怎样搞好师生关系建议
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怎样搞好师生关系建议,我们上学的时候都喜欢和老师搞好关系,和老师搞好关系的话有诸多好处。老师有什么好事、有什么活动都会第一时间想着你,下面分享怎样搞好师生关系建议。
怎样搞好师生关系建议1
1、对待学生,在学习上要严格要求,俗话说的“严师出高徒”还是有一番道理的。作为教师,应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。因为这样做可以让学生学到更多知识,学习效率高。只要学生真正学到了知识,考试的时候没有遗憾,考完试后没有悔恨,随着时间的推移,年龄的增长,他不单不会记恨于“严师”,而且会渐渐体会到“感恩”的涵义。回忆回忆自己的学生时代,难道不是如此吗。
2、在课堂之下,多和学生交流、沟通。交谈的时候要请学生坐下,让他感觉你是将他平等看待的,归纳的说,就是要和学生平器平坐。注意:不要让话题总在学习上打转,不然会弄巧成拙,学生会对老师产生不信任感,师生间的距离也就会越来越远,教师在学生心中也就没有了“威信”,学生自然随时抵触了。在我看来,这种交流、沟通如果称做“聊天”会更合适一些。你们之间可以聊家庭、生活、保健、流行时尚等等。还可以互讲故事、互述经历……至于“学习”,只在关键时刻,以物指人,讲几句经典、哲理的话就可以了。多关心成绩差一些的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生……做为一名年轻教师,只要能走进学生的“心”中,让学生看到、体会到老师对他们的'爱,他们自然就会尊重老师,不会“闹课堂”啦~
3、提高自身素质。作为教师,要教书育人,但不能失去求知的本能。时代在更新,知识也在不断更新,做为教师,都应该有所涉及。不要让自己的学生觉得老师“什么都不懂”,在学术方面也应如此。你要随时充满危机感,不断充实自己,因为你随时都有有可能被学生问倒!
4、学生犯错,绝对要受到惩罚,绝不能姑息,只是要注意惩罚的“程度”和“方式”上的技巧性。病人有病,医生得对症下药;(同样)学生的思维上出了问题,教师也得“对症下药”。比如:对于好(hào)玩的学生,可以针对他个人规定:“任务(如:作业、背书;下同)完不成,不许上体育课(或者课间去办公室补作业)”;对于“好吃懒做”的学生可以规定:“任务完不成,吃饭的时间去办公室补完”……其实,大多学生为了自己的“那些爱好”都会乖乖的完成任务,至于那少部分“个例”,可以采取“单独谈话(先加以“思想”教育,再宽限期限”)”的方式使其乐观、顺从、主动的完成任务。
5、教师自身看法要改观。如果是班主任,则凡事应多闻、多问。尤其是“纯任课老师(不是班主任)”型的年轻老师应注意:应让自己在某些事情的管理上像个班主任。比如:教室不干净,过道里垃圾碍眼,千万不要认为自己仅仅只是任课老师而“视而不见”,假想那教室是你自家,你会视而不见吗?;应让学生先立即清除垃圾,再对全班进行“思想”教育。
怎样搞好师生关系建议2
一、印象。
留给老师的第一印象一定要好,老师对你这个人的初步评判是从第一印象来的。老师对你的第一印象好,那么你在老师心中的位置会比其他人高一节。
二、语言。
在说话方面一定要让老师舒心,不要和老师顶嘴。但是在老师有明显错误的时候要替老师纠正,这样老师才会认同你的地位。
三、行动。
在行动方面一定要抢着来,比如说老师分布下来一个任务,如打扫卫生什么的。一定要抢在别人前面干,让老师认为你比其他人都勤奋。这样不知不觉你就在老师心底留下了好印象。
四、学习。
在学习方面也要比较好,不说比较靠前,但是不要让老师认为你很差。这样的话,你在老师心中会和好学生一边高,甚至更高。
五、提问。
多向老师提问,在课上、课间都可以找老师问个问题。这样老师就会认为你很好学,也自然把你放在好学生那一堆了。这样你的地位也就上来了。
六、组织。
你一定要有一些组织领导能力,老师有什么活动让你组织的时候千万不要觉得害羞,一定要接住老师的话茬。你有什么文艺或者能力的时候也不要害羞,尽量在老师面前展示出来,这样老师也会认同你。
怎样搞好师生关系建议3
班主任必须具备过硬的素质和良好的修养。
1、要有丰富的科学文化知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水,自己必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射的道理显而易见。
2、要有深厚的道德修养,优良的思想、心理品质和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的,只有当班主任自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时,他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动,举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气,正是教师人格魅力之所在。
3、要有积极的创新意识。现今知识更新频繁,信息换代加速,只有解放思想,打破思维禁锢,不断接收、接受新思维、新观念,不断采纳、应用新方法、新途径,不断更新自己的知识体系,充实、丰富、发展和完善自身,才能真正胜任传道、授业、解惑的职责。
要理解学生,多与学生交流和沟通。
解是心灵沟通的纽带。班主任与学生之间应该进行心理换位,都从对方的角度考虑问题,这样才能真正了解对方的心理。只要班主任能深入学生的内心,学生就会感受到自己被理解了,被关心了,从而增强对班主任的信任感,班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有理解学生,才能使学生理解自己。
班主任要平等对待每一位学生。
每个学生的身上都有“闪光点”,而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。因此,班主任要抓住学生的这个特征,在对学生进行思想道德教育的过程中,及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬。这将会激发他们身上的潜能,取得事半功倍的教育效果,师生之间的关系必将得到很大的改善。
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