优秀幼儿园观察记录《沈老师,你错了》
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今天午餐前,我组织孩子们进行欣赏故事活动。欣赏故事刚开始不久,我发现后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。于是,我大声地喊了几遍“请安静”。虽然孩子们听到我的喊声后,情况有所改变,但没过多久,他们又开始闹腾起来了。这时,我特别生气,不明白今天这么好听的故事孩子们却不喜欢听,不明白为什么孩子们坐在一起总有说不完的话,为了让孩子们安静下来听故事。我决定教育一下后面几个比较“闹”的孩子,以起警示作用。
我环视了一下,看见后面的方xx正和同伴说说笑笑。于是,我走了过去大声喊了一下:
师:“方xx,你在干吗?你再不好好听的话,我请你出去了。”
只见他马上低下了头很胆怯的样子坐在那里。其他几个孩子也看着我不敢出声。
师:“你们为什么这么吵。不好好地听呢?”
这时,方xx一副委屈的样子说:“沈老师,其实你今天错怪我们了,录音机的声音太轻了,我们听不到。”
一听到这话。我马上坐到后面的位子上一听,果然在后面听不到声音。我释然了。原来是孩子们听不到才发生这种现象的。
我马上对他们说:“对不起,对不起,今天是沈老师错怪你们了,沈老师向你们道歉好吗,现在,我把录音机的声音放响点,沈老师和你们一起来欣赏故事好吗?”
说完,我就放响了一点声音,并坐在孩子们的位子上和孩子们一起欣赏故事。结果,看到孩子们的认真劲,真让我感到惭愧!
分析:
在上面一个简单的案例过程中,当我听到“沈老师,你错怪我们了”这句话后,我应该好好反思一下。作为老师的我,在这一件事中给了我很多启发。一方面,孩子们的“出格”行为是有原因的`,当孩子们刚开始吵闹时,如果我能及时的去了解事因的话,往往就不会误解孩子了,他们也会认真地听故事了。当我们组织自以为很有意思的活动而孩子参与率不高时,我们老师需要站在孩子们的角度去思考,走到孩子们的位子上去耐心地观察和了解,并及时引导和调整。另一方面,我们老师在平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受。这样,就能更早地发现并解决问题了。因此,我们的职业是琐碎的,应随时关注孩子们的表现,应做一个细心、爱心、耐心、关心的教师,孩子们更能全面发展、发挥自己的潜能了。
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