一个呼啦圈,引导幼儿围着这个圈趴在地上。呼啦圈里放一些树叶,让幼儿边听录音边模仿微风,轻轻地对这些树叶吹气,看树叶如何在地上跳舞,观察不同的气息会给树叶带来什么样的变化。
(2)引导幼儿边欣赏音乐边想象自己是一片小树叶,随音乐飘舞,用身体动作感受音乐的特点。
(3)引导幼儿交流自己的动作体验:你觉得自己飘舞起来像什么?落在地上又像什么?
4、弹奏旋律,幼儿随音乐自由朗诵或自由动作。
活动延伸:
1、音乐区:将歌曲的录音放在音乐区,提供树叶头饰或黄色纱巾,供幼儿自由玩游戏。
2、美工区:投放各种形状的落叶,幼儿进行树叶粘贴活动。
3、请家长周末带幼儿拾落叶,一起玩树叶飘舞与飘落的游戏。
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