我会自觉写作业
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我会自觉写作业,当今孩子厌学,不喜欢学习,不喜欢看书,不喜欢作业,非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行,能够开心而又独立地完成作业者极少,尤其是小学生,下面来看看我会自觉写作业。
一、学习环境很重要
安静明亮的环境能让孩子身心愉悦坐下来,而简单干净的书桌则能让孩子静心思考
1、书桌只摆放必要的书籍和文具用品,其余一律放到桌面看不到的地方。
2、孩子写作业的时候,家长尽量降低杂音,避免干扰。
3、有固定的书桌和学习场所。
4、写作业前,备齐要用到的物品。
5、提前上好厕所、喝好水。
6、家人关掉电子用品。
二 、时间管理有窍门
1、要制定好每天的学习计划,要正确利用好每分每秒,让孩子头天晚上就对明天做一个大致安排,上学后根据老师的安排再做补充修改,时间具体到什么时间复习,什么时间写作业,什么时间预习,什么时间休息以及什么时间看书,并且一件一件按时完成。
2、不要急着每天做笔头作业,而是先复习今天所学过的知识,俗话说磨刀不误砍砍柴工,只有对知识理解透了、思路开阔了,作业做起来才会又快又好,另外,还要留足的时间预习了解明天将要学习的新课内容,明确重点和难点,这样才能有的放矢地听好课。
3,我们要让孩子明白时间匆匆一去不复返,不能让孩子把今天的事儿拖到明天去办的习惯。
三、 辅导方法有智慧
父母要了解孩子的年龄段特征,对于小学生,我们则要用孩子的语言去沟通交流,比如在辅导上使用通俗易懂的直观语言或直观的道具或实用的视屏,不要使用高深的学术理论或用大人的思维去讲解。
四、 督促语气藏睿智
父母在提醒孩子写作业时,可以这样说 “等会你写完作业的.时候,妈妈帮你看下,看你有什么需要改进的地方。”这样孩子就会觉得父母是在帮助他们,如果见孩子没有写完作业又不愿意写了,父母先别动气,可以这样劝导孩子:“哪里遇到了问题不会写呢?妈妈和你一起看看吧。”总之,孩子在写作业这件事上,家长要尽可能避免用命令的语气,心平气和地参与到他们写作业的过程中,这样孩子才会更愿意做作业。
五、以身作则表垂范
我们很多人都知道,父母是孩子的第一任老师,父母对孩子的教育,足以影响孩子的一生。所以说在教育孩子的过程中,首先要以身作则,当孩子开始写作业的时候,父母可以暂时关掉电视,把手机调成静音,拿起一本书坐在旁边看,或者做点家务,让自己忙碌起来,让孩子感受到我们都有自己的事情。
如何让孩子自觉写作业
面对这种情况,我们家长抱怨孩子不用功,不听话,爱贪玩。细分析起来,其实我们错怪了孩子,孩子天生是喜欢学习的,是有学习本能的,有学习欲望的。
你可以仔细回想一下,孩子开始上学的时候,他们是不是都喜欢学习?是不是都很喜欢作业?孩子后来厌学,不喜欢学习,从某种角度说,是我们大人给造成的。为什么这样说呢?我先问我们的家长同志,有谁喜欢学习?我所说的喜欢学习,就是你从童年到现在,一直孜孜不倦地学习,有多少人?毫不隐讳地说,喜欢学习的朋友非常少。
现在让我们看看大多数家庭里,孩子做作业的情景吧:
夜深了,妈妈和孩子在书房里争吵不停,妈妈让孩子快点做作业,认真做,做对,做好,而孩子面对太多的作业,面对妈妈一贯性的威逼,情绪烦躁,精神焦虑,根本不能专心地一气完成作业。孩子一会思想溜号,一会自己偷偷玩,一会又做错反工,给家长的感觉是在磨洋工。妈妈为了让孩子好好学习,好好做作业,什么招数都用上了,开始是许诺、贿赂、哄骗,这些不管用了,就来武的,不是威胁,就是责骂,甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情,结果倒成了家长的差使。家长也无奈,作业太多,如果不看着孩子做,他就真的完成不了,就会遭到老师的“通牒”。
每次作业都要到深夜,孩子和大人都精疲力竭,孩子每完成一次作业,家长就像完成一次战役一样,苦不堪言;孩子每做一次作业,都遭受到心灵和肉体
的痛苦,母子关系也不断恶化。真是可怜天下的孩子!可怜天下的妈妈!
如何让孩子们高兴地学习,快乐地做作业呢?接下来,我向大家详细介绍几种完全能解决上述问题的'学习方法,就叫它“快乐作业科学五法”吧!我为什么要详细讲呢?因为作业的问题,几乎苦恼着大多数的家长,也伤害了大多数的孩子,更是孩子厌学的重要原因。这个问题不解决,孩子无快乐而言,家庭无快乐而言。
孩子放学回来,不要急于做作业,可让他先吃水果,边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢?因为水果里有果糖,果糖吃了后,很快就变成了葡萄糖,即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外,大脑工作时还需要氧,氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的,而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高,所以,葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午,大脑累了,肚子也饿了,身体的葡萄糖也消耗得差不多了,需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后,大脑获得了能量,很快就兴奋起来,做起作业来,就会得心应手。
方法之二:先做作业 后吃晚饭
不同的家庭吃饭的时间是不同的。选择先做作业后吃晚饭是科学的。人人都有这样的感觉:在饱餐一顿后,反而觉得精神不振,懒洋洋的,混混欲睡。为什么这样呢?原来,吃到胃里的食物,不是吃完就完事,而是人体还需要对这些食物进行消化。消化食物需要能量,这能量还是血液,也就是浑身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。这样一来,大脑的血液就减少了,大脑处于供血不足状态,如果在这个时候,家长催促孩子快去做作业,孩子是不情愿的。即使硬让孩子做作业,他的大脑工作效率会降低,注意力会分散,也会厌倦作业。有时我们会看到,孩子做一会作业就去喝水,做一作业就去吸
收间,磨磨蹭蹭,原因就在于此。因此,先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做,什么时候吃,家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时,家长做饭,孩子嗅到饭菜的香味,食欲就上来了,做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭,就要在晚饭后,让孩子多休息一会,食物消化差不多了,再做作业,这样也是可以的。
方法之三:作业在前,“好事”摆后
每个孩子都有他最喜欢的一项活动,或看动画片,或游戏,或搞体育活动,或找小朋友聊天。比如,你的孩子最喜欢看动画片,可以让他看,但必须在做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯,读了此书后,你和孩子达成协议,假设动画片是在下午6点播放,孩子就要在5点开始做作业。达成协议后,写在纸上,妈妈和孩子共同签字,贴在门上,孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家,教育孩子的过程,就是和孩子不断达成协议的过程。如果一个协议不合适,再重新签订。随着孩子一天天长大,孩子的自律品质也就形成了,这是题外的话。
为什么要“作业在前,‘好事’摆后”呢?原来,孩子做作业的时候,它的大脑神经系统高速运转,做完作业,孩子非常疲劳,非常痛苦,有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素,才能最后完成作业。在做完一件疲劳的事情后,然后再让他做他最喜欢的事情,就等于给他一个安慰,一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待,于是作业的积极性就高了。
如果你不这样安排孩子,情况将是这样的:孩子放学回到家,直接按下电视机的按钮,打开冰箱就喝饮料,接着坐在沙发上看电视,电视看完再打游戏,再过一会和大人吃晚饭,饭后再磨蹭一会,又洗澡,结果到了快要睡觉的时候,作业还没做呢。此时让孩子去做作业,他就提不起精神了。也就是他把你家里
能享受的都享受完了,再让他做辛苦的劳动,他就没有了冲力,也就是,作业前边没有什么好时等着他了,他也就没有了做作业的动力了。还由于孩子作业多,时间已晚,又受身体生物钟的控制,作业无法完成,长此以往,孩子就会进入到恶性循环状态,所以,必须遵守“作业在前,‘好事’摆后”的原则。(待续)
方法之四:做一会儿,玩一会儿
继续和孩子达成协议:允许孩子做一会儿作业,玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿,玩一会儿。在前边已经说过,当孩子用心做作业的时候,他大脑的神经系统高速运转,一年级的孩子大约在不到10分钟的时候,他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作,大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力,大脑为了转移这一压力,它就会指使孩子去玩。此时的玩,完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学,一看到孩子边做作业边玩,就气不打一处来,于是就训斥孩子学习不用功,总贪玩,不是好孩子!我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后,家长应该主动在孩子学习疲劳前,把他从书房里领出来,终止学习,开心玩一会。根据你孩子年龄的大小,确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟,他浑身的`血液又循环到大脑,大脑得到了葡萄糖,又有了精神,然后再把孩子送到书房继续做作业,做一会,再叫他出来玩,这也就是我们通常说的劳逸结合。
这里有个在什么地方玩,玩什么的问题。不能让孩子在书房里玩,书房是学习的地方,要玩就到大厅去玩。家庭条件好的,可给孩子单设个游艺室,专供孩子玩。如果孩子在书房玩时间长了,他会一进入书房,他玩的大脑神经系统就会被击活,孩子做作业就没有了劲头。孩子玩什么?不能让他玩游戏,也
不能让他看动画片,他可以看图画书,可以聊天,可以在地板上打个滚,或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会,轻松快乐地玩一会。玩一会,学一会,慢慢孩子就进入到良性循环,即学习一会,快乐一会;快乐一会,学习一会,于是孩子就会感觉到学习是快乐的,在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接,即“学习――快乐”的连接。孩子一学习就快乐,一学习就快乐,最后发展到能从学习中获得快乐的最高学习境界。随着时间的推移,孩子一天天长大,孩子学习的时间逐渐延长,我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神,在孩子身上就体现出来了。从此,孩子会把学习当作自己的事情,不用大人操心,孩子的独立学习能力也就培养起来了。
通过我以上讲的,我们会发现,科学学习,会恢复孩子的学习本能,会点燃孩子的学习欲望,会让孩子重新喜欢学习,会使孩子沿着一条快乐学习之路,越走越远。
同时,在教育孩子的实践中,我们也会悟出一个道理:在学习这件事情上,或者在学习的每个环节上,都让孩子获得快乐,孩子就能养成良好的学习习惯;在学习这件事上,或者在学习的每个环节上,都让孩子获得痛苦,孩子就不能养成良好的学习习惯。
首先,要有一个好的写作业环境,最好在托管班里的老师安排孩子们写作业,于是不管大孩子还是小孩子,都会在这里把作业完成,新来的孩子被早来的孩子带动,形成一个好的学习氛围,孩子们在这里把写完作业当成了一种习惯,而且轻松无压力。
家长做好带头作用,比如孩子在写作业的时候,你看书陪着他。遇到孩子不会的问题,细心的启发他。切不可在他写作业的时候家长看手机、电视娱乐,要让他感觉到你和他一样,也在学习。
其次,制定相应的政策,鼓励孩子先写完作业的行为。比如允诺孩子写完作业可以在小区里去找小朋友玩耍。在这种情况下孩子肯定会积极完成作业。在我休息的时候,孩子不送托管直接和我回家,到家的第一件事,他就会写作业,然后吃晚饭,饭后就兴冲冲的出去玩了。
低年级的`孩子,学习上根本不会有太多难度,课堂知识学好就可以了,不要写完作业后,额外再给孩子布置作业。
那样只会让孩子产生抵触情绪,做完作业还有别的作业,写作业的积极性就会明显下降。对孩子的承诺就是只要孩子的学习成绩在中上游,不要给孩子加作业,也不给孩子补课,所有业余时间,都可以去玩,这样孩子一到家就会积极写作业。
对孩子及时做完的业的行为要经常夸奖,好孩子绝不是打骂出来的,是夸出来的,不只是作业,孩子的其它正确行为也是这样需要夸奖,让他明白,他正在做正确的事情。
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