教师随笔:性格内向孩子
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在学习和工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要学习写随笔吗?以下是小编为大家收集的教师随笔:性格内向孩子,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
班上几位性格内向的孩子,平时不善于和老师交流,上课也很少发言,不是他(她)们不懂,而是出于害羞,为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是,到了每周五发“小红花”的仪式上,我和孩子们讨论后,立了一个不成文的规矩,那就是,想要“小红花”的幼儿,必须走上来告诉同伴们,你哪里棒了或者哪里进步了,所以可以得到一朵“小红花”,那怕只有点滴,都及时给以肯定。刚开始,活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史,内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一个星期、两个星期过去了,还在沉默着、较量着、坚持着,但我也绝不轻易心软送上“小红花”,所有的`努力就白费了。
这天,又到了争取“小红花”的日子,终于迎来了,看着同伴们额头上闪亮的“小红花”,敏有点心动了,在同伴的鼓励声中,教师眼神的注视中,敏终于站了起来,虽然腼腆,但步伐却坚定地向我靠拢,手指拨弄着衣角,轻轻地告诉我“老师,我今天将气球画地很好,还展示在美工区”。敏终于贴上了“小红花”,紧紧咬着嘴唇转身地刹那间,我读懂了他内心的那份灿烂。
“小红花”行动还在班中继续,这种激励,这种措施,使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升,自信心、赏识能力也得以发展,学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法,将来对孩子们有多大的影响,但至少现在我能让他们深切感受到成就感,体验到努力争取的意义,这就够了。
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