怎样鼓励孩子干好工作
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怎样鼓励孩子干好工作,孩子在小的时候是很渴望得到鼓励的,尤其是家长,家长的鼓励对于孩子来很重要,要让孩子对自我良好的认知,让他建立自信心,那么怎样鼓励孩子干好工作?
怎样鼓励孩子干好工作1
1、鼓励有方法,不要用敷衍句式,让语言发挥魔力,让语言成为一种正性的力量。
同样说一句话,不同的说话方式,说话的语气,带来的效果也会迥然不同。
当孩子取得一些成果,或者有良好表现的时候,家长要进行积极的响应,在鼓励孩子同时,家长切记千万不要用敷衍句式。
一些典型的敷衍句式,就是诸如“你真棒”、“非常好”等等之类简短的话,这种结果式的语言结构,让孩子听上去,就会感觉家长的鼓励很敷衍,并且,这种简单笼统的表达,也没有让孩子明白,自己在哪方面做的很好,得到了家长的认可。
孩子兴冲冲地希望家长给予表扬、给予更多的关注,家长如果是敷衍式随口回复,而没有真正了解事情的真正原因,孩子兴冲冲的原因,如果总是这样的沟通模式,长此以往,就很难得到孩子的认可和信任。
所以,鼓励、夸赞孩子的时候,家长们一定要走心,要用心。可以是这样的鼓励:“哦,我知道了,我知道你近期在某某方面进行了努力,我也看到了你努力的行动。通过你自己的努力,你取得了现在的成绩,如果你还能像现在这样坚持下,一定可以发现更好的自己。”
这样鼓励的方式,这样和孩子沟通的方式,不只是让孩子体会到通过努力取得了成绩,不只是让孩子从中汲取自信心和满足感,同时也指导了孩子,现在的这种美好状态,是需要他以后继续持之以恒地坚持。
2、当孩子面对失败时,更多是要理解孩子,更要鼓励孩子。
但是在现实中,当孩子面临困境或失败的时候,家长就会吝于鼓励,或者是不分青红皂白的批评,甚至是部分时间不分场合的批评。
这种做法显然是非常错误的,当孩子失败的时候,孩子的情绪是低落的,是消极的,这种情况下更需要家长的鼓励,更需要来自于家长的心理支持,更需要知道家长能够理解自己的处境,能理解体会自己的痛苦。
所以,作为父母我们,在孩子失败时更要鼓励孩子,需要家长保持稳定的情绪,冷静的头脑,要放下自己心中的怨怼,俯下身去,认真的倾听孩子的想法,真正去了解孩子痛苦的根源,进步解析根源的内在原因,切身体会孩子的失落失意,一起去协商,去寻找解决问题的办法方法。
如果是这样做的话,如此一来,孩子一定能够更快地走出失败的阴影,也一定能够积极地去进行改变,从而能够身心健康的学习和生活。
3、鼓励孩子进行自我评价,自我判断,自我改变。
我们对孩子的教育和引导,最终极的目标,是希望孩子长大以后,成为一个有责任感,有目标,有自信的人,同时,也希望孩子能够独立地面对工作和生活。
在成长的过程之中,一定会碰到许多坎坎坷坷,也一定会碰到许多困难,所以,当孩子不管是一路高歌时,还是面对困难的时候,我们在鼓励孩子的同时,也要启发他主动地去探索,自己对这件事情的看法,自己在这个事情之中应该吸取的经验教训。
在以后碰到相似情况的时候,如何进行去判断,如何进行去实现,如何不再犯同样的错误,这更是需要家长去引导指导,鼓励孩子去做的重中之重的事情。
所以,鼓励孩子要讲究方式方法,不管是孩子取得成绩时,还是孩子面临挫折的时候,适当的鼓励,会促进孩子的自我成长。
只有这样,孩子才可以不断地成长;也只有这样,孩子才可以成长为你所想象的样子;也只有这样,孩子才可以发现和看到更好的自己。
怎样鼓励孩子干好工作2
一、鼓励是关注积极的方面。
在孩子做的好的时候,鼓励孩子做的好的地方,这个大部分家长应该都会,这里就不多说了。其中,要注意一点,不要让鼓励变成要求,举个例子,孩子今天作业完成得很及时很认真,你对孩子说,孩子,今天作业做得很认真,效率也很高,妈妈很高兴,以后都要按照这样去做。
那孩子会认为,将来如果做不到,妈妈就会不高兴,就会遭到批评,那孩子就不乐意了,因为你的鼓励变成了期望和要求,给孩子造成了压力。那么,在孩子做的不好的时候,我们如何鼓励呢?
我们可以去挖掘出好的一面,鸡蛋里面挑骨头,把孩子的关注点引导到积极的一面。在现实生活中呢,在孩子做的不好的时候,大部分家长就会批评孩子,认为指出他的问题,孩子就知道下次应该如何做好了。
其实,批评往往是把孩子的关注点引到了消极的事情上,孩子就会越来越做不好。举个例子,我现在说,请大家不要想象一头大象,请问你们的大脑中想的是什么?
是不是一头大象?
大家可以体会一下。比如我家孩子,上小学时写作业字迹很马虎,我就一直说他作业马虎,写字不认真,说了好多年,也没见他有改进。到了初中,我不再说了,他的作业本上的字反而写得很认真很漂亮。
这个例子说明,越盯着孩子的问题,孩子就会一直改不掉,当你不再关注时,没有了负向的强化,孩子就自己改了。当然,这里更好的做法可以去肯定孩子哪些字写的好,哪门作业完成的认真,从正面引导,这样,慢慢他就会越来越关注自己写的好的地方,这个问题也就解决了。
其实,这就是贾老师经常说的“扶正大于驱邪”。
再比如,有的人做事比较迂,会想来想去考虑半天,就连请客吃饭定个地点也纠结好久,其实,我们可以从另一个方面看到,优柔寡断的人也是重感情的人,他为什么请个客都这么纠结呢?是因为他想让所有人都吃得满意。
在教育孩子的时候,可以利用这个思维,从不好的方面转换成好的方面来鼓励孩子,因为任何事都有两面性,缺点有时就是优点,优点有时也是缺点,在家庭教育中,我们要有哲学的思维,擅于辩证地看问题。
二、鼓励是让孩子相信他自己。
家长在鼓励孩子时,经常会说一句话,孩子,我相信你。那么,首先,你说这句话的时候,问一下自己,是不是发自内心地真正相信孩子,如果你的心里并不相信孩子,就不要这样说,因为你做出来的行为会暴露你内心的真实想法,比如,你刚说了相信孩子会自己认真完成好作业,过了一会,就去问孩子,作业做得怎么样啊,还有多少啊。这样,孩子就会感受到你的虚伪和不信任。你哪怕不说,也比说了之后又做不到信任强。
其次,你相信孩子,不代表孩子就相信他自己,但是孩子相信他自己的前提是你相信孩子,因为你的相信给了孩子相信他自己的力量。那么,如何让孩子相信他自己呢?父母要帮助孩子去看到他自己内在的.力量,帮助孩子感受到或体验到自己是可以的。举个例子,我家孩子一个半学期没去上学了,尽管他内心有很多恐惧担心,但是他打算去参加期末考试,这时我们应该如何鼓励孩子呢?
可以这样说,孩子,这么久没去上学,你担心去学校考试结果不好,被同学和老师笑话,妈妈特别理解你的感受。但是,不论结果如何,你愿意去面对这些,单单这份勇气就很了不起了,你突破了自己,有几个人能做到呢?相信你自己,你是最棒的。
三、鼓励关注的是过程而不是结果。
这点涉及到价值观的问题,爱中管教的理论告诉我们,能控制的只有过程,而非结果,这个过程就是对孩子品格的教育,比如孩子的努力、勇气、责任心、诚实等等品格,是需要我们引导教育的。
而结果是控制不了的,一味追求结果就会有功利思想,并且孩子的成绩、排名等这些结果谁都控制不了,如果把孩子的关注点引到了对结果的控制上,那这个价值观是不正确的。
同样,在鼓励孩子时,我们应该注重鼓励孩子努力的过程,而非强调结果,举个例子,比如,孩子考试没考好,成绩不理想,你说,孩子没关系,再努力一点,下次一定能比这次好。
这种说法就是把孩子的关注点引到了结果的控制层面,如果下次孩子考得还没这次好,那么他就会很沮丧,认为妈妈会批评他,会不喜欢他,这样的鼓励不但没起作用,还给孩子造成了压力。
那么,可以这样说,孩子,虽然你对这次的成绩不满意,但是这是你努力的结果,最近你上课那么认真,做作业也特别专心,已经很了不起了,那我们看看有什么地方可以改进的,也许下次会有更大的提升呢。这两种说法看上去差不多,其实区别还是蛮大的。
怎样鼓励孩子干好工作3
什么样的鼓励方式最管用,这四种方式相当重要,家长必读。
一、描述式鼓励。
把孩子的具体行为描述出来,给予肯定或加上父母自身的感受。语言要客观清晰具体,让孩子从父母的语言中看到自己的行为和能力。
比方说,一年级的孩子能够自主阅读了。这时可以说“妈妈注意到你从原先的静不下心来到今天可以独自安静地看1小时的书了。”
当看到孩子吃饭很乖,就可以鼓励说“宝宝,你今天把米饭、鸡肉和蔬菜全吃完了,一点食物也没有浪费哦!”。这种鼓励的重点是强调孩子的具体行为,而不用任何评价的字眼。这会让孩子把注意力放到自己的行为上,而不是在意是否收获大人的好评。
父母自己的感受也可以加上去。比如说孩子今天把书桌收拾得很整齐,就可以说“宝贝,我看到你今天把笔都放在笔盒里了,书本都按大小排放好,桌面上一点垃圾也没有。书桌特别干净整洁!”。这里的重点是把整齐的细节具体描述出来,而不是笼统的说一句“收拾得很整齐”。
家长要注意尽量不要用抽象的表扬,比如“妈妈很高兴”之类的话,它和鼓励是不同的。
以下描述鼓励的句式家长可以学学:
1、妈妈注意到,这一周不用反复催,你就能自己按时起床了。
2、妈妈看到,你每次做完作业都主动把书桌和书包整理好了。
3、妈妈注意到你写字的时候不用提醒就坐得很端正。
二、感谢式鼓励。
用致谢式语言把客观事实描述出来,使孩子的内在动能被激发出来,让他乐意去做更多。比如说孩子帮你按摩肩膀,可以这样鼓励:“谢谢你给妈妈按摩肩膀,让我的肩膀感到特别轻松舒服。”
很多妈妈都希望孩子能养成“今日事今日毕”的好习惯,为什么有些孩子就拖拖拉拉做不到呢?这很有可能和家长的鼓励方式错误有关。
比如,家长通常会这样表扬按计划完成任务的孩子:“你真是个好孩子!”其实这样的鼓励非常不合适,因为仅仅一天就已经达到了好孩子的标准,是不是后面做不到也不要紧了呢。
所以,家长们应该换种方式,用感谢式鼓励来肯定孩子:“孩子,谢谢你按照计划表完成了今天的学习任务。”与其被监督,不如被鼓励。鼓励会让孩子获得“受到尊重”的存在感和“有能力做到”的力量感。
三、赋能式鼓励。
把信任的力量赋与孩子,用“我相信你……”之类的语言增强孩子对自己能力的认可在孩子面对困难时,这种鼓励能让他建立信心,克服畏难情绪,鼓励孩子达到目标。
比如小孩子去攀高,最后一层始终不敢爬上去,就可以这样鼓励孩子:“妈妈相信你一定行,只要再爬一层就胜利了”。比如在孩子面临考试信心不足时可以说:“你准备得很充分了,尽力做,妈妈相信你一定能考好!”
需要注意的是,赋能式鼓励是家长真正的相信孩子能做到,否则最好不要用。另外,也要考虑孩子的实际能力的高低,水平相差太远的话也不要用。
四、启发式鼓励。
孩子的感受和想法会在启发式提问中被挖掘出来,正确的行为得到强化。提问的内容包括孩子的感受,完成的过程和方法以及接下来的行动。比如,当孩子跑步拿到第一名时,可以问他“你这次跑了第一名感觉怎么样?”
“你是怎么跑得这么快的呀?”。话虽简单,用意颇深。问到感觉怎样时,孩子会回答“开心”“快乐”,这种开心快乐的感觉会让孩子内心很满足。为了再次获得这种感受,他下次会同样努力去做。
当问孩子原因时,能让孩子自己主动思考分析好成绩背后的原因,之后会按照同样的成功之路去实践。
有个常见的误区,不少家长在孩子取得好成绩时给予单纯的物质奖励,不关注过程中的感受和想法。这种奖励的有效期很短。当孩子的成绩不稳定时,会选择轻松的放弃物质奖励,不会去总结经验继续努力。
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