对症下药教育随笔
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在日常学习和工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。想要学习写随笔吗?以下是小编精心整理的对症下药教育随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
我班的嘉惠是一个性格内向的孩子,平时很少与老师小朋友交流,我从没有看到她笑的样子。直到有一天,她的妈妈给我打电话,说有小朋友欺负她,我才知道她原来在家妈妈不让她和小朋友玩。
因为这天我让嘉惠和小朋友们一起玩玩具,并没有小朋友欺负她,只是孩子们在活动时需要共同合作,他不让其他小朋友动她的玩具,便和妈妈说小朋友欺负她。
找到了问题的症结,便“对症下药”。接着我便约嘉惠的妈妈第二天到幼儿园,以朋友的身份和她谈心:“昨天并没有小朋友欺负嘉惠,她只是和小朋友们合作玩玩具,你不让孩子和小朋友玩,可能担心孩子被欺负,如果您让孩子一个人在家玩,既安全又卫生,但您的做法会导致孩子性格内向,不会和小朋友交往,您不知道,集体游戏对孩子的健康发展有着重要的作用。”家长听完我的话,感激的对我说:“老师,谢谢您,以后我知道该怎样做啦!”从此以后,嘉惠变得开朗起来了,活动中也主动与同伴交往了,她的妈妈也再没有来找我说有小朋友欺负她。
通过这件事,我觉得作为一名幼儿教师,要做有心人,注意观察孩子甚至家长的举止,了解他们的需要,即时解决他们的实际问题,让每个孩子都健康快乐的成长。
我们班的宋鹏涛小朋友,脾气特犟,哭起来在地上又搓又滚,拉都拉不住。刚入园时,每天家长送他到班上都要哭闹一阵,怎么哄都哄不好,很是头疼。一次偶然的机会,让我得到了对他这个“症”的“良药”。
一次,他正在哭闹的时候,我对他说:“鹏涛,看你哭的都出汗了,你的手绢呢?我给你擦擦汗。”咦,他的哭声戛然而止:“我我没带。”我一看有门儿,赶紧顺着他说:“走,我领你去找一块手绢。”他竟然乖乖地爬起来,我领他拿了块手绢,让他坐到椅子上,他就跟小朋友玩起来了。初战告捷,我很是高兴。以后每次他哭闹的时,我都试着跟他说话,引开他的注意力。比如:你看你的衣服这么漂亮,谁给你买的呀?昨天晚上看没看动画片呀?别说,这办法还是蛮有效的,你只要引起他的兴趣,谈起来他就忘了哭闹了。用谈谈话的方法引开注意力,这对于鹏涛的哭闹,可以算是“对症”的良药了,而对于其他孩子的其他症状,我想,只要你注意观察,注意积累,你也一定会找到良药对其“症”的。
最近几天,我发现小萌每当看到我们在进行活动课时,就会上厕所。几次三番下来,我发现:当我表情严肃要进行活动的时候,她就表现的很拘束,很害怕的样子,然后就是要上厕所了。我回忆了一下,记得几天前一次数学活动时,我因为很疲劳,见她总是学不会,一着急态度激烈的批评了她几句,其实这是一个很乖的孩子,平时很少让老师操心,也不会违反纪律。可能是我过激的批评伤了她的自尊心,所以她会选择厕所,来封闭起自己。这是一个胆小又有点儿内向的孩子,所以我马上意识到自己错了。所以当在上课时,我会放慢语速,尽量用平和的语言说话,当我看到她局促的时候,会适当的安慰她几句,也注意平时在班中,及时表扬她一番。生活中跟她说说悄悄话…..这样之后,孩子开朗了起来,久违的笑容又浮现在她的小脸上了,也不会在活动前上厕所了。
生活中每个孩子因为性格不同,需要我们老师用不同的教育方法去引导,也需要我们认真去观察和多一些的耐心、细心的教育,我想只有这样,才会给孩子最适合的教育,我们老师才会做“对症下药,药到病除哦”!
一次偶然的机会
一个天气晴朗的下午,我领着他们出去晒晒太阳。秋高气爽,阵阵风吹来稍有些凉意,但在耀眼的太阳光照射下,也不觉得有多冷了。刚和孩子们围成圈坐在运动场上“轰隆隆……”一阵阵响声传过来,“哦,看,飞机,天上有飞机耶!”一个个仰着头,那么的兴奋。
飞机渐渐远去了,但孩子们的兴趣未减,我见状,对孩子们说:“宝贝们,你们看,天上的云彩像什么呢?”
“像乌龟!”“像兔子!”
“我觉得那一朵云像香肠,弯弯的,好香,好好吃得样子呢!”这是我们班欣悦的声音。欣悦是我们班里最内向的一个孩子,动不动爱哭鼻子,上学如果自己忘带什么东西也会哭。在园里很少听见她说话的,一般只是早上来时说早上好,下午和老师再见。见她今天这么积极,我也觉得很意外,想正好可以借这个机会让她锻炼一下。
“恩,对咧,真的好像香肠,老师也好想吃的!”
“你再看,那边一团一团的像什么呢?”
“棉花糖!”
“上次我姐姐给我买的棉花糖和那个很像的!”
渐渐地,欣悦开始和其他小朋友聊起来。我感到很高兴,一次偶然的机会能对孩子产生的变化如此之大感到惊讶。这更加证实了生活中教育的重要性。生活中的点滴教育也必不可少,每一位教师都应当做一位思想的行动者。
集体的教育力量是无穷的
每天大课间活动是孩子们最快乐的时候。尤其是这段时间,天气逐渐变冷,孩子们在操场上活动一下感觉正合适。
于是,我就利用大课间活动的时间教他们拍球。渐渐地,除了洪亮之外。其他孩子都学会了。于是,我把情况反馈给了家长,希望家长在家也要花点时间教孩子学会拍球,可家长根本没有当回事,直到现在还是一个都不会拍。这样下去可怎么行呢?
想到这里,我就跟其他小朋友借了个皮球准备再好好教他一下。我把球递给他,可是他居然都不肯拿在手里。不管我怎么鼓励他,他就是无动于衷。该怎么做才让他有勇气跨出这一步呢?辉真拿起来皮球,只见毓龙退到了几米以外对着洪亮说:“来,你拍到我这儿来吧,别害怕。”我看到洪亮拿着皮球不知如何是好的的样子,知道他为难了,因为他不知道该怎么拍。我看见时机已成熟,于是就走过去鼓励他拍起来。
看到此情此景,我的心里有许多感触:我知道洪亮和毓龙两人的性格非常相似,都特别喜欢玩,一直是班中最令我操心的两个孩子。也许是共同的兴趣爱好吧,他俩整天在一起玩,也算是行影不离的好朋友吧。但是,他们还是有各自的优缺点,如果他们两人在一起能扬长避短,互帮互助,或许也是一种有效的'教育方式。我何不尝试一下呢!要知道,集体的教育力量是无穷的,同伴的影响力也是不可忽视的。
关注孩子的小便
那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子,老师更要主动和他们多接触,多交流,多给她们一些关心和呵护,让爱洒向每个孩子的心田。
下课后,我领小朋友去小便,回来后我用商量的语气叫李瑞群去厕所,开始他不去甚至哭了,于是我说:“好了好了,不去了,”等他平静了,我悄悄地告诉他:“老师只领你自己去,老师在外面等着,”他才勉强跟我来到厕所小便,我给他贴上标志,对他进行了鼓励。以后每天我都独自领他去厕所小便,慢慢的不用我叫他,等我和其他小朋友回来,他就自己去了,看到他的变化,我决定再进一步改变他,让他跟其他小朋友一起去小便。于是再小便的时候,我跟他商量一起去,等小朋友小便完了,你再小便,他为难地点了点头,便和小朋友一起来到厕所,趁小朋友小便的时候我赶紧告诉他,来到幼儿园,很多小朋友一起小便是很正常的,你看他们都不会害羞,再说你经常憋尿,会影响身体健康的,等下次我们和小朋友一起小便好不好,他点了点头。
再次小便的时候,我只是微笑的看着他,没有再去叫他,而是让梦涵去叫他,他抬头看看我,我朝他点了点头,他不好意思的和其他小朋友一起来到厕所,我看他来到厕所门口又犹豫了,于是,我赶紧鼓励他说:“李瑞群真勇敢,不要害羞,你看其他小朋友都在小便,你也去好吗?”在我的鼓励下,他终于走进厕所小便了。这是他入园以来第一次和其他小朋友一起小便。我同小朋友们一起为他鼓掌鼓励他,他笑了,我们都笑了。我终于放心了。他妈妈也高兴地说:“老师,你真行,我放心了。”
从那以后,他渐渐适应了和小朋友一起小便,每天也会开心的和小朋友们做游戏玩玩具。我知道这是我用爱改变了他,使他和其他小朋友一样健康、快乐的成长。
今年我接的是小班,由于孩子年龄比较小,又加上刚离开父母,来到幼儿园对周围的环境比较陌生,就会产生不安全感,所以出现的问题就比较多。一次活动课,我被一声低低地啜泣声吸引,不仅寻声望去,原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向,刚开始的时候问也不说叫也不答,每次有事总是以哭泣来让老师注意,从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道:“家辉你怎么了?你的身体不舒服吗?是要大便还是要小便?还是小朋友欺负你了?……”一声声的问候换不来孩子的一点点回应,我真想一走了之,但是作为孩子的老师,我的职责不容我就这样走开,于是我又拉着她的手问:“家辉,你到底怎么啦?告诉老师好吗?”这次只见她指着自己的衣服,哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头,原来她的衣服扣子掉了一颗,我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好,刚才还哭泣的她变得平静了很多。
终于有一天,家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”,这是她第一次主动与老师打招呼,我赶快抱起她说道:“家辉,你真是一个有礼貌的好孩子,老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了,看着孩子灿烂的笑容,就象看到天使的微笑,那么幸福、那么快乐。
总之,幼儿园无小事,只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣,就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。
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