好习惯是学习效果好的保证
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好习惯是学习效果好的保证,家长千万不能忽略孩子的心理健康,适当减轻孩子的压力是很重要的,所受到的陪伴与教育影响会伴随一生,应该与孩子共同解决问题,一同成为更好的人。下面跟大家分享好习惯是学习效果好的保证。
好习惯是学习效果好的保证1
1、培养学生快速进入自主学习状态的习惯。自主学习是最高级的一种学习形式,研究表明:成绩好的同学,自主的学习力都很强,将来在社会上发展的比较好的人,都是自主力比较好的人。教师组织教学最重要的一个内容是组织学生快速进入自主学习状态。一个班级成绩的好坏也和这个班级同学们的自觉学习、主动做题有关。教师解放学生发展学生需要从自主这一角度下功夫。
2、培养学生动笔学习的习惯。学习中教师要努力倡导学生认识到动笔学习的好习惯,学习中“口说无凭立字为据”“不动笔墨不读书”,无论进行何种形式的学习,读书、练习、交流、汇报、展示、反思、总结都要求学生动笔,特别是在自主学习,阅读文本时,要求学生一定要批注,使学生养成只要是学习就要动笔的习惯。
3、培养合作学习相互交流帮扶的习惯。兵教兵、兵正兵、兵辅兵是一种很好的学习方式,也是最佳最有效的学习手段之一。在学习中遇见困难时,要向同伴请教,解决问题。这样会学的更有效,课堂也更有“人情味”。
4、培养学生倾听的习惯。倾听是一种美德,当别人表达、讲解时,要倾听别人的意见,并与自己的思考和见解进行对照、反思。倾听也是一种学习能力,爱倾听的人思维会得到有效的锻炼。倾听也应该成为一种学习的好习惯,爱倾听的人行为举止都会让人尊重和欣赏。
5、培养学生追问的习惯。当有疑时,要有“打破沙锅问到底”的精神,追问问题结论的依据,包括对自己也是如此。在反思中成长,在反思中思考,因为有追问,学习才会有新的生成。做到不轻信,有自己思考和主张,不人云亦云,这些也是课堂应该有的习惯。
6、培养学生乐于展示的习惯。展示有利于学习的成果的优化,展示是最好的学习方式之一,每个学生其实都是爱展示的人,课堂因展示而精彩。要培养学生:敢说——落落大方、侃侃而谈;善读——入情入境、有滋有味;能写——字体工整、快捷清晰;乐演——角色投入、体验深刻。
7、培养学生高效训练的习惯。课堂需要适度的训练,能够在每一节课都做到有效的训练,学习自然水涨船高。训练应该就像考试一样,对待遇课堂中的每一次训练,做到不抄袭、不讨论、不指导。暴露问题也是一种训练美,有问题,在问题中学习,是提升成绩的好方法。
8、培养学生反思纠错的习惯。课堂学习的每一个环节(自研、展示、训练、反思、培辅)都要养成反思的好习惯。自学时的困惑,合作时的交流分享冲刺挑战,展示时的观点、思考点、拓展点,训练时的难点等等,都是最好的学习素材和资源。
好习惯是学习效果好的保证2
欣赏老师的习惯
亲其师,信其道。学生要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径,预习是培养自学能力、提高听课效率的重要方法。学生提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
专心听课的习惯
学生在课堂上要专心听老师讲课,听同学发言,边听边思考,抓住重点、攻克难点。就算预习过也要认真听,要把教师的思路、同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。同时要尽量多理解记忆一些东西。
观察思考的习惯
“观”是看,“察”是想,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,不但要善于提出问题,还要积极思考学习中碰到的问题,以及教师和同学提出的问题,通过总结得出事物的`一般规律和特征。
善于提问的习惯
要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。
切磋琢磨的习惯
“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取精华,经过反复加工,酿造知识。
独立作业的习惯
做作业,不是为了交教师的差,或应付家长,而是为了巩固所学的知识。有的学生做作业,会做的马马虎虎,不会的一笔不动;简单的会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效果。
仔细审题的习惯
要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时培养从作业和考试中发现自己错误,及时纠正的能力。
练后反思的习惯
从五个层次反思:一是怎样做出来的?(解题方法);二是为什么这样做?(解题原理);三是为什么想到这种方法?(解题思路);四是有无其它方法?(解题途径);五是哪种方法更好?(求异思维);六是能否变通一下而变成另一习题?(思维发散)。
复习归纳的习惯
复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。它是有规律的,必须有计划的不间断地复习每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。
整理错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。
客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。只有学生客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思,追求进步的目的。
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