兴趣是最好老师幼儿教育随笔

在学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编帮大家整理的兴趣是最好老师幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一天早晨，我在院子里打扫卫生，这时，珈琦的奶奶来告诉我，让我把她的孩子从车子上叫下来，因为孩子不愿意入园了，在车子上，不肯下来，并说可能是妈妈没来送她的缘故，我随她奶奶来到到了园门外，看到她在车子上躺着，并在哭泣，我叫她下来，同样不肯下车，我只好把她从车子上抱下来，问她为什么不肯入园，她不说话，最后跟我进了教室。等到了第二天早晨，妈妈来送她，她同样哭着不肯进幼儿园的大门，妈妈只好抱着她，把她送进教室里，看到这些我问妈妈孩子不肯入园的原因，她妈妈说不知道，满脸疑惑的样子，这时我想到：难道是孩子不喜欢玩球的缘故，因为我们小班的孩子在开展玩球活动，每次活动时，她都表现得很不积极，玩一会就坐在球上不动了。想到这些，我问她：“你是不是不愿意玩球了，孩子点了点头”，听到这里，想到可能是自己的方法不合适，孩子缺乏活动的兴趣，我想一定要想出好办法，来培养孩子玩球的兴趣。所以我试着从以下方法教孩子玩球：

一、物质奖励法

对于小班孩子来说，必要的物质奖励是必不可少的。在玩球活动中，我们会用红花、小星星、来奖励孩子，但红花、小星星、代表不同的水平。孩子们都知道花大，能得到花表示很棒，得到小星星表示表现较棒，在玩球活动中，亦是如此，他们会为得到奖花而努力。

每次玩球之后，我会组织孩子集体评议谁能得到红花、谁能得到小星星，通过集体评议，使孩子更清楚地认识到了积极玩球带来的好处，并向“小红花”的方向努力。

二、精神激励法

在观察孩子玩球的过程中，我会针对孩子的表现给予适当的语言评价。看到孩子会与同伴友好玩，抛接球时很顺利，没有发生球滚落现象的，我会说：“你们真棒！会准确地抛接，大家都要向你们学习。”孩子们有了创新的玩法，如用头相互顶球，我会表扬说：“你们的玩法真有趣，很有新意！”我用诸如此类的'语言给孩子一个简单而肯定的评价，让他们感到老师在表扬他们，他们的做法是对的！

通过以上方法的尝试，孩子们玩球的积极性高了，他们对玩球感兴趣了，并且也玩出了花样，现在孩子们每天来到幼儿园后都争先恐后的玩起皮球来。可见无论孩子感到多困难的事情，只要对它感兴趣，很多困难也会迎刃而解的。可见，兴趣就是最好的老师。

《喜羊羊与灰太狼》是孩子们非常喜欢的电视节目，在一次自由活动时间，我发现班里几个调皮孩子凑在了一起，于是我故意走到他们身边，拿了两个沙包在手里玩了起来。我的举动好像没有引起他们的注意，而我心里暗自高兴，这正是我探个究竟的好机会，只见他们正在兴致勃勃的谈论动画片《喜羊羊与灰太狼》，孩子们有说有笑，嘻嘻哈哈。我想：“这也许是对他们进行教育的一个好机会”于是，我蹲下来说：“你们知道大家为什么喜欢喜羊羊吗？”“喜羊羊不怕大灰狼”、“喜羊羊肯动脑筋”、“喜羊羊总是帮助别人”，孩子们你一言我一语的抢着说。我为孩子们的回答及时做了肯定：“喜羊羊团结同伴，热爱朋友，机智勇敢，遇事肯动脑筋。老师相信你们，也会有喜羊羊那样的智慧和精神，做大家的榜样。”孩子们听了，开心的笑了笑。

接下来的日子，我时常利用喜羊羊来提醒他们，要他们团结同伴，热爱朋友，做大家的榜样。渐渐地这几个调皮的孩子变成了老师的得力助手。通过这件事可以看出，兴趣是孩子们最好的老师。