幼儿园观察记录《变成“好孩子”》
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在每个幼儿园里,每个班级里,都会遇到一些非常调皮的孩子。这些孩子的精力非常的旺盛,总是不遵守纪律,不服从老师的教育,甚至有的调皮的孩子还会与老师作对,你越不让我干什么我就非要干什么,这些孩子往往在上课时也会故意捣乱、讲话、做小动作,做游戏时也会经常破坏游戏规则,碰到这样的孩子,作为老师的我们往往很头疼,不知道该拿他们怎么办。
这天我进行音乐游戏《快来拍拍》活动时,第一遍我在范唱时就有幼儿听到拍拍两个字就开始兴奋的开始拍手,我理解孩子们上音乐游戏活动时兴奋的心情,因此我没有批评他们。我告诉他们第二遍要认真听不要拍手,要听清楚歌词,待会儿老师会教正确的游戏玩法。可是我刚开唱,只听两个幼儿使劲地乱拍手,而其他幼儿听的很认真。我停了下来,问他俩是否听到老师的要求,他们都说听到了,并且把我的要求复述了一遍。于是,我又问那为什么还拍手,出乎我的意料的是,幼儿“徐”却说:我是故意的!而且边说边笑,完全没认识到自己的'错误。我的心中立刻升上一股怒气:他的行为是故意跟老师挑战。但我忍住了自己的怒气,我认为这样的学生是想引起老师对他的关注,如果你发怒,恰好中了他的圈套。我冷静下来,想起之前我在网上看到的相关这类孩子的教育:要想教育好这些调皮的孩子,首先要弄明白他调皮的原因,有的孩子是精力过剩,而活动内容过于容易。有的孩子是由于好奇心被大人加以约束。还有的是由于大人对孩子夸奖多,批评要求少造成的。通过我的观察,我认为这个孩子可能是由于精力过剩的原因造成的,而且从之前的家访来看家长对孩子太宠,很少批评。所以我决定用:冷处理+适当惩罚+正确引导+家教沟通,来处理这件事。于是,我首先没有严厉的批评他,装作不生气的样子,让他喜欢拍就拍吧,我和全班幼儿都看着他拍,刚开始他很开心,拍了几分钟觉得没劲、累了不想拍了;接着我组织其他幼儿正确玩游戏时:我告诉他,他已经玩过不用再玩了,看着其他小朋友玩的很开心,他对我说也想玩;于是我顺着他的意让他一起玩,可是他发现之前没认真听,不会玩,他很着急。这时我觉得水到渠成了,进行批评和引导:告诉他不好好听是学不会的,而且他的行为影响了老师上课,影响了小朋友学本领,我让他进行道歉,他诚恳的道歉了。接着,我和小朋友一起教他正确的方法玩游戏,终于学会了,他很开心。第二天早上,他妈妈来送他,我和她交流了这件事,他妈妈意识到事情的严重性,说回家会和孩子沟通,以后会该表扬时表扬,该批评时批评,绝不纵容孩子。
之后我让他做值日生工作,增强他的责任感,一段时间下来,当他在完成工作时,我也会给予他适当的表扬,我发现他有了很大的进步,也许我给他的小“官职”让他很有荣誉感,认为我得做好了才能去管别的小朋友。通过家园合作和正确的引导,所以这段时间下来,很少再看见他调皮捣蛋的身影了。
我想淘气是每个孩子的天性,关键是要看我们老师怎么去教育引导孩子,只有我们老师因材施教,采取正确的方法教育这些调皮的孩子,才能取得比较好的教育成果!
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